部编版四年级语文第七单元教案

共产党党和中国人民的革命精神。）（3）自学三、四两节。①有感情地朗读三、四节,思考并分组讨论:出示灯片:a.“我们毫不犹豫丢掉了老牛破车,却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。”这两句的意思是什么?把诗中表达同样意思的诗句找出来。说说作者运用了什么方法来写的?作者忘不了、不能丢的是什么?b,我们已住进了"高楼大厦’’,进入了电子时代,为什么还不能丢掉延安精神?②学生交流、教师点拨:a.“老牛破车”代表过去落后的生产条件,效率很低，速度很慢。’‘宝塔山顶天立地的脊梁”代表伟大的延安精神。“毫不犹豫”是非常坚决的意思。“毫不犹豫丢掉了”与“不能丢”形成鲜明的对比。这两句诗的意思是:我们非常坚决地丢掉了贫穷和落后，却不能丢掉延安精神。诗中表达同样意思的诗句有：“我们永远告别了破旧的茅屋,却忘不了延安窑洞温热的土炕。”作者运用了对比、比喻等方法描写现代化建设的飞速发展。作者忘不了、不能丢的是艰苦奋斗的伟大民族精神。b.我们每取得的一点成绩,都是延安精神发扬光大的成果，我们的国家还需要发展，就必须发扬延安精神,艰苦奋斗，全心全意地为人民服务。③有感情地朗读，加强理解。（5）自学五、六两节。①指名朗读这两节诗,思考、讨论、交流。a.如果失去了延安精神会怎么样？（如果我们丧失了延安精神，就会变成没有灵魂的人,也就是活死人。这样的人当然不可能向美好的未来展翅飞翔。）b.为什么要追寻延安精神?（因为追寻延安精神就是追寻信念、温暖、光明。）②指导有感情地朗读这两节诗。.归纳中心。

诗歌通过对延安精神的歌颂,抒发了作者追寻延安精神的迫切心情。4.指导有感情地朗读,体会思想感情,深化理解。全诗押的是ang韵,读的时候要很自然地适当加以突出,这样,听起来オ声韵铿锵。四、总结升华作者追寻延安，追寻的是延安精神。延安精神是全心全意为人民服务的精神，是为崇高理想献身的精神,是革命队伍中互相关心、互相爱护的精神,是自力更生、艰苦奋斗的精神。艰苦奋斗是我们的传家宝。即使将来我们经济发达了,生活富裕了,也还要提倡艰苦奋斗。因为无论什么时候,人们总要征服自然,改造自然。为了把社会推向前进,总要开辟新领域,探索新事物，这就必须发扬艰苦奋斗的精神。五、布置作业有感情地朗读全诗，读出诗的节奏和韵脚。板书设计延安，我把你追寻南涨湾追寻 延安精神杨家岭教学反思

习作:写信教学目标【知识与技能】.懂得写信的实用意义和一般知识。.学习并掌握书信的正确格式,学会给同辈或长辈写信。.能够运用书信与人进行思想、感情交流。【过程与方法】师生交流、合作探究。【情感、态度与价值观】通过书信的形式,让同学们珍惜眼前的友情和亲情,注重情感的培养。教学重难点重点:懂得写信的意义、信的书写格式。难点:激发学生写信的兴趣，能够运用简单的书信与人进行思想、情感的交流，把要告诉对方的事情写得明确易懂。教学准备教师:制作多媒体课件。学生:课前搜集学习书信的相关知识;了解书信发展的历史。课时安排!课时教学过程ー、观看视频,自主学习.播放《学写信》视频,学生通过观看教学动画，自学写信格式。.同学们，看了刚オ的动画,现在你们会写信了吗?谁来说说一封信由哪几个部分组成?每个部分的格式有哪些需要注意的地方?谁可以结合这封信,给大家介绍一下。(1)出示例信,学生根据例信回顾书信写作的格式。(2)教师相机板书。.为了便于大家记忆,老师把书信的格式编成了顺ロ溜,我们ー起来读ー读。称呼顶格打冒号,先向亲友问个好。正文每段空两格,一事一段不乱套。事情说完写祝福,健康快乐常说到。署名日期别漏掉，エ整写在右下角。二、点拨题材,自由酝酿.信的格式掌握了，那么现在你最想给谁写信呢?你想告诉他什么?.教师相机总结板书:(1)写信的对象可以是:亲朋好友、同学、老师……(2)写信的内容可以是:学校活动、家中近况、感谢、道歉、叙旧、家乡的风土人情、风味小吃、名胜古迹、建议意见、趣事新闻、问候、邀请、愿望……请几名学生简单介绍自己的思路，教师提示注意事项,相机板书。三、交流表达,小试牛刀.掌握了写信的格式,明确写信的对象和写信的内容，现在,就让我们小试牛刀,赶紧拿起笔把自己心里最想说的话写下来吧。.学生当堂作文，教师巡视。.展示部分学生作文，师生共同点评。4,解决学生在书信表达中可能遇到的问题。四、佳作引航写给姑姑的信亲爱的姑姑:您好!您去美国好几年了，在那里过得很好吧?姑父、表弟和表妹们都好吧?听说您今年寒假要回来看看，我们全家都很高兴。姑姑，这几年我家也发生了巨大变化,妈妈让我用书信的方式向您汇报ー下家乡的变化,否则,您可能连回家的路都找不着呢。几年来,家乡发生了翻天覆地的变化。就拿生态公园来说吧。以前,这里只是一片又臭又脏的垃圾场，一到夏天,蚊蝇就四处乱飞，行人只能绕道而行。如今不一样了，这里建成了生态公园。而且开挖了一个大型的人工湖。湖水清澈见底，湖面上还有一群色彩斑斓的鱼儿嬉戏,如果你幸运的话,还能看见几只水鸟在湖面飞过。一到夜晩,人们就在湖边散步。而且,我们这里还被评上了“中国卫生城市”“中国十大宜居城市”呢。前几年，我经常在马路边数汽车,只用ー只手就数得清。可现在，我们全家人数汽车，也无法计算出1分钟有多少辆车从宽阔的马路上飞奔而过。我们这儿天变得更蓝了,水变得更绿了,市民变得更文明了。姑姑，家乡变得越来越美了，我们等着你回来看看吧。祝您万事如意，生活愉快!您的侄女:小雪11月12日点评:这是一封侄女写给远方姑姑的信。书信格式正确，语言规范,信的内容明确，语言优美,感情饱满，流露出了对姑姑的喜爱,对家乡的赞美。五、探究实践,学写信封.信写好了，可是怎样才能让对方读到我们的信呢?一封完整的书信包括信封和信纸两个部分。老师今天带来了一张信封，请大家看看ー张信封应包含哪些内容?.出示信封范例。.学生自主学习关于信封格式部分。.教师小结:收信人、寄信人的姓名、地址、邮编的书写位置,以及邮票的作用。特别强调收信人和寄信人的地址不要写错。.如果现在请你给老师写一封信，你知道信封该怎么写老师才能收到吗?现在拿出信封,动笔写ー写吧。出示教师地址、邮编及学生所在学校的地址和邮编。六、修改提升1.选择学生例文，师生共同点评。(1)下面我们对几位同学的习作进行点评。谁愿意读读自己的习作，我们互相学习,共同提高。(2)点评要求:从优点和建议两方面去评。可以整体评文,也可以就某ー方面点评。(3)选择典型例文,引导学生进行点评。

(4)师生总结评改步骤:先通读习作,ー看是否符合要求;二看信的格式是否正确;三看内容是否具体生动;四看字词句是否使用得当。2.小组合作,互评互改。(1)按照评改步骤,小组成员间轮流批改习作。(2)小组长记录发现的共性问题。(3)恰当地使用修改符号。3.个人修改,谈谈体会。(1)学生根据小组成员的修改建议,自己修改习作。(2)如果发现不懂的地方,可以请教提出建议的同学。(3)谈谈自己在修改中的体会。七、总结习作这节课，我们对习作进行了点评、修改,完善了习作。课下,同学们要认真把习作誉写在作文本上,做到エ整、美观。然后,我们把信寄出去，与远方的小伙伴结成朋友。板书设计学写信称呼:问候语!正文(一事ー说):家中近况、学校活动、家乡风景名胜、思念、问候、建议、道歉……此致敬礼!署名日期教学反思语文园地教学目标【知识与技能】.学习概括课文主要内容的方法,并交流自己的发现。.能够借助工具书和同伴交流的方式读词语,并对词语进行理解和运用。.学习古诗《别董大》,领会诗的大意。【过程与方法】通过词语训练，提髙语言运用的能力。【情感、态度与价值观】培养对古诗句的欣赏能力。教学重难点重点:积累成语和古诗，培养良好的阅读习惯。难点:学会把握文章的主要内容的方法。教学准备教师：制作多媒体课件。学生：搜集描写人的成语。课时安排!课时教学过程ー、交流平台.学生自由朗读对话。.分角色朗读。.圈点批画出讲述概括文章主要内容的方法的句子。4,出示概括文章主要内容的方法。齐读。.出示例文,学生试概括主要内容。二、词句段运用（一）读ー读，想想这些词语一般用来形容哪些人。.谁能正确地读ー读下面的词语。(1)让学生先借助拼音,自己读准字音。(2)同桌互相检查。(3)然后教师抽查学生认读情况。.比ー比谁聪明,谁能说说这些词语的意思?.哪些词语是你不懂的，提出质疑。.谁能说说这些词语都是用来形容哪些人的?.赛ー赛，看谁记得多，记得快。(二)读下面两组例句,体会句子的不同语气,然后想想在后面的两个情境中你要怎么说，写下来读ー读。.复习学过的修辞方法。同学们，在学习语文过程中，我们学了不少修辞方法,谁能举例说一说。(比喻、拟人、夸张等).修辞的好处。(1)这样写有什么好处?(文字更优美，表达更清楚,语气不同)(2)自由读文中