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文档简介

年春学期中学地理教研工作计划2023年春学期中学地理教研工作方案

一、主要任务

本学期四次大教研活动，地理组采纳“五步时适”教学模式，在讲授新课、复习课时，能娴熟应用这种教学模式，实现真正的高效教学。

二、理论依据

“五步时适”教学模式中的五步指的是“展现目标—自主学习—争论解疑—课堂小结—当堂检测”，第一个时就是要求“准时”。

老师赐予同学的引导、点拨要准时，同学给老师的反馈要准时，其次个适是“合适”。

教学的内容要合适；教学的方法要适合，老师自己要探究“适合自己教”和“适合同学学”的教学方法与风格；指导同学要摸索适合自己的学法。

布鲁纳的教育理念认为“教学是老师引导同学学习的过程”。

在新课改下的课堂教学中，老师不再是权威，也不再是学问的垄断者，而是一个地地道道的、一个完全将自己摆到和所教的同学同样位置、同样布满奇怪   心的学习者，同时也是同学们的伴侣和合，又是他们中间的“引领者”，他们中间的“组织者”，他们中间的“专家”。

这样的课堂，相比老师根据教参或教案展现自己行为的传统课堂而言，布满了变数。

它需要地理老师充分呈现自身超群的教育才智，时刻关注教学中的动态生成，因同学而动，因情境而变，让课堂呈现出真正的活力，实现从“讲——学”到“导——学”的转变。

通过同学间、师生间的沟通，同学不仅可以从教材中和老师身上猎取学问和关心，尤其为后进生供应参加课堂的机会，激发学习地理的乐观性，实现“让每一个同学都得到进展”的教学理念，大大提高了地理课堂教学效率。

三、详细实施

（一）、三月教研

1、备课活动，确定上课内容七班级下册《非洲》。

2、围绕本次教研活动主题备课、研讨课堂教学。

3、七班级朱艺萍，焦琰依据自己所教同学特点，设计要求的新课，并阐述自己设计的目的。

4、教研组老师围绕本次教研主题评课，探讨运用“五步时适”教学模式的得失。

（二）、四月教研

主要任务是支配政史地组出书地理组所担当的任务。

王慧霞老师主要负责道法课教学模式的整理工作；焦琰，程玉昌负责教学模式的进一步实践完善以及微课的制作；翟继山老师就教学模式进行具体说明以及如何规范操作。

（三）五月教研

各项工作的进度状况以及就在上一阶段实践中消失的、遇到的问题进行争论、分析并制定详细措施。

（四）、六月教研

1、探讨地理核心素养的培育。

2、再读《核心素养导向的课堂教学》，谈谈自己的想法。

3、探究在课堂

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