云南省民族大学附属中学2022届九年级上学期12月月考语文试题（解析版）

云南省民族大学附属中学2022届九年级上学期语文12月月考试卷1.下列词语中划线字的注意有误的一项是（

）A.髀间（bì）愕然（è）分外（fèn）根深蒂固（dì）B.惘然（wǎng）喑哑（yīn）谀词（yú）吹毛求疵（cī）C.栈桥（zhàn）桑梓（zǐ）剽悍（biāo）恪尽职守（kè）D.裨补（bì）麾下（huī）星宿（xiù）怒不可遏（è）【答案】C【解析】【详解】试题分析：C改为：剽悍（piāo）。字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。还可根据形声字中的声旁特点协助判断读音。对于字音题型，平时要注意积累，读准字音，标准调号。拿不准的字要查字典。2.下列词语有错误的一组（）A.闪烁阔绰不知所措佝偻承蜩B.隔膜馈赠地大物博获益匪浅C.撅断姿睢尖嘴猴腮润如油膏D.鄙夷凝望恃才放旷心无旁骛【答案】C【解析】【详解】试题分析：已经报错。答案应修正为C项。“姿睢”改为“恣睢”。3.下列句子中加点的成语使用恰当的一项是（）A.他妄自菲薄别人，在班里很孤立，大家认为他是一个自负的人B.能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免不重蹈覆辙C.在抗日战争中，无数英雄儿女前仆后继，献出了生命，取得了胜利D.通过一番断章取义，我对课文的理解更加全面而深刻了，主旨的归纳概括也更加准确【答案】C【解析】【详解】试题分析：妄自菲薄：形容过分看轻自己，形容自卑心理，自轻自贱。指对自己的能力等没有自信，不相信自己可以完成。多用于贬义。重蹈覆辙，蹈：踏。覆：翻。辙：车轮辗过的痕迹。重新走上翻过车的老路。比喻不吸取教训，再走失败的老路。断章取义，断：截断。章：音乐一曲为一章。指不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地取其中的一段或一句的意思。指引用与原意不符。4.下列句子中有语病的一句是（）A.通过自得其乐的游戏，灾区儿童紧张、恐惧的心理得到了缓解B.这种鼓吹金钱万能的论调，简直是不堪之论C.经过三年的努力学习，他对自己能考上理想的高中充满信心D.他学习成绩不仅在班里拔尖，而且全校也名列前茅【答案】B【解析】【详解】试题分析：用词不当。“不堪之论”运用对象错误。不堪：不能胜任，不能承当，不堪此重任。5.下列句子标点符号使用正确一项是（）A.“好吧．”他在心里想，“谁爱怎么读就读，我不管了．”B.我孩子的时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人们都叫伊“豆腐西施．”C.正在吵闹，又是几匹马，二报、三报到了，挤了一屋的人，茅草棚

地下都坐满了D.多子，饥荒，苛税，兵、匪、官、绅，都苦得他像一个木偶人了【答案】A【解析】【详解】试题分析：B将引号内的逗号移至引号外。C句末加句号。D将句子中的顿号都改成逗号。点睛：标点符号是辅助文字记录语言的一套符号。它的作用：a表示停顿，b表示语气，c表示词语的性质和作用。分两大类：点号和标号。点号又分句中点号（顿号、逗号、分号、冒号）和句末点号（句号、问号、感叹号）。点号作用在于点断，表示说话的语气和停顿；标号作用在于标明。主要表示书面语言中某些词语或句子的性质和作用。6.下列关于文学名著的介绍，不完全正确的一项是（）A.①《我的叔叔于勒》选自长篇小说《羊脂球》，作者莫泊桑是法国批判现实主义作家，文章主人公是于勒和菲利普夫妇。②《故乡》以“我”的见闻为线索，作品中的“我”不一定是作者自己。B.孙悟空，由一块仙石变化而成，他手持金箍棒，神通广大，能七十二变，他大闹天宫，自封为“齐天大圣”，他勇敢机智，百折不挠，保护唐僧去西天取经，深受读者喜爱。C.我们是听着《水浒传》的故事长大的：鲁智深倒拔垂杨柳、林冲风雪山神庙、吴用智取生辰纲……深深地印在我们的脑海里。D.《香菱学诗》选自《红楼梦》，作者是清代小说家曹雪芹，《红楼梦》以贾宝玉与薛宝钗爱情悲剧为线索，描写了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。【答案】D【解析】【详解】本题考查文学名著的常识积累。D.“《红楼梦》以贾宝玉与薛宝钗的爱情悲剧为线索”有错，《红楼梦》是以贾宝玉与林黛玉的爱情悲剧为线索；故选D。阅读诗歌，完成下列小题渔家傲塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千障里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。7.下面对这首词的理解，不恰当的一项是（

）A.“塞下秋来风景异”中的“异”字，写出了边塞秋天的景物与江南一带不同。B.“千嶂里”中的“千嶂”是指很多像壁障一样并列的山峰。C.“浊酒一杯家万里”形象地写出了戍守边关的将士们的思乡之情。D.“羌管悠悠霜满地”写出了边关虽寒冷，但有羌管鸣奏，生活并不艰苦。8.“千障里，长烟落日孤城闭”，写出了塞外怎样的景致？试加以描述。9.“人不寐，将军白发征夫泪”表达了作者怎样情感？【答案】7.D8.群山连绵，炊烟袅袅，夕阳西下，一座孤城，表现了边塞的悲凉。9.抒发了将士们壮志难酬、思乡忧国的情怀。【解析】【分析】试题分析：【7题详解】D错，“泪”包含了戍边将士爱国的情怀，思乡的苦闷之情。根据“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”一句内容体会“征夫”思乡的愁苦之情和爱国情怀。考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。【8题详解】根据所学所记，了解诗歌的写作背景，抓住“千障里，长烟落日孤城闭”一句中每个字的含义即可理解所写景致的特点是荒凉的，因为诗句中描写的是崇山峻岭，落日孤城，暮霭烟雾等凄凉之景。考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。【9题详解】根据所学所记，首先理解前句中“燕然未勒归无计”一句的含义，再从“将军”“征夫”“白发”“泪”等词即可理解诗人抒发的情感。考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。阅读下文，回答下列小问题听到幸福①去年冬天，我到北方的某个山村采访，本以为几天就可以完成任务，却因某种原因在村里老乡家住了半个多月，每天心浮气躁又无所事事的我只能在小村里溜达，去得最多的地方是村口那个小火车站。②火车站很小，甚至没有一个正式的名字，但每天仍有几趟车鸣着汽笛在我身边缓缓停下，然后再鸣笛加速离开，那汽笛声，远听雄浑沉厚，近听尖锐刺耳。③我发现，每天下午都会有一个七八岁的小男孩在入神地听着，并随着火车的远近而摆动着他的脑袋，火车走远了，他脸上露出惬意的微笑，若有所思的样子，似乎在回味着什么美好的事情，我叫了他几次，他都未回头。④一次，火车晚点到天色将黑才来，孩子就一直在那儿等着，直到他妈妈来领他回家。⑤我和那个朴实的乡村妇女聊了起来，他妈妈说，男孩子在两岁时，一场大病使他听力严重受损，只能听到分贝很高的声音，而这个小山村里他能经常听到的就是火车的汽笛声了。所以，每天下午他都来听，回去后用很大的自己听不到的声音美滋滋地告诉周围的人，他又听到了汽笛声。⑥母亲在讲这些的时候，旁边的孩子安静地站在那里，好像在出神地想着什么。⑦我被小男孩的满足震撼了，当他听到那激荡耳膜的汽笛声时，他肯定又听到了他曾经听到过的蜂嗡莺啼、虫啾雀语，还有那爆竹炸开的声音、花开的声音、翅膀划过天空的声音、水从泉眼里汩汩流出来的声音……所有剧烈的声音和细微的气息都在一颗幼小的心间反复地回荡，那一刻，他一定惬意地拥有了一个完整的世界。也是从那个夜晚起，我不再用力关窗以隔绝忽然来临的火车汽笛声，而是沉淀了浮躁，用平静的心去聆听这并不是人人都能听到的声音：树林中透出的雀鸣，细雨轻叩窗棂的淅沥，雪压梅枝折断的声音……所有这一切悄然入耳，都是串串美妙的音符，在心中激起层层涟漪，让人不知不觉间陶醉其中。那时，我仿佛也触摸到了小男孩听到汽笛时心底泛起的幸福。⑧透过虚浮，剥去层层炫目虚假的光环，铅华落尽，幸福就露出了它朴实的真谛：拥有健康的身体，一份喜欢的工作，朋友一句真诚的祝福，回家能够看到父母……幸福就是如此简单。10.请用简洁的语言概括文章的内容。11.第④段体现出男孩子什么样的性格特点？12.⑤段运用什么记叙顺序，有什么作用？13.汽笛声“远听雄浑沉厚，近听尖锐刺耳”，可是男孩子听到后为什么是喜滋滋的？14.第⑦段中主要运用什么修辞方法，试举一例赏析。15.我感受不到幸福的原因是什么？16.每个人对幸福的理解是不同的。请把你认为最幸福的场景写下来，与大家分享。字数在100-150之间。【答案】10.“我”在采访中看到：失聪儿童因为能听到火车汽笛声而感到幸福和满足，意识到要懂得珍惜，才会懂得幸福的含义，享受到幸福。11.执着、坚持要听到火车的汽笛声。12.插叙，交代男孩子听汽笛声的原因，解释上文的悬念。13.他听到了汽笛声之后感到欣喜、满足。14.排比。如“他肯定又听到了他曾经听到过的蜂嗡莺啼、虫啾雀语，还有那爆竹炸开的声音、花开的声音、翅膀划过天空的声音、水从泉眼里汩汩流出来的声音…”）生地形象写出了各种声音的美妙，让读者体会到能听到声音是一种幸福，要珍惜。15.内心浮躁、心浮气躁、无所事事。16.作为一名教师，最幸福的时刻就是：一名女学生与家长发生矛盾，并且影响到了学习．在和她谈心的过程中，引导她一点点走出误区，认识到自己做法的错误与荒唐可笑，并且体谅到了家长的用心良苦，很愿意主动与家长沟通，保持快乐心情，并且投入到学习中。【解析】【10题详解】试题分析：概括这篇文章的内容。通读全文，梳理脉络，分清层次，提取要点，找到关键句，必要时用自己的语言概括即可。要概括出“我”在采访中看到的事件及由此获得的感受。【11题详解】试题分析：人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如此题从“孩子就一直在那儿等着，直到他妈妈来领他回家”的情节中可概括出其“执着、坚持”的性格特征。【12题详解】试题分析：考查记叙的顺序。插叙，内容上：交代男孩子听汽笛声的原因。结构上：承接上文，解释上文的悬念，使情节发展更具合理性。点睛：插叙的作用。(1)对主要情节起补充衬托的作用。(2)有时会起到解释说明的作用。(3)使文章脉络清晰。(4)推动情节发展，更好的突出人物的性格。(5)突出主题。(6)为下文作铺垫。(7)突出中心思想。【13题详解】试题分析：分析人物的心理变化首先对文章的情节进行简单的概括，然后从事件中分析人物的心理，注意抓住文中的重点词语。人物的心理变化是由情节决定的，是随情节的变化而变化的。所以一定要读懂情节。如此题他听到了汽笛声之后感到满足，所以心里是喜滋滋的。【14题详解】试题分析：考查对修辞手法的类型及其作用的把握。“爆竹炸开的声音、花开的声音、翅膀划过天空的声音、水从泉眼里汩汩流出来的声音”运用的是典型的排比手法。答作用时，既要答出生地形象写出了各种声音的美妙，又要答出人物由此而获得的心理感受。【15题详解】试题分析：考查对文章内容的理解。可从以下语句提取答案要点：“每天心浮气躁又无所事事的我只能在小村里溜达”、“也是从那个夜晚起，我不再用力关窗以隔绝忽然来临的火车汽笛声，而是沉淀了浮躁”。提取句子里面的关键词即可。【16题详解】试题分析：阅读中加入与文章内容相关的拓展性的题目，就是为了让同学们充分展示才能。这是新课标重在从多方面展示同学各种素质的要求，也是近几年中考热点题型之一。从解题方法来看学生理解“幸福”的含义，并能联系实际描写出最幸福的场景即可。阅读文言文，回答下列问题【甲】①先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲敝，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气；不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。②宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。③侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。④将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，事无大小，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所也。⑤亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也，先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。⑥臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。选自《出师表》【乙】①时先主（刘备）屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先生曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”②由是先生遂诸亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室清颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下；而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已。君谓计将安出？”17.下列句子中划线的词意思相同的一项是（

）A.①三顾臣于草庐之中②将军宜枉驾顾之③拔剑四顾心茫然B.①高可二黍许②时人莫之许也C.①遂许先帝以驱驰②安陵君其许寡人D.①先帝不以臣卑鄙②悉以咨之③此先汉所以兴隆也18.下列句子划线的“之”的意义和用法完全相同的一项是（

）A.①何陋之有？②马之千里者B.①孤之有孔明②专诸之刺王僚C.①莲之出淤泥而不染②辍耕之垄上，长恨久之D.①久之，目似瞑。②时人莫之许也19.下列对课文分析不正确的一项是（

）A.甲文作者向刘禅提出的三条建议是①广开言路；②赏罚分明；③亲贤远佞.B.甲文。第③④段分别说明出师前在内政上、军政上的安排，而且高度评价郭攸之等及将军向宠，目的在于分别为下文的亲贤臣、远小人作铺垫。C.甲文第⑤段我们可以列举中国历史上的“贞良死节之臣”，像岳飞、文天祥等。D.先帝叹息痛恨“桓、灵“的原因是，“桓、灵”二帝亲贤臣、远小人。20.分别写出文中“卑鄙”、“猖獗”两词的古今义。①卑鄙：古义：________；今义：________②猖獗：古义：________；今义：________21.甲文⑥段、乙文两段叙述了同一件事，但内容侧重点不同，请分别用一句话概括大意。甲文⑥大意________乙文大意________从文中提炼出一个成语是________。22.用现代汉语翻译句子：受任于败军之际，奉命于危难之间。【答案】17.C18.B19.D20.①.身份低微，见识短浅；②.思想或行为恶劣；③.兵败（失败）；④.凶恶而放肆21.①.诸葛亮感激刘备的知遇之恩；②.刘备思贤若渴，三顾茅庐；③.三顾茅庐22.在兵败之时委臣以重任，在危难之际奉旨执行使命。【解析】【分析】甲文选自：《诸葛亮集》作者：诸葛亮年代：三国乙文选自：《三国志》作者：陈寿年代：晋甲文译文：先帝开创的大业未完成一半却中途去世了。现在天下分为三国，益州地区民力匮乏，这确实是国家危急存亡的时期啊。不过宫廷里侍从护卫的官员不懈怠，战场上忠诚有志的将士们奋不顾身，大概是他们追念先帝对他们的特别的知遇之恩（作战的原因），想要报答在陛下您身上。（陛下）你实在应该扩大圣明的听闻，来发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有远大志向的人的志气，不应当随便看轻自己，说不恰当的话，以致于堵塞人们忠心地进行规劝的言路。皇宫中和朝廷里的大臣，本都是一个整体，奖惩功过，好坏，不应该有所不同。如果有做奸邪事，犯科条法令和忠心做善事的人，应当交给主管的官，判定他们受罚或者受赏，来显示陛下公正严明的治理，而不应当有偏袒和私心，使宫内和朝廷奖罚方法不同。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这些都是善良诚实的人，他们的志向和心思忠诚无二，因此先帝把他们选拔出来辅佐陛下。我认为（所有的）宫中的事情，无论事情大小，都拿来跟他们商量，这样以后再去实施，一定能够弥补缺点和疏漏之处，可以获得很多的好处。将军向宠，性格和品行善良公正，精通军事，从前任用时，先帝称赞说他有才干，因此大家评议举荐他做中部督。我认为军队中的事情，都拿来跟他商讨，就一定能使军队团结一心，好的差的各自找到他们的位置。亲近贤臣，疏远小人，这是西汉之所以兴隆的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉之所以衰败的原因。先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，没有一次不对桓、灵二帝的做法感到叹息痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞诚实、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的兴隆就指日可待了。我本来是平民，在南阳务农亲耕，在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中出名。先帝不因为我身份卑微，见识短浅，降低身份委屈自己，三次去我的茅庐拜访我，征询我对时局大事的意见，我因此十分感动，就答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命，那时以来已经有二十一年了。乙文译文：当时先主刘备驻扎在新野。徐庶拜见刘备，刘备很器重他，徐庶对刘备说：“诸葛孔明，又称卧龙，将军是否愿意见他？”刘备说：“你和他一起来。”徐庶说：“这个人你可以到他那里去拜访，不可以委屈他，召他上门来，将军应该亲自去拜访他。”因此刘备就去拜访诸葛亮，总共去了三次，才见到。于是刘备叫旁边的人避开，说：“汉室的统治崩溃，董卓、曹操先后专权，皇室遭难出奔。我没有衡量自己的德行能否服人，估计自己的力量能否胜人，想要为天下人伸张正义，然而缺乏智谋，才识浅短，没有办法，就因此失败，弄到今天这个局面。但是我的志向到现在还没有罢休，请您告诉我该采取怎样的办法呢？”【17题详解】本题考查文言文中的实词的意义和用法，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文学习中，要特别重视并掌握这类词。解答时，首先要明确每组题目中这个词的正确解释或用法，再作比较，得出正确选项为C项，都是“答应”之意。其他各项的意思分别为：A前者“拜访”，中间“拜访”，后者“看”。B前者“左右”，后者“认可”。D前者“因为”，中间介词“把”，后者“……的原因”。【18题详解】本题考查文言文中的虚词的意义和用法，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文学习中，要特别重视并掌握这类词。解答时，首先要明确每组题目中这个词的正确解释或用法，再作比较，得出正确选项为B项，都是主谓之间的助词。其他各项的意思分别为：A前者为宾语前置的标志，后者为定语后置的标志。C前者为主谓之间的助词，中间动词“到”，后者为代词。D前者为音节助词，后者为代词。故选B。【19题详解】本题考查学生分析文章内容的能力。学生要把握关键情节，注意标志性词语，尽量利用文本中的信息。要结合文章中心及上下文，逐项进行分析即可。D项理解分析错误，“‘桓、灵’二帝亲贤臣、远小人”理解错误，“桓、灵”二帝没有做到这一点。【20题详解】本题考查文言文中的古今异义现象。古汉语中有大量古今字形相同而意义用法不同的词。古今词义的差别，因其演变情形的不同，大致有如下几种：词义扩大，词义缩小，词义转移，感情色彩变化，名称说法改变。本题需要注意的词语是：“卑鄙”古义是身份低微，见识短浅，是个中性词，而今义却是个贬义词。“猖獗”也是同样的道理。【21题详解】本题考查概括段落大意。文言文要点的概括。首先要理解好全文，扫清文字障碍，疏通文意，这是归纳概括的前提和基础。甲文要从诸葛亮感激刘备的角度来概括，乙文要从刘备三顾茅庐的角度来概括。陈述的主体分别应是诸葛亮和刘备。【22题详解】本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺，意思明确，就可以拿满分了。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。本题注意“介宾短语后置句”的翻译。点睛：文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点，译出原文造句的特点。综合性学习23.学校开展创建“文化校园”活动，决定在校园内打造一排文化橱窗。这排文化橱窗的栏目内容很丰富，有国情的，有校史的，有中学生行为规范的，等等，请你为其中的“好人好事”“学习标兵”“优秀作文”三个栏目各写一个宣传广告【答案】助人乐，乐自己；榜样就在我们身边；刍鹰试翼。【解析】【详解】试题分析：宣传标广告语，感情要真挚，构思新颖，语言简明。字数要适中，内容要积极，用语要通俗，句式要整齐，修辞要显明。特别是主题要鲜明，一定不能脱离“创建文化校园活动”的主题，并注意“好人好事”“学习标兵”“优秀作文”三个栏目的各自特点。平时要注意观察、阅读好的宣传语、广告语、提示语、标语等，多体会其中的优点，汲人所长，为我所用。材料一：作为高科技产品的电脑、手机，在十多年前还是一般人不敢企及的高档商品，如今却走进千家万户，走进寻常百姓家，特别是手机，在中小学生中已不是什么稀罕物了。据调查，某城镇中学学生手机拥有量已达80％，手机已不再是用来单一的呼叫接听，还有收发短信、游戏、聊天、上网等功能，有人甚至在平时考试时用来传送答案，一个自制力差的学生每天玩手机的时间可达一个多小时，有的课上课下，随时随地手不离机；有的白天不敢玩，深夜起来偷偷玩。很多学生因为玩手机，成绩越来越差。材料二：2012年10月，青岛市民张先生约弟弟妹妹带着孩子去爷爷家吃晚饭，饭桌上，爷爷屡次想和孙子孙女们交流，但孩子们却并不在意，只顾着低头玩手机，老人不高兴了，说了一句“你们和手机过吧”之后，摔了眼前的一个盘子，生气地回了房间，原本其乐融融的家庭聚会，立刻变得尴尬无比。24.读了两则材料，谈谈你的观点或看法25.如果看到你的同学在课堂上玩手机，课后你该如何劝说你的这位同学？【答案】24.观点：高科技产品也有利有弊（或：手机电脑的不当使用成为影响学生健康成长的因素之一手机的不当使用影响了学生的成绩手机的不当使用阻碍了亲情的交流让手机回归工具的角色）看法：高科技产品如果使用不当，也会产生不利影响（或：手机终归只是一个“工具”，永远代替不了亲情）25.某某同学，你好，上课玩手机既影响了你的学习，又不尊重老师的劳动果实，以后还是不要玩了，我们上课就该好好听课，一切以学习为主。【解析】【详解】试题分析：（1）所谓探究题，简单地说就是指开放性试题中带有对材料的研究、探讨、分析、整合，进而提出质疑、另解、建议或鉴赏评价的题目。此题一定要把两个材料读懂，并找出两个材料反映出来共性的问题来谈。做好有辩证的分析。（2）劝说时要注意以下几点：称呼恰当，理由充分，语言要通顺明白，要动之以情晓之以理，以商量的口吻，语气柔和委婉而不生硬，不能偏离“上课玩手机有弊处”这一劝说主题。命题作文26.根据要求作文人的成长需要丰富的物质养料，更需要丰厚的精神养料。物质养料强健我们的体格，精神养料强大我们的灵魂--失败让我们坚强，批评让我们成熟，艰难让我们上进，感动让我们珍惜，阳光让我们温暖……请寻找成长中那些曾给你精神滋养的东西，以“_______也是一种养料”为题，写一篇文章。要求：①将题目补充完整；②文体自选，诗歌除外；③不得套作抄袭；④文中不能出