初中历史-第十三课香港和澳门的回归教学设计学情分析教材分析课后反思

第十三课香港和澳门的回归教学设计教学设计一、知识与能力1、知道香港、澳门回归的时间，意义，探讨香港、澳门顺利回归的原因。2、了解“一国两制”的含义，通过香港、澳门回归认识“一国两制”构想的科学性。二、过程与方法1、通过小组讨论，培养学生合作探究的意识与能力。2、通过播放有关香港回归的资料片，使学生认识到“一国两制”是推进祖国和平统一大业的基本方针，是切实可行的解决历史遗留问题的正确策略。三、情感态度与价值观1、认识到港澳的顺利回归是建立在祖国的日益繁荣强盛的基础之上的。激发学生奋发向上，为国家的进一步强盛而努力学习的爱国情怀。2、认识到中华民族有捍卫祖国领土完整、主权独立的光荣传统。四、教学重点：香港、澳门回归及其历史意义——通过小组探究活动，加深对港、澳回归的了解和掌握；通过抒发港澳被侵占和回归的不同感受，加深对回归意义的理解。教学难点：“一国两制”构想的含义及其影响——通过阅读课文和相关文献资料，进行讨论，理解含义及影响。五、教学方法利用图片、视频创设情境使学生感受回归的意义；思考讨论顺利回归的原因，合作探究为什么用“一国两制”的方针解决祖国统一问题。六、教学过程播放《东方之珠》【师生互动】1、哪位同学知道这首歌曲的名字？2、东方之珠是一个城市的美称，猜一猜，是那座城市？3、在你的心目中香港是什么样的？（学生各抒己见，见仁见智）。教师小结：和你们想象得一样，香港是个经济发达，繁华美丽的城市。有美食天堂，购物天堂，东方之珠的美誉，还是国际金融中心，贸易中心，航运中心。是全球最富裕，经济最发达，生活水准最高的地区之一。但是如此繁华的香港却是中国近代史的缩影，饱含着中华民族的血泪，记录着中华民族的耻辱。今天我们就一起重温历史，走近香港。【板书】香港和澳门的回归【教师活动】为什么用回归这个词？（学生回答）【板书】屈辱历史—香港问题的由来（课件出示香港地图）【学生活动】学生阅读后结合香港地图说明香港问题的由来。【教师活动】评价学生的回答后指出：通过这三个不平等条约，香港被迫屈辱的离开了祖国怀抱，从此，香港沦为英国的殖民地，从此香港居民开始了被奴役的殖民地生活，从此香港成了有家不能回的游子。假如你是香港居民，在经历了一百多年的殖民统治后，你最大的渴望是什么？（学生回答）【教材过渡】自从香港离开的那一刻起，回家，统一就成了中华民族的共同心愿。依次展示四则材料：新中国成立之初的国际形势；毛泽东对香港问题的阐述；新中国外交成就；邓小平解决香港问题的谈话。让学生通过阅读材料得出综合国力的强盛使我们收回港澳的前提！展示邓小平与撒切尔夫人的会谈：一是条约论的针锋相对；二是治权带主权的强硬回击。展示1984年中英签署联合声明的图片，并通过“1984年12月19日上午，邓小平和撒切尔再次举行了会谈撒切尔对邓小平说，中英谈判的神来之笔，就是邓小平的一国两制理论。而邓小平则谦虚的表述说，这是实践出真知，一国两制，除了资本主义还有社会主义，就是中国的主体，10亿人口的地区，坚定不移的实行社会主义。当天下午5点半，在人民大会堂西大厅，中英关于香港问题的联合声明正式签订。”这段材料让学生谈论香港回归的另一个原因是什么？学生小组讨论：一国两制引入一国两制的讲授人物、时间人物、时间一个国家有利于实现祖国的统一一个国家有利于实现祖国的统一一国两制中华人民共和国一国两制中华人民共和国有利于港澳台地区的稳定、繁荣和发展。大陆实行社会主义制度，港澳台地区实行资本主义制度。同时在这些设立特别行政区，享有高度自治权有利于港澳台地区的稳定、繁荣和发展。大陆实行社会主义制度，港澳台地区实行资本主义制度。同时在这些设立特别行政区，享有高度自治权。两种制度【播放香港回归视频】【教师点拨】在欢呼声中，在烟花炮竹声中，在经历了156年的长久期待后，香港终于回家了。这一刻，举国欢腾，世界震惊。看着五星红旗和紫荆花区旗冉冉升起并永久在香港飘扬，你又是什么感觉？（雪耻）你能说说香港回归的意义吗？（学生畅所欲言）【教师小结后提问】为什么香港能在20世纪90年代顺利地回到祖国的怀抱？（学生讨论回答）教师对学生的讨论结果进行归纳并指出：中国实施改革开放，使综合国力不断提高。民心所向，人民群众支持。【教材过渡】香港人的心也回归了，香港的顺利回归成了离家游子回归的典范，两年以后另一个游子也回家了【出示澳门回归视频】了解澳门回归的时间。澳门问题和香港问题类似，类似的问题可用相同的途径解决：一国两制，最后了解澳门回归的时间、意义、原因。进而引导学生思考：香港澳门回归的历史意义？小组合作讨论后回答祖国统一的明天是怎样的？理由是什么？教师引导学生回答：我们对祖国的统一大业充满信心：①台湾自古以来就是中国领土。②世界上大部分国家承认只有一个中国。③大陆经过改革开放后实力大增，增强了民族凝聚力。④“一国两制”为祖国统一提供了较好的途径。【达标练习】【课堂小结】：结合板书进行小结：并告诉同学们，如果有不理解或不明白的地方，还可以通过百度去网上搜索相关内容参考复习。第十三课香港和澳门的回归学情分析学情分析初中七年级的学生正处于活泼好动的成长阶段，好奇心强，但缺乏自主学习的习惯，尤其对文字性、理论性的东西不感兴趣。本节课教材内容少，学生对这段历史很难掌握，因而需要大量的图片和史实加强知识外延。为此，为了激发学生的学习兴趣，我精心制作了一个多媒体课件，集声、色、图、像于一体，尤其是一些视频、歌曲，对这段历史知识进行有机的整合，生动形象地把这段历史真实的展示给学生激发学生的学习兴趣，从而主动投入到学习当中来。第十三课香港和澳门的回归效果分析效果分析注重学生主体性的发挥，从提问到练习，都能把“以学生为本”的教学思想贯穿课堂始终。给学生提供了一个真实的学习过程。教师提供了一些科学的学习方式，体现了教师的教学艺术，促进了学生发展。老师语言引导，《东方之珠》歌曲的播放，都让学生对本课产生了好奇心与求知欲。课堂上，绝大部分学生始终关注着老师抛出的讨论的主要问题，或者独立思考，或者前后位讨论，或者小组讨论，能够比较自觉主动的与组内成员分工合作，共同完成学习任务。教师教学准备充分，学情了解深入，教书设计能根据学生的特点和教学内容进行，能够创设适当的、适合本班学生的教学情境，较好的运用了高科技的信息技术等教学手段。教学组织形式灵活，实效性强，教师充分发挥了组织者、引导者、合作者的作用。第十三课香港和澳门的回归教学反思教学反思刚刚上过《香港和澳门的回归》一课，总体感觉基本达到了预期的教学目标，在多媒体课件的运用和学生学习积极性的调动等方面有长足的进步，同时还存在许多需要改进之处。我认为以下几方面值得继续发扬：1、激趣导入。师播放歌曲《东方之珠》，同时利用投影出示歌词。要求学生边听边思考：歌曲反映了什么内容？表达了作者怎样的情感？教师指出：如今，香港和澳门都已顺利回归，这两个地区的回归归功于哪一项重大决策？港澳回归又有什么重大的历史意义呢？今天我们来学习第13课《香港和澳门的回归》。利用歌曲及投影导入抓住学生的视听感官，能吸引学生注意力；问题的设置及回答使学生调动思维，迅速进入学习状态；教师的导言可以拉近历史与现实的距离，为学习新知服务。2、教学过程中多处利用多媒体，生动直观的展示教学内容，提高教学实效性。如利用多媒体，展示香港地区示意图以及香港被英国侵占或强行租借的过程，。学生边看图边回答问题，直观高效，印象深刻；又如利用多媒体出示1984年中英签署联合声明的图片以及1997年7月1日香港、1999年12月20日澳门政权交接仪式的图片。然后提问：回顾中国近代历史，想一想，英国政府同意把香港主权交还给中国说明了什么？学生看到图片后再思考问题，对于香港和澳门的回归过程有了更深的印象，在回答问题时体会也油然而生。3、在新授过程中注重了学生自学能力的培养。如启发学生自行归纳香港和澳门的回归过程中需要我们掌握哪些重点知识？通过学生自行归纳知识重点，调动了学生学习积极性，发挥他们的主体作用，培养自主学习能力。4、利用小组合作学习的方式，培养学生的合作意识。如组织讨论：解决香港和澳门问题为什么要实行“一国两制”政策？香港和澳门回归祖国有什么重大的历史意义呢？等等。今后应该注意的问题：1.课堂讨论时留给学生的时间不足，讨论的不够充分，学生在回答问题时自然不够踊跃。2.学生的发言面偏窄，说明教师对学习积极性的调动上还应多下功夫。3.教师讲授时对学生的评价语言应更加丰富一些，评价应多元化！第十三课香港和澳门的回归教材分析教材分析本课主要讲述了两大部分的内容“‘一国两制’的构想”和“香港和澳门回归祖国”。其中有关“‘一国两制’的构想”可以从形成背景、主要内容和重大意义三个方面掌握，而有关“香港和澳门回归祖国”，则可以从联合声明的发表、胜利回归和回归的重大意义三个方面展开。在此基础上，还可以结合第三单元中的相关知识，分析香港、澳门顺利回归祖国的原因。本课内容在中华人民共和国历史上具有重大的意义，特别是相关的资料十分丰富，因此在学习时可以通过观看这些视频资料，加深对知识的认识和理解。如通过观看邓小平会见撒切尔夫人的资料，理解邓小平在香港主权回归问题上的坚定态度；通过观看香港、澳门交接仪式的视频资料，感受当时的庄严氛围和作为中国人的自豪之情等。在教学中用多媒体演示香港被侵占的三个阶段及澳门被侵占的过程，讲清香港和澳门问题的由来。理解香港、澳门特别行政区区旗、区徽中寓意的祖国内地与香港和澳门的关系，即香港和澳门是祖国不可分离的一部分，并在祖国的怀抱中兴旺发达。组织学生分组讨论香港、澳门回归的历史意义，教师深入到讨论中，从史实和现实意义的角度得出洗雪百年国耻、促进改革开放和迈出祖国统一重要一步的结论。第十三课香港和澳门的回归观课报告《香港和澳门的回归》观课报告设计思路：曹老师能根据教学内容和学生水平设计教学，且符合教学内容实际。启发引导学生探究学习内容是本课总的教学思路。通过播放《东方之珠》吸引学生注意力调动学生学习的兴趣。随后引入本节课香港澳门的回归，过渡自然。教学设计：注重知识的内在联系，重点突出。设计新颖、科学、有创新，两条主线贯穿课堂，一条看得见的知识主线——香港和澳门的丧失和回归之路；一条看不见的情感主线——香港和澳门的割让之痛楚、归路之艰难、归后之荣光。各个教学环节设计灵活多样，注重情感、态度价值观的渗透。教学内容的呈现符合学生认知规律，循序渐进，具有科学性、人文性和启发性。并充分利用地图册以及音乐、视频资料，用多种方式，使学生靠近并了解历史；在教材处理上，采用问题教学法，设计一系列的问题，逻辑推理，层层推进，使学生通过合作学习、探究讨论理解掌握课堂内容，提高综合能力。教学实施：1、课堂导入：首先播放《东方之珠》利用音乐导入，能吸引学生注意力；问题的设置及回答使学生调动思维。2、教学过程：多处利用多媒体，生动直观的展示教学内容，提高教学实效性。如利用多媒体，展示香港地区示意图以及香港被英国侵占或强行租借的过程，学生边看图边回答问题，印象深刻，情感铺垫。又如利用多媒体出示1984年中英签署联合声明的图片以1997年7月1日香港、1999年12月20日澳门政权交接仪式的图片。再如通过播放香港回归视频，让学生能对当时的盛况有一个直观的了解，重温香港回归时的辉煌时刻。在教学过程中我充分发挥学生的主体作用，让学生多说、多练。在观看香港回归视频后，让学生说说自己内心的感受由此激发学生的爱国情感，从而完成这节课在情感、态度和价值观方面的学习任务；此外，在这个过程也能培养学生的语言组织能力和表达能力。这符合新课改下增强培养学生能力的要求。教学效果：音乐与视频资料的交互使用能吸引学生注意力调动学生学习的兴趣，过渡自然。多处利用多媒体，生动直观的展示教学内容，提高教学实效性。教学过程中让学生多说、多练。在观看香港回归视频后，让学生说说自己内心的感受由此激发学生的爱国情感，从而完成这节课在情感、态度和价值观方面的学习任务；此外，在这个过程也能培养学生的语言组织能力和表达能力。这符合新课改下增强培养学生能力的要求。通过多媒体课件辅助教学形象直观，既突出了教学重点又能激发学生探索求知的好奇心，符合初中学生的认知特点又突破了难点。通过当堂检测练习，学生能在第一时间反馈出正确答案，说明本节课的课堂教学效果好。当然本节课在以下方面值得商榷：学生的思维不够活跃，小组讨论过程中，有小部分同学参入度不够，在调动学生积极性方面还有待加强，同时在组织学生活动时，对学生讨论的结论要及时做出更多的评价。第十三课香港和澳门的回归评测练习评测练习一、选择题1.香港媒体在评论中国收回香港时说：“香港的回归，是邓小平的天才创造。”这里的“天才创造”是指()A．民族区域自治制度B．社会主义初级阶段理论C．“一国两制”构想D．社会主义市场经济理论2．“一国两制”构想提出的根本出发点是()A．大陆实行社会主义制度B．港、澳、台地区不适合实行社会主义制度C．维护祖国和中华民族的根本利益D．在港、澳、台地区实行社会主义制度3．1984年12月，中英签署关于香港问题的联合声明，“北京已保证……在接收后……不变更现有经济体系及法律制度”。材料说明香港回归后将()A．设立香港经济特区B．实行民族区域自治制度C．保持资本主义制度D．实行社会主义制度4．“21世纪的钟声即将敲响，神州大地上彻底结束了外国人在我国领土上进行管治的屈辱史，民族独立的历史使命完整而彻底地完成了。”材料描述的是()A．香港的回归B．“一国两制”的提出C．澳门的回归D．对台方针的提出5．读右图，此纪念币发行的主要历史背景是()A．纪念香港回归祖国B．纪念澳门回归祖国C．纪念“一国两制”构想的提出D．纪念邓小平同志逝世6．在一本名为《回归路》的书籍中，记录着20世纪80年代中国政府为实现中国统一大业所作的努力。其中应包括()①中英签署关于香港问题的联合声明②中葡签署关于澳门问题的联合声明③提出“一国两制”的构想④恢复对香港、澳门行使主权A．①②③④B．①②③C．①③④D．②③④7．从1999年至2009年，澳门本地生产总值由472.87亿澳门元增加到1718.67亿澳门元，政府财政储备增加了40多倍。这些成就的取得离不开()①“一国两制”构想的正确指引②澳门毫不动摇地坚持社会主义制度③中央人民政府对澳门的支持④澳门特区高效施政、高度自治A．①②④B．①②③C．②③④D．①③④8．二战结束后，顾维钧代表中国提出香港何时收回的问题，丘吉尔说以后再说吧，而1997年香港却顺利地实现了回归。实现香港回归的根本原因是()A．中国综合国力的强大B．“一国两制”方针的高明C．英国对外政策的调整D．英国对香港统治的力不从心9．香港、澳门回归祖国说明了()①中国人民洗雪了百年国耻②我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步③“一国两制”的构想是完全正确的④祖国统一大业取得了完全的胜利A．①③④B．①②④C．②③④D．①②③二、非选择题10．为了对香港问题有一个更加清晰、全面的认识，八年级(3)班的同学们对这个问题进行了探究，请你参与。环节一：大英帝国从海上来从1841年1月26日“米字旗”第一次插到香港岛起，香港与祖国分离了156年5个月零4天。(1)“米字旗”第一次插到香港岛是在哪一战争期间？英国通过哪一条约的签订割占了香港岛？(2)从香港被侵占的过程中你得到的认识是什么？环节二：大英帝国从海上走同大英帝国第一次踏上香港土地一样，1997年7月1日香港交接仪式完成后，英国皇室成员乘游轮离开维多利亚港，黯然回国。(3)结合所学知识，总结香港顺利回归祖国的原因。11．阅读材料，回答问题。你可知“MACAU”，不是我真姓，我离开你太久了，母亲，但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。……三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名……母亲！(1)歌词中的“MACAU”是指什么地方？“母亲”又是指什么？(2)谁掳去了“MACAU”？“MACAU”是在什么时候回到了“母亲”的怀抱？(3)“母亲”是按什么方针接“MACAU”回归的？(4)根据这一方针，“母亲”的另一个孩子在什么时间回到了“母亲”的怀抱？(5)材料表达了