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文档简介

初中美术教案9年级下：03课水一、教材分析《水》教案

本课水通过试验和制造活动，引导同学发觉水在不同条件下产生的多种形态，从探究活动中获得视觉感受和审美体验，并制造诞生动的形象。水依据课程标准的主要精神，以及综合·探究领域的详细要求，让同学探究、发觉实际事物和详细环境中好玩的形态，找到不同学问之间的关联，进展综合实践力量，制造性地解决问题，为思维供应丰富的养分。通过学习活动，体会美术的学习特征，形成基本的美术素养。

教材中设计的三个学习活动，体现了艺术来源于生活，反映艺术的制造过程即是艺术家对生活的观看与感受进而到艺术作品的制造过程。

活动一：玩、观看、记录与发觉(感受、体验水在外力作用下丰富的形态美)。。

活动二：模拟制作一件水体艺术作品，制造好玩的形态(运用在活动一中获得的对水的特性的熟悉及审美体验，进而大胆的设想与制作)。

活动三：尝试运用其他材料表现自己对水的感受，把自己认为最美的形态定格下来(充分发挥想像力，将丰富的审美体验与感受延长到对艺术造型的制造中去)。

与其他造型设计类课程相比，本课更注意的是对艺术的思维方式与方法的探究。强调同学的审美体验与感受，把学习方法的形成建立在自身的学习体验之上，培育同学良好的思维力量与学习方法。

资料库介绍了有关水体艺术的学问，引发同学进一步探究的爱好。

教材中的评价建议为教学提出导向和评价参考。

学习大空间设置一系列以水为对象的审美体验活动，让同学在获得丰富的审美感受的基础上，扩展思维空间。

二、教学目标

◆能够乐观主动地参加试验活动，发挥想像，大胆进行创意表现。

◆能够设计多种方法获得水的不同形态，细心观看，具体记录过程和效果。

◆能够归纳、概括自己的感受，运用抽象形式表现水的形态。

◆能够和小组成员们协作，共同完成学习和制作任务。

三、教学思路

1.确定教学内容

根据教材设置的三个学习活动，了解水在自然界的各种形态和人为的形态，观赏水体艺术作品，思索呈现这些状况的缘由和条件。活动一尝试试验，分析记录水在外力作用下形成不同形态的效果、条件和方法。活动二依据试验结果和理解，设计制作简洁的水体艺术品。活动三通过感受和想像，尝试运用固体材料制作各种形式的美术作品，表现水的主题。以教材供应的材料为基本内容，依据详细状况，适当补充同学熟识的当地教学资源。

2.教学预备

课前指导同学设置合适的教学场地。以“你能用水玩出多少花样”为题，发动同学别出心裁地查找和预备教学中所需的用具(包括各种容器、塑料管、塑料袋、漏斗、勺等等)。

收集自然界中水的丰富形态的图片，人工设计建筑的水体艺术图片以及相关形式的绘画、雕塑和装置作品等。设计并试验演示内容，明确演示的目的、方法和步骤，预备所需的试验工具、材料。

3.教学策略

三个活动拟用三个课时完成。

第一课时的导入，观赏水在自然和人为条件下产生千变万化的形态，启发同学探究构成这些形态的条件和缘由。分组组织同学采纳不同的方式玩水，通过玩水的过程细心观看水在外界条件作用下产生的各种效果，体验其中造型、颜色和动态给人的丰富感受。做出具

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