初中道德与法治-《依法履行义务》＿道德与法治＿初中教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学设计】＿依法履行义务＿道德与法治＿初中＿导入阶段:导入新课：多媒体展示美丽海滩风景图片和丢满垃圾的海滩对比。设问：是什么原因造成的？生答：师：我们都可以去海滩游玩，享受美丽风景同时也要履行保护环境的义务。这节课我们一起学习《依法履行义务》进行新课：多媒体展示（一）明法理态度正权利义务相统一话题一：结合视频和你的经验说一说生活中的权利与义务。话题二：（1）选择一项权利说一说为了更好的享有该项权利需要自己和他人付出怎样的努力。（2）选择一项义务，说说履行这一义务对自己和他人具有什么意义。学生带着话题一的问题欣赏视频。学生回答完毕设问：生活中的权利和义务的关系如何？学生小组讨论，权利组进行话题二(1）义务组话题二（2）老师巡回指导，根据学生的回答老师引导权利组得出：权利的实现需要义务的履行，且升华学生的情感：我们应怀着感恩的心珍惜享有的权利；引导义务组得出：义务的履行促进权利的实现，且升华学生的情感：履行义务是在为实现中国梦添砖加瓦，我奉献我快乐。师生共同归纳权利和义务的关系。多媒体展示权利和义务的关系图老师：正如马克思所说没有无权利的义务也没有无义务的权利，但是生活中有的人只想享有权利不想履行义务，其结果如何呢？（过渡句）多媒体展示《漫画赏析》思考：生活中，我们应如何正确对待权利和义务？学生回答后师生共同归纳：增强权利意识，依法行使权力；增强义务观念，自觉履行法定的义务。怎样履行义务呢？（过渡句）多媒体展示（二）知履行知担责法定义务须履行违反义务须担责学生读教材53页材料思考：归还失物能否索要报酬？谈谈你的看法，与大家分享。学生谈自己的看法后，多媒体展示《物权法》的规定:>>>>>>>>>>老师解读后引出法定义务学生齐读教材54页法定义务的定义。问：你知道我国法律要求公民必须作出的行为还有哪些？生回答师归纳：法律要求做的必须去做多媒体展示保姆纵火案思考：莫焕晶的案例给我们什么启示?分析案例得出：法律禁止做的坚决不做。多媒体展示：宪法诵读。如果法律要求做的我们没做，法律禁止做的我们做了那是什么行为？会有什么结果？案例一:案例二：案例三：师生简单分析案例得出：违反义务须担责；上述案例分别承担民事责任，行政责任，刑事责任。课堂小结:(三)思不足促践行多媒体展示图并思考：从履行义务的角度我们在下列生活领域中还存在哪些不足，说说今后怎样去做?鼓励学生自我批评谈打算后进行宣誓。【学情分析】＿依法履行义务＿道德与法治＿初中＿初二的学生学习本课,有一定的难度,一是阅历较浅,法律意识不强，二是抽象思维能力和辩证分析问题的能力不强。对教材中权利义务的关系就很难理解透彻。鉴于以上原因，教师要多运用学生的生活经验，制作视频，设计简单精准的问题，化抽象为形象，突破难点，顺理成章达成目标。初二的学生学习本课,有一定的难度,一是阅历较浅,法律意识不强，二是抽象思维能力和辩证分析问题的能力不强。对教材中权利义务的关系就很难理解透彻。鉴于以上原因，教师要多运用学生的生活经验，制作视频，设计简单精准的问题，化抽象为形象，突破难点，顺理成章达成目【效果分析】＿依法履行义务＿道德与法治＿初中＿ 从学生熟悉的生活场景入手，充分运用学生的生活经验突破难点，掌握重点，达成目标。找1、 教学任务有效实用，适合学生的求知需要，情感感召力强，学习目标简单明了，能激发学生学习兴趣，创设的问题有启发性。2、 教师对学生讨论环节的指导恰当好处，参与了学生的讨论，真正做到教师是学生的学习的引导者和参与者，是学生的合作者。3、 所设思考题题量恰当，注重基础，有易到难，有梯度。4、 多媒体的使用，生动形象，空间时间把握好，教学环环相扣，课件承上启下。5、 学生掌握了基本知识，学会了学习，在学习技巧上有提高，学生获得了积极的情感体验，达到了寓教于乐。【教材分析】＿依法履行义务＿道德与法治＿初中＿课程依据标准：本节内容选自人教版《道德与法治》八年级下册第四课第二框。本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“权利与义务”。“权利与义务”中具体对应的内容标准是“懂得正确行使权利、自觉履行义务”“知道不履行法律规定的义务或做出法律所禁止的行为都是违法行为，要受到一定的法律制裁”。通过活动引入一个公民权利与义务关系，分析人们对权利义务的态度，引导学生正确对待义务,认真履行义务。懂得法定义务须履行,违反义务须担责。本框共安排三部分内容：第一目“权利义务相统一”。引导学生认识公民权利与义务的关系，分析人们对权利与义务的认识和态度不同，会产生不同的行为表现引导学生养成和增强义务意识。第二目“法定义务须履行”。教材通过“探究与分享”活动，引导学生懂得法定义务是我国宪法和法律规定的，具有强制性。本目主要表达了两层意思。其一，法律要求做的，我们必须去做；其二，法律禁止做的，坚决不做。引导学生树立责任意识和法治意识，依法履行义务。第三目“违反义务须担责”。本目主要介绍公民违反法定义务的法律责任，对于违反法定义务的行为，依据其性质和违反的法律，应承担相应的法律责任。增强学生的义务观念和责任意识。教学目标：1.知识目标：通过列举行为，事例分析，归纳权利义务的关系；通过情境讨论，总结法定义务须履行、违反义务须担责。2.能力目标：结合事例情境，利用权利义务关系和基本内容，对观点进行辨析，对行为进行判断。3.情感态度与价值观：认同增强义务的观念，自觉履行法定义务；逐步形成社会责任感。教学重点：法定义务须履行。教学难点：权利义务的关系。【评测练习】＿依法履行义务＿道德与法治＿初中＿1、“只想享受权利而不愿履行义务，想多享受权利而又少履行义务”，这种行为和观念错在()A.没有认识到权利和义务是互相依存、互相促进的。B.没有认识到权利对自己是有益处的C.没有珍惜自己享受的法定权利D.没有认识到享受权利才能履行义务2、下列校园论坛中的言行能体现公民自觉履行义务的是()A.“又要选举班长了。”“嗯，我得给好朋友们说说都选我。”B.“征兵开始了。”“我符合条件，明天就去报名。”C.“听说你母亲病了？”“这与我无关，我是被收养的。”D.“你有没有捡到50元钱？”“有，但现在是我的钱了3、河南几位“90后”青年因逃避服兵役，受到“不得录用为公务员、两年内不得出国（境）和升学”的严肃处理。这说明（）

①.公民享有广泛的权利。

②.权力和义务是统一的，权利不可放弃。

③.法定义务具有强制性。

④.公民要自觉履行法律规定的义务。

A、①②B、③④C、②③D、①④【教学反思】＿依法履行义务＿道德与法治＿初中＿在本课中，我力求通过富有吸引力的教学过程，采用“动”的方法，贯穿“乐”的原则，达到“爱”的目的，引导学生积极参与、体验，使学生成为教学的主体，以达到新课标的要求。纵观整个教学过程，本框的亮点和成功之处在于以下几点：1、教学内容贴近学生生活，引发学生共鸣本课的教学内容来源于学生的日常生活，并结合国家的重大方针决策，通过学生小品的形式让生活情境在课堂上得以再现，如：在“法律鼓励做的，我们积极去做”这一设计上，我大胆结合国家倡导的“光盘行动”，结合学生日常是否该打包的思想，引导学生树立正确的价值观。这样的设计不仅让学生对教学内容有亲切感，更让学生对此深入思考，加强理解，引发了学生的共鸣。2、小组合作与探究，使知识点自然生成在知识领域的培养中，我引导学生针对情境，通过小组讨论，合作学习，并通过小组竞争，加强学生的参与力。这种设置情境和小组合作探讨的模式贯穿于本课全过程，如在本课中，我设计了三个“比比谁最大”的活动，让每一个学生都有机会参与课堂，这种方式最大限度地提高学生学习的积极性，让每个学生的创造性都得到充分的发挥。3、生动活泼的教学方法，让学生在轻松和谐的课堂氛围中有所收获恰当、有效、新颖有趣的教学方法的运用，会唤起学习的活跃情绪和学习兴趣，形成积极愉快的课堂气氛。如：在本课中的小品展示，小组竞争活动中，学习环境充满激情活力，这使得学生产生浓厚的兴趣，增强教学效果，不仅提高了课堂效率，也让学生从“乐”中有所收获。二、本框需要完善的地方虽然这节课感觉不错，但还是有需要完善的地方。1、加强课堂语言的精炼在课堂上，老师是引导者，学生是主体，所以老师需要不断地精炼自己的教学语言，因为教师精炼的语言会给学生带来丰富的思维训练空间，拥有自己学习的时间，自己探索尝试的过程。在课堂教学活动中，不论采取何种教学方法，都离不开教师精炼的语言。2、加强课前准备充分的课前准备是上好课的前提。课前准备是否充分，直接影响着教学的效果。本课在备学生方面还需更充分一些。【课标分析】＿依法履行义务＿道德与法治＿初中＿本节内容选自人教版《道德与法治》八年级下册第四课第二框。本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“权利与义务”。“权利与义务”中具体对应的内容标准是：“懂得正确行使权利、自觉履行义务；”“知道不履行法律规定的义务或做出法律所禁止的行为都是违法行为，要受到一定的法律制裁。”。内容解析：通过活动引入一个公民权利与义务关系，分析人们对权利义务的态度，引导学生正确对待义务,认真履行义务。懂得法定义务须履行,违反义务须担责。本框共安排三目的内容：第一目“权利义务相统一”。引导学生认识公民权利与义务的关系，分析人们对权利与义务的认识和态度不同，会产生不同的行为表现，要正确认识二者关系，依法行使权利，自觉履行法定义务。本目主要表达了两层意思。其一，权利与义务的关系；其二，正确对待权利与义务关系；对于初中生来说，由于大部分属于独生子女，义务意识相对薄弱，对履行法定义务缺少清楚的认识，教材通过阐明权利与义务的辩证统一关系，引导学生养成和增强义务意识。第二目“法定义务须履行”。教材通过“探究与分享”活动，引导学生懂得法定义务是我国宪法和法律规定的，具有强制性。本目主要表达了两层意思。其一，法律要求做的，我们必须去做；其二，法律禁止做的，坚决不做。教材最后设置了“探究与分享”，引导学生认识必须按照不同要求履行法定义