小学英语-My father goes to work at 8 oclock every morning.教学设计学情分析教材分析课后反思

课题新标准英语(一年级起始)第十册Module7Unit1Myfathergoestoworkat8o’clockeverymorning.（Thefirstperiod）学校执教人教学目标知识目标:能够听说认读单词：evening,actor,busy.late,early能听说、认读、理解并运用句型：Myfathergoestoworkat8o’clockeverymorning.He’sapoliceman.Myfathergoestoworkat6o’clockeverymorning.He’sanactor.能力目标：能用一般现在时描述他人每天某一时间点要做的事情。了解英文中时间的表述，了解中英文化的不同。能够借助电子书包平台自主进行课文跟读、判断对错、小组调查等练习。情感态度目标：通过文本学习等方式，了解家人工作的辛苦，懂得要做一个懂事的好孩子。教学重难点1、复习一般现在时并能准确运用描述他人每天某一时间点要做的事。2、了解英文中时间的表述，了解中英文化的不同。教学准备课件、pad课前预习预习课文，阅读整篇课文或者选出你最喜欢的两段在课前进行课文录音。观看微视频：《一般现在时》。调查父母家人的职业和作息时间。教学过程任务学生活动设计意图Step1：Warmup:Enjoyachantandhavealittlefreetalk.2.Watchthevideoaboutpart1andfillintheblanksonthepad.Step2:Presentation:1.IntroduceDaming’sfatherandhisjobletthessguesswhattimehegoestowork.2.Sslistentothetapeandplayagame.3.Sslistenandimitatethedialogue.4.Ssretellthestoryintwoways.Oneisretellingthestorybythepictures.Theotheroneisretellingthestorybyaform.Theycanchoosetheirfavoriteone.III.PracticeandConsolidation1.SsdosomeexercisesonABbook:P26ListenandcircleTorF.Andthensignastaronit,whichmeanswehavefinishedinclass.2.Ssplayaguessinggame.3.Ssmakeasurvey.Step4.Homework:1.Listenandrepeatthestory.2.Finishthesurveyanddosomehouseworkforyourparents.Beagoodchild.学生欣赏歌曲并回答歌曲中小男孩上学时间，然后谈论自己的上学时间。学生通过看动画完成Daming上学放学和他表哥上下班的时间表（如图），并学习am和pm的意思。gotoschool\workgohomeDamingDaming’scousin学生先预设大名爸爸上班时间然后带着问题观看动画。学生自学课文动画然后做丛林射手游戏题，题目全部是关于课文内容的选择题。老师和学生一起讲解每到题目，其中涉及到情感渗透。学生自己利用pad进行跟读训练，然后老师抽取一位同学的预习作业，让学生找出预习时的易错点，请同学们对其纠正。学生根据自己的学习水平选择复述课文的方式。一种根据图片复述，另一种先完成表格再复述。学生完成判断对错题目，根据正确率进行有针对性的讲解。并且在书上标记此题已做。学生先认识小男孩Mike，然后进行男生女生竞赛，学生利用抢答器决定猜题顺序，猜猜他一家人的职业和工作地点以及工作时间。学生先打开课前预习作业，即提前调查好的家人作息时间表。小组长问：“Whattimedoesyourmumgetup\havelunch\gotobed?”组员依次回答：“Mymumgetsup\haslunch\goestobedat...”最后组长选一个主题进行小组汇报。通过歌曲欣赏和谈论自己的上学时间让学生进入英语学习环境。利用pad课堂提问的方式发送表格图片，利用表盘让孩子直观学习AM和PM。整体理解文本，学会抓主要信息。学生自学课文，然后进行游戏练习，增加对文本的理解，寓教于乐,其中涉及到情感渗透。通过pad自己跟读课文，可以根据学生的不同情况进行反复操练，提升语音语调，通过录音对比让学生纠正错误，加深印象。基于教学目标的分层，学生可以根据自己的需求，选择适合自己的方式复述课文，加深对课文的理解，并能概括课文。学生通过练习加深课文理解并进一步掌握重难点。学生通过游戏竞赛的方式调动学生的学习趣味性和主动性，综合运用本课的重难点。在电子书包平台中，“抢答器”进驻课堂，极大的调动了学生的学习趣味性和主动性。学生通过小组合作学习的方式，在真实的语境中运用所学到的知识，转化到语用上。新标准英语(一年级起始)第十册Module7Unit1Myfathergoestoworkat8o’clockeverymorning.（Thefirstperiod）学情分析学生在新标准英语（一年级起始）一年级下册的Module1中学过关于工作的知识，在新标准英语（一年级起始）二年级下册中Module6中学过关于一般现在时的知识，本课为新标准英语(一年级起始)第十册，对于五年级的学生来说，这课是一个综合的复习同时也是拓展。现在学生可以尝试用学过的英语知识描述生活中的实际问题，比如了解父母的职业，并调查家人的日常作息时间，体味父母的辛劳，做一个懂事的孩子。不同学习基础的学生所能达到的学习程度不等。如程度较好的学生完整理解课文，并能够听说认读单词：evening,actor,busy.late,early；能听说、认读、理解并运用句型：Myfathergoestoworkat8o’clockeverymorning.He’sapoliceman.Myfathergoestoworkat6o’clockeverymorning.He’sanactor.但是程度较弱的同学可能只能达到听说、理解、认读的水平也可以，在后面的复习课中可以重点关注这些孩子，也让他们达到运用句型的水平。学生的课前预习准备有：预习课文，阅读整篇课文或者选出你最喜欢的两段在课前进行课文录音。观看两段微视频：《一般现在时》、《职业》。调查父母的作息时间。新标准英语(一年级起始)第十册Module7Unit1Myfathergoestoworkat8o’clockeverymorning.（Thefirstperiod）效果分析一、Warmup热身环节的练习学生通过看动画完成Daming上学放学和他表哥上下班的时间表（如图），并学习AM和PM的意思。效果分析：大部分学生能通过听两遍听力准确完成这道题，学生理解效果好，此环节设计有效。两位同学因为没有理解AM和PM的意思，造成填写失误，但是老师带领学生学习后，这两位同学表示都能理解。二、PracticeandConsolidation学完课文后的理解课文练习。学生完成判断对错题目，根据正确率进行有针对性的讲解。并且在书上标记此题已做。Damingsays:“Myfathergoestoworkat8o’clockeverymorning.”（TF）Daming’sfatherisafirefighter.（TF）Fangfang’sfatherisabusyactor.（TF）Fangfang’smothergoestoworkat11o’clockeverymorning.（TF）Daming’smothergoestoworkat11o’clockeverynight.（TF）Fangfang’smotherisanurse.（TF）Daming’smotherwilltakethechildrentoschool.（TF）效果分析：这七道题中的第2、3、4、6、7题正确率为百分之百，第一题的正确率为91%，有两位同学答错，第五题正确率为95%，有一位同学答错。Pad系统直接将这两道题转换为选择题让同学们再次做出选择，第一题题目为：Damingsays:“Myfathergoestoworkat8o’clock____.Aeveryevening;B.everymorning.发现第一题发生错误的两位同学没有完全理解课文，everyevening和everymorning混淆了。第五题题目为：Daming’smother_____toworkat11o’clockeverynight.AgoBgoes结果发现错误的那位同学还是对第三人称单数掌握得不够好。PracticeandConsolidation.学生先打开课前预习作业，即提前调查好的家人作息时间表，准备进行小组合作练习。小组长问：“Whattimedoesyourmumgetup\havelunch\gotobed?”组员依次回答：“Mymumgetsup\haslunch\goestobedat...”最后组长选一个主题进行小组汇报。效果分析：学生对这项小组活动的参与率和积极性很高，课前做了充分的调查，起来回答的groupleader能充分表达自己组的观点，同时别的组也能听懂并能准确反馈老师所提出的问题，完成效果好！新标准英语(一年级起始)第十册Module7Unit1Myfathergoestoworkat8o’clockeverymorning.（Thefirstperiod）教材分析教学内容分析本模块的话题是说明活动、行动或事件发生的时间。这课的课文情境是Daming在上学路上遇到Fangfang。他告诉Fangfang自己的父亲每天早上八点去上班，他是一名警察。Fangfang告诉Daming，她的父亲每天傍晚六点才去上班，他是一名演员。Daming又说，他的母亲每天晚上十一点去上班，她是一名护士。Fangfang说自己的母亲每天早上五点半就去上班，她是一名出租车司机。正在此时，Fangfang的母亲正好开着出租车经过，于是开车送他俩去了学校。本课在语言上主要巩固一般现在时以及时间的表达。本课的任务是调查家人的日常作息时间，并向全班介绍，教师可以通过这一任务引导学生思考合理的日常作息时间，从而帮助学生养成健康的生活习惯。本部分内容的教学应分为两个课时，这节录像课为第一个课时，以听说为主，第二课时可以在兼顾听说的同时，以读和写为主。教学重难点1、复习一般现在时并能准确运用描述他人每天某一时间点要做的事。2、了解英文中时间的表述，了解中英文化的不同。三、不同教材版本对相关教学内容的处理1、PEP小学英语四年级下册Unit2Whattimeisit?中第一次涉及时间。PEP小学英语六年级上册Unit5Whatdoeshedo?涉及到工作。2、《新版小学英语》第四册第二单元Lesson7中也涉及到本课的难点是Whattimeisit?。而本课是新标准英语五年级下册的内容，知识比较综合和集中，也相对上面提到的相关教学内容更难一点。新标准英语(一年级起始)第十册Module7Unit1Myfathergoestoworkat8o’clockeverymorning.（Thefirstperiod）观评记录这节课观课领导和老师都给予了高度的评价，我总结了以下八点。1.八大峡魏小川老师：体现翻转课堂理念，自学课文完成练习，学生自主讲解，将学习主动权从教师转给学生，并在发布任务时体现了分层，学生参与度高，体现分层。2.市南区实验二小陈洁老师：学生训练有素，小老师来教单词，效果好。3.青岛文登路小学张蓓蓓老师：通过这课学习让学生体谅父母，有情感渗透（母亲节），可以鼓励学生在母亲节做点力所能及的事情让父母开心！4.青岛市实验小学王霞老师：丛林射手游戏激发学生兴趣，特别是抢答环节，寓教于乐。5.杨欣老师：复述分层，因材施教。据学生不同的学习情况，这节课在复述环节，给孩子提供了三种复述方式，分别是配音、根据板书复述以及根据图片复述。学生可以自由选择并且在同一时间完成复述这一大任务。6.张存霞老师：在调查后，通过提问来巩固late和early的含义，做到巩固及时，有效反馈。7.刘丽君老师：根据正确率进行针对讲解提高课堂效率。平板还有一个最大特点就是及时性，孩子们做完题目上传后直接统计出了正确率，并且当场找到错误，马上改正，加深印象。8.孙月玲老师：教态亲切自然，很有亲和力.新标准英语(一年级起始)第十册Module7Unit1Myfathergoestoworkat8o’clockeverymorning.（Thefirstperiod）评测练习Warmup热身环节的练习学生通过看动画完成Daming上学放学和他表哥上下班的时间表（如图），并学习am和pm的意思。二、PracticeandConsolidation学完课文后的理解课文练习。学生完成判断对错题目，根据正确率进行有针对性的讲解。并且在书上标记此题已做。Damingsays:“Myfathergoestoworkat8o’clockeverymorning.”(TF)Daming’sfatherisafirefighter.(TF)Fangfang’sfatherisabusyactor.(TF)Fangfang’smothergoestoworkat11o’clockeverymorning.(TF)Daming’smothergoestoworkat11o’clockeverynight.(TF)Fangfang’smotherisanurse.(TF)Daming’smotherwilltakethechildrentoschool.(TF)PracticeandConsolidation.学生先打开课前预习作业，即提前调查好的家人作息时间表，准备进行小组合作练习。小组长问：“Whattimedoesyourmumgetup\havelunch\gotobed?”组员依次回答：“Mymumgetsup\haslunch\goestobedat...”最后组长选一个主题进行小组汇报。新标准英语(一年级起始)第十册Module7Unit1Myfathergoestoworkat8o’clockeverymorning.（Thefirstperiod）电子书包课例课后反思经过了近三个周的打磨，三次试讲，第四次终于课例完成，从孩子们的学习成果以及领导和老师们的反馈来看，这堂课还是比较成功的。有以下七点比较突出：1、小班化教学。小班化教育包含着一种精神内需，就是自主、独立，讲求教育教学规律，遵循学生身心成长规律，不急功近利，更强调为个体成长服务。市南的教育品质是要提高到关注个体发展中的精神需求层次，有容纳度，容许学生在发展中存在差异，要寻求差异发展，并有具体实操的支持举措。在以往的课中，我们通常齐读或者自读，但是没有录音帮助。在这节课当中，孩子们通过领用pad带上耳机，在不影响他人的情况下根据自己的学习接受度完成听读任务，满足自己的学习需要。另外有一个孩子比较特殊，虽然他没有参与小组讨论，但是他还是根据自己的兴趣在用平板查阅资料学习。分层教学。根据学生不同的学习情况，这节课在复述环节，给孩子提供了三种复述方式，分别是配音、根据板书复述以及根据图片复述。学生可以自由选择并且在同一时间完成复述这一大任务。利用现代化网络教学进行有效的小组合作学习。在这节课的小组活动中，学生利用网络查阅资料，或者利用有道词典来查找不会的单词，并且听其录音，拓展了许多新的词汇，从中巩固了语法，后来领导提到，如果当时能用画笔直接勾勒可以更清晰，是个不错的建议。5、电子书包的许多功能提升孩子的学习兴趣。平板本身就极大的吸引了孩子，其中的抢答环节尤为突出，孩子们兴致勃勃，其中有一个同学连抢两次，但是他高风亮节，把机会让给了别人，也是一个情感教育。同时我利用flash玩一些趣味游戏，增强了课堂的趣味性，也使课堂达到了一个高潮。6、正确率的统计。平板还有一个最大特点就是及时性，孩子们做完题目上传后直接统计出了正确率，并且当场找到错误，马上改正，加深印象。7、录音对比环节也体现了平板的功能。通过学习新课之后，再听自己当时预习作业的录音，自学找到差距，同学帮忙指正，提升学习效率。当然还有很多需要改进的地方，比如教研员评课时提到，可以课前给孩子们录一个关于“三单”的微课，给孩子们一个前置知识进行复习。同时pad的英文指令语言今后要压缩的更简练一些。校长还提到可以利用一个录音软件对比正确录音的声波，提升学生读课文兴趣。新标准英语(一年级起始)第十册Module7Unit1Myfathergoestoworkat8o’clockeverymorning.（Thefirstperiod）课标分析《义务教育阶段英语课程标准》（2011年版）的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。这节课体现了总目标的主旨。在课程标准第三部分的分级标准中，我将从四个方面进行本节课的课标分析。一、在第三部分的分级标准的语言技能部分中，二级要求含有听说读写及玩演视听五个部分。这课针对这五部分有不同方面的体现。如听：1、能听懂课堂活动中简单的提问；2能听懂常用指令和要求并做出适当的反应。说：1.能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话。3、能就日常生活话题做简短叙