生物的变异课件

第五节生物的变异本文档共45页；当前第1页；编辑于星期二\3点26分要点回顾1、什么是遗传？2、什么是变异？3、生物的性状是由什么决定的？遗传是亲子间的相似性。变异是指亲子间和子代个体间在性状上的差异。基因。本文档共45页；当前第2页；编辑于星期二\3点26分变异定义：亲代与子代之间以及子代的个体之间在形态、结构、生理等方面总是存在着差异的现象。遗传和变异在生物界中普遍存在，是生物体生命的基本特征之一本文档共45页；当前第3页；编辑于星期二\3点26分猫的肤色本文档共45页；当前第4页；编辑于星期二\3点26分不同品种的菊花本文档共45页；当前第5页；编辑于星期二\3点26分不同品种的玉米果穗本文档共45页；当前第6页；编辑于星期二\3点26分常见的生物变异现象玫瑰花色本文档共45页；当前第7页；编辑于星期二\3点26分本文档共45页；当前第8页；编辑于星期二\3点26分生物的变异现象在生物中是普遍存在的。本文档共45页；当前第9页；编辑于星期二\3点26分花生果实大小的讨论本文档共45页；当前第10页；编辑于星期二\3点26分探究１、提出问题：２、作出假设：花生果实大小有变异吗？花生果实的个体大小存在变异本文档共45页；当前第11页；编辑于星期二\3点26分要探究的问题：花生果实大小的变异材料：两个品种的花生、纸、笔、尺采用的方法：通过观察两种不同花生的特点,测量两种不同花生果实的数据得出结论探究本文档共45页；当前第12页；编辑于星期二\3点26分制定计划（1）材料用具两种花生、尺、笔、坐标纸（或白纸）（2）实施过程及测量数据选取了大花生３０粒，小花生３０粒测量的大花生的数据测量的小花生的数据根据所测数据绘制坐标图（或直方图）本文档共45页；当前第13页；编辑于星期二\3点26分1、随机抽样，样品要有足够数量，不少于３０粒2、测量果实的长轴的长短，以毫米记，四舍五入3、选择适当的测量工具和测量方法4、用坐标纸绘制曲线图，水平轴为样品的个数，纵轴为果实的长度，依据两数的相交点，连成曲线（测量结果也可以用直方图表示）提示：本文档共45页；当前第14页；编辑于星期二\3点26分第一种花生的数据本文档共45页；当前第15页；编辑于星期二\3点26分第二种花生的数据本文档共45页；当前第16页；编辑于星期二\3点26分两种花生的比较本文档共45页；当前第17页；编辑于星期二\3点26分

看看所测量的两种花生的长度范围，大花生中最小的长度，小花生中最大的长度，以及大小花生长度的平均值。本文档共45页；当前第18页；编辑于星期二\3点26分分析探究结果：a.大花生里面有比较小的花生，小花生中有较大的花生

b.大花生果实长度的平均值

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小花生果实长度的平均值本文档共45页；当前第19页；编辑于星期二\3点26分如何解释这种现象大小花生果实长度差异主要是遗传物质的差异引起的；同一种花生果实之间长度的变异有的是环境引起的，有的是遗传物质的变化引起的本文档共45页；当前第20页；编辑于星期二\3点26分分析讨论问题：（１）把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，结出的果实小，把小花生种在肥沃的土壤中，结出的果实大，这种差异是什么引起的？环境引起的本文档共45页；当前第21页；编辑于星期二\3点26分（２）如果把结出的这两个果实再种到相同的土壤中，它们结出的果实又会怎么呢？基因控制性状大花生的果实总体上仍然比较大，小花生的果实总体上仍然比较小本文档共45页；当前第22页；编辑于星期二\3点26分用一种化学药剂处理甜菜的幼苗，能够使细胞内的染色体数加倍，这样的甜菜含糖量高，你认为这种变异能遗传吗？环境引起的变异遗传物质的改变不能遗传能够遗传本文档共45页；当前第23页；编辑于星期二\3点26分“南橘北枳”是说南方的橘子移栽到北方之后其味道、色泽等品质都发生变化，不能称为橘，只能称为枳的现象。原因：二者基因型虽然相同，但环境条件的改变可使性状发生改变。本文档共45页；当前第24页；编辑于星期二\3点26分不可遗传的变异双胞胎兄弟俩一个长时间在室外工作导致皮肤较黑，一个长时间在室内工作导致皮肤较白。单纯由环境引起的变异，如果没有影响到遗传物质基础，就不会遗传给后一代。本文档共45页；当前第25页；编辑于星期二\3点26分有利变异和不利变异有利变异：对某种生物来说，变异有利于它的生存。如小麦的茎秆不利变异：对某种生物来说，变异不利于它的生存。如玉米的白化苗本文档共45页；当前第26页；编辑于星期二\3点26分有哪些方法可以引起遗传物质改变呢？基因的重组基因突变染色体变异本文档共45页；当前第27页；编辑于星期二\3点26分常见生物育种方法的比较方法原理原因实例优点无性繁殖有丝分裂遗传物质没有发生改变无核蜜桔保持优良性状杂交基因重组非同源染色体上的非等位基因自由组合抗倒伏抗锈病小麦集中优良性状诱变基因突变人工方法使DNA复制过程发生差错青霉素高产菌株提高变异频率，出现新性状单倍体染色体倍减秋水仙素处理单倍体使其染色体加倍小麦新品种缩短育种进程，得到纯合体多倍体染色体倍增秋水仙素处理使染色体加倍无籽西瓜器官大，营养成分含量高基因工程DNA拼接将不同生物的基因拼接在一起抗虫棉目的性强，打破物种界限本文档共45页；当前第28页；编辑于星期二\3点26分本文档共45页；当前第29页；编辑于星期二\3点26分本文档共45页；当前第30页；编辑于星期二\3点26分本文档共45页；当前第31页；编辑于星期二\3点26分请看自然界中其他生物的变异现象本文档共45页；当前第32页；编辑于星期二\3点26分本文档共45页；当前第33页；编辑于星期二\3点26分本文档共45页；当前第34页；编辑于星期二\3点26分通过杂交，低产抗倒伏小麦把抗倒伏的基因传给了高产不抗倒伏的小麦，抗倒伏基因与高产基因组合到一起，可以产生高产抗倒伏小麦。本文档共45页；当前第35页；编辑于星期二\3点26分一、引起变异的原因环境遗传物质不能遗传能够遗传二、遗传物质改变的因素：染色体的改变基因的重组基因的突变小结：本文档共45页；当前第36页；编辑于星期二\3点26分小结三、有利变异和不利变异有利变异：对某种生物来说，变异有利于它的生存。如小麦的茎秆不利变异：对某种生物来说，变异不利于它的生存。如玉米的白化苗本文档共45页；当前第37页；编辑于星期二\3点26分人类应用有利的变异培育新品种产量不同的奶牛选择、繁育选择、繁育高产奶牛本文档共45页；当前第38页；编辑于星期二\3点26分太空椒人类应用有利的变异培育新品种本文档共45页；当前第39页；编辑于星期二\3点26分练习选择题1、“一母生九子，连母十个样。”这句俗语说明生物界普遍存在（）A、变异现象B、繁殖现象C、遗传现象D、进化现象2、下列变异中，不可遗传的是（）A、视觉正常的夫妇生下患色盲的儿子B、家兔的毛色有白色、黑色、灰色C、玉米地中常出现的白化苗D、暑假后同学们在军训一段时间后肤色变黑AD本文档共45页；当前第40页；编辑于星期二\3点26分3、遗传的变异是由于下列引起的？（）A、生存环境发生了变化B、遗传物质发生了改变C、营养状况的不同D、人为因素使生物个体不同4有利变异是指（）A、对人类有益的变异B、对生物自身生存有益的变异C、可以提高产量的变异D、可以遗传给后代的变异BB本文档共45页；当前第41页；编辑于星期二\3点26分变异的应用人类应用遗传变异原理培育新品种本文档共45页；当前第42页；编辑于星期二\3点26分1、变异的意义：好的一面：物种进化产生新的生物类型，为生物进化提供了原材料；培育生物新品种，造福人类；坏的一面：生物患病；害虫进化；出现畸形生物或畸形器官，给人类带来危害。2、在农业上的应用：培育优良的家作物和家畜、家禽品种、造福人类。变异在生物在进化上的意义及其在农业生产上的应用本文档共45页；当前第43页；编辑于星期二\3点26分遗传与变异的联系没有变异，生物界就失去进化的素材，遗传只能是简单的复制。没有遗传，变异不能积累，变异失去意义，生物也不能进化。本文档共45页；当前第44页；编辑于星期二\3点26分袁隆平,1930年9月7日生，中国工程院院士，现任国家杂交水稻工作