小学美术-鱼儿游游教学设计学情分析教材分析课后反思

第八课鱼儿游游学习目标：知识目标：引导学生通过观察、感受、体验等方法，感知鱼的外形、色彩以及花纹美，感知并表现出鱼的动态美。能力目标：充分发挥每个学生的个性特点，引导学生对鱼儿形象的大胆夸张、提炼、概括，培养学生的观察、想象和造型能力，拓展学生对鱼儿的表现能力。情感目标：让学生在欣赏的过程中，得到美的熏陶，在动手绘画中懂得珍惜自然，爱护动物，培养学生的环保与友善意识。学习重难点及突破：教学重点：分析鱼的形、色与花纹，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，鼓励学生大胆用线、用色表现鱼。教学难点：引导学生感受鱼的美，拓展学生对鱼的表现能力，激发学生对美的追求，并用自己喜欢的方法表现鱼儿之美。教学突破利用课件、体验、尝试等掌握不同鱼的表现技巧，合作探究、自主发现创作过程的美妙，激发学生发现鱼的美，想象鱼的美，创造鱼的美的热情。学习准备：教师准备：记号笔、图画纸、范作等材料，制作反映教学内容的演示课件。学生准备：水彩笔、记号笔、剪刀、胶棒等。教学设计：教师活动学生活动一、自学导航读美术1、师：今天老师带来一位新朋友，它是我们人类的好伙伴，瞧，就是它《海底总动员》里最勇敢最机智的尼莫，它要带我们去它的家乡大海玩一玩，一起去了解一下它的小伙伴们，这节课一起学习第八课《鱼儿游游》。二、交流互学知美术1、鱼是怎么游的呢？全体起立，一起来学一学鱼儿游。（鱼儿鱼儿游游，摇摇尾巴点点头，鱼儿鱼儿游游，游在水中找朋友）尼莫说海洋里生活着各种各样的鱼，想不想看一看——观赏视频。师：鱼儿们美不美？生齐说：美让我们来近距离的观赏一下他们的美吧。播放课件，各种各样美丽的鱼儿。小组讨论：鱼儿美在哪儿？外形美圆形方形三角形色彩美五颜六色花纹美点线面考考你：不同的鱼儿不同的美，但各种鱼的组成部分是一样的，你来说我来画？你想不想也来画一条鱼儿呢？学生体验3分钟小体验：你能不能用线描的方法把这些基本状变成好看的鱼儿呢？试试看吧。学生在自己的纸上画。三、点拨助学懂美术师：鱼儿既美丽又有趣。人们称它为“会游动的花”。这些色彩斑斓又非常漂亮的鱼引起了艺术家和小伙伴们的联想，我们一起来欣赏一下吧？（看课件）范作：老师忍不住想来表现一下美丽的鱼儿。老师想选择方形来变，瞪大眼睛仔细看，变……出示四幅范作。师总结：只要我们画出鱼身体的形状，添画上鱼的组成部分，给他穿上美丽的花衣裳，就能表现出美丽的鱼儿了！四、造型创作玩美术欣赏了小朋友笔下的鱼以及艺术家们用不同材料创作的鱼，你心中最美的鱼是什么样子的呢？生：各抒起见。师：现在就让我们把我们见过的或者是你想象中最美丽的鱼画下来吧！师：等会儿，就请做完的同学们把你做的小鱼沿外轮廓剪下来放回大海，好吗？出示作业要求与温馨提示学生自由创作，教师巡视指导，及时解决学生遇到的问题。交流评价：“鱼儿吐泡泡！”展板展评。师：同学们用自己的小巧手创造了一片美丽的海底世界，这就是集体的力量！投票之前，谁愿意给大家介绍一下自己的作品，拉拉票？（引导学生自评）你们组最喜欢哪件作品，请上台为他吐泡泡吧。1、展示作品，学生自评互评。（哪条鱼儿最好看，为什么？引导学生从色彩上、形状上、花纹图案上进行评价）2、教师评价。（内容、造型、动态、色彩、图案、创意等方面评价优点和不足）五、反思悟学爱美术1、通过这节课的学习，你有哪些收获？2、拓展：生活中鱼的装饰品，手工制作的鱼的摆件。六、课堂总结：师：海洋里的鱼类五颜六色、千姿百态很是漂亮，他给我们带来了快乐，是我们人类的朋友。可是由于人们过度的捕捞和对环境的污染，大海里的鱼种类越来越少，有的甚至已经灭绝。所以我们一定要保护周围的环境，保护我们的海洋，让鱼儿生活的更加快乐，让我们的地球变得更加的美丽！一、自学导航读美术学上带着兴趣走进美术课堂，尼莫是电影海底总动员里的形象，结合孩子们的生活实际，孩子们非常喜欢。二、交流互学知美术全员参与，学生互动，学习鱼儿游一游。营造鱼儿生活的环境氛围。观赏视频，感受鱼儿的自由自在，鱼儿姿态万千，样子各异。感受鱼儿的美。大图观赏，在欣赏中提炼对鱼儿的美的感受。学生了解鱼的基本组成部分学生体验感受把基本形变成漂亮的鱼儿。关注学生构图，了解两种鱼的画法。三、点拨助学懂美术欣赏艺术家对鱼的表现和小朋友们的不同表现方法，开拓思路。四、造型创作玩美术学会方法，运用方法，表现鱼儿。评价方式多种多样，自评他评，师评等方式给孩子建议和鼓励。学生在充分掌握方法和激发起创作兴趣后，在创作交流的过程中激发学生的创造力及享受创造的乐趣，激发对美的追求欲望，通过多元评价，挖掘作品的闪光点，树立学生的学习信心。五、反思悟学爱美术1、学生在反思中提升。2、传达艺术思维，潜移默化的提升学生的思维视野与美术素养。六、课堂总结情感提升，养成好爱护环境保护动物的好习惯板书设计：8鱼儿游游形状美美颜色美贴范作区花纹美《鱼儿游游》学情分析一年级学生对美术工具和材料已经有了初步认识，对不同的材料和工具的使用也有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现物象。这个年龄段的孩子们思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们好奇心重，爱表现自己，他们动手能力较弱，喜欢按照自己的想法自由的表现画面，低年级学生的思维比较活跃、好动、爱表现自己，能稚拙地通过画面或剪纸、撕纸等方法表现自己想法。学生在生活中经常会见到各种各样的鱼，所以对鱼儿特别熟悉,而且能够通过欣赏各种鱼儿的美表达观点。《鱼儿游游》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。《鱼儿游游》效果分析本课学生学习效果整体较好，教学目标明确，重难点突出，运用情境教学，教学环节设置流畅，学生参与度高，每个环节都能精准的解决教学目标，学生学习效果好。新朋友尼莫的出现，带大家进入情境，一起学习鱼儿游游，仿佛置身海洋，通过认识尼莫的好朋友，观赏了其他的鱼儿，进而总结出各种鱼儿的美，学生的学可以说是循序渐进的，小体验学习了构图与鱼的多种画法，欣赏作品开拓了眼界，范作又做了精要点拨，学生的学习一环扣一环，符合学生的学习规律，学生学的很高效。教师设计的学生作业形式是画与剪的方式，学生很喜欢。采用画剪的方式完成作业创作，学生兴趣高，通过全班同学的共同努力，最后大家集体的力量完成一张海底世界的创作，各种各样的鱼儿千姿百态，色彩花纹各异，从作业完成效果看，学生作品质量高，学生的学习效果好。拓展环节，课件实物开拓学生各种材料制作鱼，学生很有兴趣，开拓了学生的思维，扩大了本课的外延。《鱼儿游游》教材分析本课是人教版小学美术第一册中的内容，属于造型·表现课型。学生们在学习《彩线连彩点》、《淅沥的小雨》、《闪光的烟花》、《纸风铃》中对点、线、面已有初步认识，初步学会对鱼的造型表现，巩固对点、线、面的认识，用点、线、面进行创作。自然界的鱼类有各种各样的形状，色彩也是五光十色。鱼儿是我们人类的朋友。在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表现的对象，通过看一看视频、做一做游戏、动一动小手由浅入深地引导学生尝试用画剪的形式制作形态各异、色彩斑斓的鱼儿。鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和发展。《鱼儿游游》是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，在本节课前面安排了《淅沥的小雨》、《美丽的印纹》、《纸风铃》等课，已经让学生接触到了用颜料彩笔等工具进行绘画，用彩泥、彩纸等手工材料来表现画面，而《鱼儿游游》这节课是在此基础用“剪纸、撕纸、彩笔绘画”等方法来表现画面，复习运用了前几节课的学习内容。而在本节课后面安排了《我在空中飞》、《鲜花送老师》、《我做的文具》等课，这几节课主要是通过彩纸彩泥以及综合材料来表现画面，为此打下基础。所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。《鱼儿游游》测评练习测评练习一：3分钟小体验，学生在欣赏探究环节了解鱼的美丽之处后，学生在练习纸上进行线描绘画，体验用几何形和点线面的装饰方法，用线条的方式表现一条简单的鱼。观测学生的构图意识以及用线条把几何形变成鱼的方法。测评练习二：学生作业创作环节，将所学知识提升，变成彩色的鱼儿，并将其沿着外轮廓剪下来，贴到大海展板上，全班各小组合力完成一张海洋世界。观测学生运用所学美术元素装饰美化鱼儿的方法，包括外形，花纹，色彩，姿态等的表现以及学生在展评环节，运用所学知识点进行评价和感受。《鱼儿游游》教学反思本课为人教版小学美术教材第一册第八课。本课教学中我根据学生的年龄特点和认知特征，以热播电影主人公尼莫导入课题，通过观看视频，初步欣赏鱼，感受海底鱼的快乐，从而抓住了学生的兴趣点，让学生欣赏教师和学生的作品，激发出学生强烈的表现鱼儿的欲望，启发他们用自己手中的工具和材料制作美丽的鱼儿。学生在创作过程中大胆创新、富于想像，作品丰富多彩，充分发挥了每个学生的个性特点。《海底总动员》是最受学生欢迎的动画故事，在他们的脑海中常常出现各种神奇美妙的幻想，色彩艳丽的各种鱼儿在他们的心目中更是留下深刻的印象。在本课我始终贯彻情景教学，以故事为主线，让学生帮助小丑鱼，不但吸引了学生的兴趣，还对学生进行了德育教育。我通过利用教学多媒体对学生进行了视听感官的刺激，让他们欣赏并感受到了鱼儿在造型和色彩上的变化。孩子们的思维很快就打开了，他们天真无邪，大胆地发表自己的想法，积极地参与到学习之中。我在设计《鱼儿游游》这一课的教学时，我根据一年级学生活泼好动的特点，让学生一起学鱼儿律动，在轻松活泼的气氛中开始新课的学习。使学生在玩中学，学中玩，这样设计符合低年级学生爱动爱玩的年龄特点，从而更能调动学生学习的主动性和积极性。通过让学生比较各种鱼，说一说这些美丽的鱼美在哪里？让学生概括出鱼的形体美和色彩美以及花纹美。培养了学生的审美能力。通过让学生概括鱼的基本形，培养了孩子们的观察能力、分析能力和解决问题的能力。整个教学过程，充分体现了学生自主参与，教师积极引导的融洽的师生关系。在学生创作表现的同时，我将有趣的故事情境作为启发他们创造的手段。通过欣赏等方式，提高了学生的学习兴趣，让学生的自主性得到了充分的发挥，活跃了思维，提高了自主学习的能力。在作业讲评时，学生积极踊跃的为自己喜欢的鱼贴泡泡，并说出喜欢的原因，培养学生的审美能力和语言表达能力。通过本课的学习，学生们剪贴出了各种美丽的鱼，他们的作品设计的新颖，奇特，美丽，大方。在学生为自己喜欢的鱼贴泡泡的时候，有很多同学都为自己剪的鱼贴上了泡泡，说明学生们都很满意自己的作品，这样就更增强了学生的自信心，当学生看到自己剪的鱼被贴上泡泡的时候，更使学生感到了成功的喜悦。教学中我以情境教学贯穿整个教学过程，竭力创设一个民主、愉快的课堂氛围，充分利用视频、体验、游戏、范画欣赏等方式增强学生的感受能力，激发学生学习美术的兴趣，并鼓励学生自由地发表自己的看法，大胆地用美术形式表达鱼的形象。教学设计充分体现了学生的思维发展过程。学生能够积极参与讨论且活动量大，并有自由发挥的空间，教师在教学活动中，注意了自己角色的转换与控制，在启发与示范后，能够把足够的时间留给学生，让学生努力实践与展示自己，在画、剪、撕等制作过程中，让学生体验艺术之美，提高审美能力和协作精神同时也注意培养了学生的环保意识。体现了以学生为主体、教师为指导的教学原则。个性化的作业极大的启发了学生的创造力，但在实际教学中往往课堂气氛很活跃学生却鲜有佳作“面世”，如何解决学生上课积极性高但是在动手时却觉得无法着手的问题，在这节课我作了一些探索。首先，要使学生创作出优秀作品，轻松、愉快的课堂气氛尤为重要。教学中我竭力创设一个民主的、愉快的氛围，充分利用游戏、范画等方式增强学生的感受能力，激发学生学习美术的兴趣，并鼓励学生自由地发表自己的看法，大胆地用美术形式表达鱼的形象。对学生独特、有个性的回答及时地、不遗余力地给与表扬。其次，教学设计充分体现学生的思维发展过程。在本课设计之初，我收集了大量图片，考虑到学生的多方面因素和要求，我确定了现在的教学方案：以情感游戏引入到鱼儿的关注、观察，再到欣赏鱼类，最后用儿童的眼光欣赏同龄人的作业，教师的范作。这样的设计符合学生的认知规律与思维方式，使学生在轻松愉快的气氛中，得到健康的发展。总之，本课我通过各种教学方法和手段，顺利的完成了本课的教学目标，重难点突出，学生也能够根据教师的教学顺利的完成了本课的学习任务，使学生在轻松愉快的气氛中，主动学习，乐于探究，积极评价，促进了学生的个性的形成，使学生得到健康全面的发展。这节课还存在许多不足和遗憾，如果再上本课的时候，在欣赏环节我要给学生多留出一些时间欣赏自然界中的鱼，针对各种鱼的外形，花纹，色彩作进一步的讲解，评价。让学生通过欣赏，观察，交流，评价，进一步了解鱼的特点，多给学生欣赏的机会，注重对学生审美能力的培养。通过这次教学活动，我学到了很多，在以后的教学过程中，我会不断提高自身的美术素养，努力改进教学方法，尽可能上好每一堂美术课，努力为学生创造一个轻松愉快、有趣味的学习环境和氛围！挖掘每一个学生的潜能，因材施教，保护学生的学习积极性，使每一位学