高中生物教案设计万能模板

高中生物教案设计万能模板高中生物教案设计万能模板1一、教材分析新课标对光合作用的认识过程从原来的“了解”水平提高到了“说明”水平，教材中本部分内容从回顾科学家对光合作用的探究历程开始，让学生感知他们探索的科学精神和实事求是的科学态度，学习科学探究的一般方法和实验设计的原则，并且得出光合作用的反应式。教材中详细描述了各探究实验的关键环节，对学生的探究思维具有很好的启发性。二、教学目标（一）知识目标：1.知道光合作用被发现的基本过程。2.简述出光合作用的原料、产物、条件和反应场所。（二）能力目标：1.重新走进科学家发现光合作用的有关实验，学会运用科学探究的手段发现问题、解决问题，发展科学探究能力。2.在实验探究中掌握科学探究的一般原则，重点是对照实验原则和单因子变量原则。3.过读书和师生的讨论活动，培养学生自学和主动探索新知识的技能、技巧。（三）情感、态度和价值观目标：1.体验科学探究历程，体会科学概念是在不断观察、实验、探索和争论中形成。2.认同科学家不仅要继承前人的科研成果，而且要善于吸收不同学科中的有关知识，还要具有质疑、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。3.学会参与、合作和交流探究的内容和结果。4.认识到技术的发展在科学研究中的作用，尊重科学且用发展的观点看待科学、树立辨证的科学三、教学重点难点重点：光合作用的发现及研究历史过程中的各实验设计、优缺点和结论。难点：光合作用的发现过程中各实验如何巧妙地连接起来，如何过渡，如何引导学生进行思考探究从而得出正确结论。四、学情分析学生在初中生物课中学习过有关光合作用的知识，而且生活实践中也对光合作用有所了解。但是，对于光合作用的发现历史却很陌生，关键对于我们这节课要达到的目标“科学探究的一般方法”知之甚少。高中学生具备了一定的观察和认知能力，分析思维的目的性、连续性和逻辑性也已初步建活动的主体，教师只是为学生的学习提供必要的指导和知识铺垫。五、教学方法探究式教学，结合问题、讨论、比较、归纳多种教学方法，并配以多媒体辅助教学，引导学生再境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习。高中生物教案设计万能模板2一、教学目标细胞分化、癌变和衰老的知识。二、教学重点细胞分化的概念和意义；癌细胞形成的原因。导入：近年来，关于细胞的分化、癌变和衰老的研究，已经成为细胞生物学的重要课题。其中细与人类及动植物的寿命有关。下面我们一起讨论大家感兴趣的话题--细胞的分化、癌变和衰老。三、教学过程（一）细胞的分化概念和意义提问：一般多细胞生物体发育起点是什么？（回答：受精卵。）提问：受精卵进行分裂的方式是什么？（回答：有丝分裂。）提问：有丝分裂后，亲代和子代细胞中的染色体数目是否相同？（回答：相同。）提问：那么，什么是细胞分化呢？（要求学生举例回答。）提问：细胞分化在什么时候达到限度呢？（回答：胚胎期。）提问：细胞分化的结果是什么？（回答：形成各种不同的细胞和组织）（概括细胞分化的概念和意义，引出细胞的全能性。）（二）细胞的全能性进述：观察植物细胞培养完整植株示意图。从图中我们可以看出，由胡萝卜韧皮部分离的细胞，在适宜条件下，经过分裂和分化又能发育成新的植株，说明已经分化的细胞仍然有发育的潜能，这就是细胞的全能性。（三）细胞的癌变讲述：讨论第二个问题——细胞的癌变，癌细胞几乎人人都有，这并非危言耸听，病理学家经过绝大多数人体内癌细胞很少，尚未形成癌肿。提问：常听说的癌症有哪些？（回答：胃癌、肺癌、肝癌、乳腺癌、宫颈癌、大肠癌、白血病、食道癌、恶性淋巴瘤、卵巢癌…）提问：癌症的危害是什么？（回答：癌症是一类严重威胁人类生命和健康的疾病。据最新的统计资料报道，中国每年新发现的肿瘤病人约100万左右，在全球因为癌症，每年夺去大约600万人生提问：引起细胞癌变的致癌因子有哪些种类？（回答：物理的电离辐射、x射线、紫外线，化学的砷、苯、煤焦油等，150多种肿瘤病毒。）提问：癌细胞是如何形成的？（回答：在物理、化学或病毒等致癌因子的作用下，致癌基因被激活。）总结癌细胞及其特征，人体细胞产生癌变的原因以及预防癌症的三级防治措施。（四）细胞的衰老：细胞衰老的特征和原因学生阅读＂细胞的衰老＂。提问：人体头发变白的原因是什么？（在学生各抒己见的基础上，总结：酪氨酸酶活性降低。）提问：那么如何使变白的头发再变黑呢？（回答：提高酪氨酸酶的活性，染发等。）讲述：总结细胞衰老的特征以及细胞衰老的原因。就如何提高酶的活性以及染发对人体的危害等加以解释。小结：要求了解细胞分化的概念和意义以及细胞的全能性，了解什么是癌细胞、癌细胞的特征、原因。真正明白细胞分化的概念和意义；癌细胞形成的原因。高中生物教案设计万能模板3一、教学目标（一）知识目标：1.认识动物细胞与植物细胞的亚显微结构，了解它们的共同点和重要的区别特征。2.了解细胞膜的成分，理解细胞膜的结构特点和功能特点之间的关系；正确认识并会区分物质通过细胞膜的几种不同方式。3.了解各种细胞器的分布、形态结构和功能特点。4.认识细胞核的亚显微结构特点和主要生理功能。5.理解染色质和染色体相互转变的动态关系。6.了解原核细胞和真核细胞的区别。（二）能力目标：1.通过学习真核细胞亚显微结构，培养学生识图能力和绘图能力。2.通过对细胞结构的学习，训练学生利用对比的方法归纳总结知识的能力。3.通过设计和分析实验，培养学生的科学探究能力。4.训练学生利用资料分析、判断问题，进行研究性学习的能力。二、教学重点1、围绕细胞不同于非生物的生命特点进行学习和讨论。2、细胞膜的选择透过性。3、线粒体和叶绿体的结构，为第二章中的呼吸作用和光合作用奠定基础。4、细胞核的结构和功能，为第五章学习奠定基础。三、教学难点1、细胞的体积与相对表面积对于细胞的意义。2、细胞膜的结构和功能特点，理解膜的流动性。3、叶绿体、线粒体和高尔基体的结构和功能，理解细胞器间的关系。4、染色质与染色体间互相转换的动态关系。四、教学过程问题：病毒具有生命物质中最重要的两种成分——生命活动的体现者蛋白质和遗传物质核酸。可分析这其中的原因吗？小结：从物质基础方面考虑，病毒成分简单不足以