小学英语-鲁科版三（下）Unit 1 Food and Drinks Lesson 4 Again,please!教学设计学情分析教材分析课后反思

鲁科版三年级下册Unit1FoodandDrinksLesson4练习课教学目标：1.知识与能力：（1）能正确认读并书写 A-G。（2）能听懂、会说、认读单词：egg,bread,orange,juice,milk,please, fish,vegetable,rice,hungry,drink,apple,并能结合句型灵活运用。（3）能听懂、会说 认读句型：“Doyoulike...?""Wouldyoulike...?"2.过程与方法：利用知识树思维导图复习本单元单词句型，在闯关活动中不断练习本单元重点知识。3.情感态度与价值观：能运用所学句型谈论饮食及自己和他人对饮食的喜好，并对中国和一些西方国家的饮食差异有一定的了解。教学重点：能听懂、会说、认读单词：egg, bread, orange, juice, milk, please,fish,vegetable,rice,hungry,drink,apple, 并能结合句型灵活运用。教学难点：1、能听懂、会说 认读句型：“Doyoulike...?""Would youlike...?".2、能运用所学句型谈论饮食及自己和他人对饮食的喜好。教具准备：多媒体课件、单词卡片、头饰、奖品。教学过程：一．Warmup:1．Greetings.T:Classbegins.Goodafternoon,boysandgirls.SS:Goodafternoon,MissLu.T:Howareyoutoday?SS:I’mfine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.2.Freetalk.T:Youdidagoodjob.Boysandgirls,todaywe’lllearnUnit1Lesson4（呈现课题，生齐读）Springiscomingwithflowersandsongs.(LetSSenjoysomebeautifulpictures)AndthisweekendI’mgoingtohaveapicnic.Wouldyoulikecomingwithwithme?Pleasetryyourbest,overcomesomedifficulties,andthenlet’senjoythebeautifulspring!二、Round1.(Let’stalk)Task1:Listenandanswer.Question1:DoesGuoYanglikebread?Question2:WouldLiMinglikesomedrink?Task2:Listenandrepeat.OvercomeRound1,let’schant.三、Round2(Somewordsaboutfoodanddrinks).Atthebeginning,let’shaveabrainstorming.Pleasespeakoutthesimilarwordsaboutfoodanddrinks,themorethebetter.Task1:Listenandnumber.Task2:Listenandrepeat.Task3:Let’sread.(小师出示评价标准，小组合作展示读单词。)Task4:Let’swrite.(师板书单词，生空书。)四.Round3(复习句子，拓展延伸)Task1:Icandescribe.Using“Ilike…/Idon’t…Task2:Askandanswer.(Pairwork)----Doyoulike…?----Yes,Ido./No,Idon’t.Task3:Icanmakeanewdialogue.-----Wouldyoulike…?-----Yes,coffee,please.Workinyourgroups.师出示评价标准（Icanread★Icando★★）.五．Round4Let’stalk.Task1:听读对话。Task2:小组活动背诵，表演。师出示评价标准（我会读★我会背★★我会表演★★★）激励学生表演。六．达标测评NowwegettoRound4,comeonboysandgirls.1.Fillintheblanks.整体感知句型，填入所缺单词。2.拓展运用，试着创编新对话。将学生演一演、说一说放入达标检测环节，有利于检测学生的整体掌握情况。3总结提升T：Wehavebeenthoughallthelevels,congratulations!评选最佳表现小组。七．情感升华WheninRome,pleasedoastheRomansdo!八．SummariesandhomeworkSomuchforthisclass.Thanksforyourlistening.Nowclassisover.Goodbye,boysandgirls.Unit3Atthezoo练习课学情分析三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！本单元通过教学Ilike…/Idon’tlike…使学生在学习的过程中能运用这些话语向周围的老师，同学和朋友请教，从而促进学生的英语学习。除此之外，还要求学生能用Doyoulike…?Yes,Ido./NO,Idon’t.Wouldyoulike…?的句式了解对方对某物是否喜欢。在教学过程中，教师应重视情景创设，刺激学生的交际动机，使学生产生询问的欲望。教师还要鼓励学生运用所学知识，增进相互间的了解，使他们学会相互关心，相互尊重。本单元所提供的新单词是学生感兴趣的食品类的名词。教师应运用多种方法促进学生的有效记忆，并引导学生根据本单元所教的新句型归纳已学过的名词，如学习用品，交通工具等，并进行新旧名词的替换练习。本单元的口语训练应始终在一种色彩鲜明的背景下进行，旨在营造小学生所喜爱的活泼欢快的气氛。教师在这方面应多动脑筋，选择和制作教具是注重趣味性。这节课的教学内容紧密联系学生的生活实际，在设计教学活动时我根据学生的特点激活孩子们原有的知识经验及语言能力，为学生提供能够表达语言的平台，激活孩子们的思维，让他们在各种活动中深深体会到学习英语所带来的乐趣。Unit1FoodandDrinksLesson4练习课效果分析今天我上课的内容是鲁科版三年级下册unit1FoodandDrinksLesson4的练习课，现将学习效果分析如下：1.在知识目标上看，这是一节复习课。要求学生:(1)能正确认读并书写 A-G。(2)能听懂、会说、认读单词：egg,bread,orange,juice,milk,please, fish,vegetable,rice,hungry,drink,apple,并能结合句型灵活运用。(3)能听懂、会说 认读句型：“Doyoulike...?""Wouldyoulike...?".并且能在情景中灵活运用它们，巩固所学知识，达到学以致用的目的。通过本课的学习，学生都能达到预定目标，学习效率很高。

2.从能力目标来看，把握住小学生好动的性格，在课堂教学中尽可能多的让学生通过游戏和拍打节奏等方式在乐中学，学中乐，这极大的提高了学生的学习积极性，他们争先恐后的参与到学习和游戏当中使课堂气氛热烈而和谐。学生在不断地合作、展示中提高了综合语言运用能力。3.从情感目标来看，要求学生能运用所学句型谈论饮食及自己和他人对饮食的喜好，以及对中国和一些西方国家的饮食差异有一定的了解。在学习有关FoodandDrinks的语言后，教育学生要Haveabalancediet.看视频的过程中，学生看到诱人的食物能啧啧赞叹，看到因不合理饮食导致的一系列疾病表现出惋惜之情，这些都充分说明他们升华了情感，从内心深处体会到要合理膳食，并且要入乡随俗。

另外，在课堂上我充分发挥了小组的作用，学生在小组中自由操练，心里减少了一些害羞的情绪，并能互相帮助，互相进步，效果比较好。Unit1FoodandDrinksLesson4练习课教材分析本课时通过复习Ilike…/Idon’tlike…使学生在学习的过程中能运用这些话语向周围的老师，同学和朋友请教，从而促进学生的英语学习。除此之外，还要求学生能用Doyoulike…?Yes,Ido./NO,Idon’t.Wouldyoulike…?的句式了解对方对某物是否喜欢。在教学过程中，教师应重视情景创设，刺激学生的交际动机，使学生产生询问的欲望。教师还要鼓励学生运用所学知识，增进相互间的了解，使他们学会相互关心，相互尊重。本课时所提供的单词也都是学生感兴趣的食品类及饮品类的名词。教师应运用多种方法促进学生的有效记忆，并引导学生根据本单元所教的新句型归纳已学过的名词，如学习用品，动物种类等，并进行新旧名词的替换练习。本单元的口语训练应始终在一种色彩鲜明的背景下进行，旨在营造小学生所喜爱的活泼欢快的气氛。教师在这方面应多动脑筋，选择和制作教具是注重趣味性。Unit1FoodandDrinksLesson4练习课评测练习一、选出不同类的一项。()1.A.likeB.foodC.have()2.A.breakfastB.dinnerC.Chicken()3.A.appleB.juiceC.orange()4.A.lunchB.coffeeC.milk()5.A.wouldB.riceC.bread二、给单词选择正确的汉语意思。()1.appleA.果汁()2.vegetableB.苹果()3.drinkC.蔬菜()4.pleaseD.饮料()5.orangeE.请()6.milkF.橘子()7.hungryG.牛奶()8.juiceH.饥饿的三、给句子选择正确的翻译()1.Let’shavebreakfast.A.让我们吃早餐吧。B。让我们吃正餐吧。()2.What’sforlunch?A.午饭吃什么？B。我喜欢吃午饭。()3.我想要一些咖啡。A.Ilikecoffee.B.I’dlikesomecoffee.()4.请喝一些果汁吧。A.Havesomejuice,please.B.Havesomerice,please.()5.我喜欢牛奶。A.Ilikebooks.B.Ilikemilk.四、选择题()1.–Doyoulikechicken?--____________.A.Yes,Ido.B.Yes,Idon’t.()2.–I’mhungry.--_________.A.Ok.B.Let’shavelunch.()3.–Wouldyoulikesomejuice?--________.A.Ilikecoffee.B.Yes,please.()4.–What’sforlunch?--_________.A.Ilikesomejuice.B.Rice,fishandvegetables.()5.–Let’shavebreakfast.--________.A.Let’shavelunch.B.Ok.五、连词成句。1.youDoricelike?________________________________________?2.Ibreadlike.________________________________________.3.don’tlikeIfish.________________________________________.4.Wouldadrinkyoulike?________________________________________?5.likeIjuiceorange.________________________________________.鲁科版小学英语三年级下册Unit

1FoodandDrinks.Lesson4Again,please!教学反思今天我上课的内容是鲁科版小学英语三年级下册Unit

1FoodandDrinks.Lesson4Again,please!上完本节课我有如下感受：1、采用新课程教学理念下“自主、合作、探究”的学习方式，有效地突破重难点。我采取了“归纳总结，梳理知识，寻找规律，培养能力”的方法,让学生通过自主学习、合作学习、组内对学、小组群学等多种教学方式，突破本单元教学重难点。又通过做练习、反思，老师答疑，点拨学习方法，梳理知识，使知识系统化、条理化，培养了学生的应变能力和自学能力，为学生进一步学习打好知识基础和能力基础，为培养学生能力做好了物质上的准备。这正符合“变要我学为我要学，变我学会为我会学”这个观点，符合创新教育培养学生能力的观点，符合素质教育和终身教育的思想。3、在“活动型教学理论”指导下，在“用中学”教学思想的支配下，设计贴近学生生活的教学活动，以“动”促“说”，以“动”促“用”，把英语从学生嘴里“逼”出来，让学生在活动中学会英语，实现用英语进行交际的目的，使学习和活动实现完美有机的结合。通过听，说，读、写的综合训练，培养学生的综合语言运用能力，学练结合，学以致用。虽然课堂是按照原来的设计讲了下来，但还存在许多的不足：一．复习热身的过多，以至于后面的时间过于紧张；复习的时候老师说得过多了，因为是讲过的内容，可以放开手让学生自己说，学生已经非常熟悉这些内容，老师没必要讲的很多。二．从“单词呈现”的活动设计来看，新词的呈现方式未免显得单调而乏味，学生没有一种“耳目一新”之感。学生按照教师预设的程序，亦步亦趋，显示出一种明显的机械式的“走马观花”。虽然我通过游戏竞赛的方式，但是缺乏生活化的语言活动却无法激发学生的课堂表现欲。因此，在这一环节缺少趣味性。三．小学英语还是要强化汉义，注重词义，注意语音的纠错。个别同学发音不准，教师没有及时给与纠正。改进之处：二．小学英语的教学要善于把英语教学生活化、活动化、情趣化。利用创设生动活泼的课堂活动，巧妙地设计一个个有效的语言信息沟，让学生在趣味中习得语言，学生的积极性得到了保护。这样，语言的生成就水到渠成了。Unit1FoodandDrinksLesson4Again,please!练习课课标分析本课是五四制鲁科版三年级下册第一单元第四课，本单元教学内容为LessonOne-------LessonFour,前三课为新授，第四课为复习课。主要语言功能是谈论并询问饮食爱好。本单元注重生活情境和情趣化教学，使学生在真实或模拟的情境中培养学生感知和运用英语的能力。一、课标要求：（一）、教学目标：1．能正确认读和书写字母A~G。2．能听懂、会说、认读食品和饮料的相关单词：egg,bread,orange,juice，milk,please,fish,vegetable,rice,hungry,drink,apple并能结合句型灵活运用。3．能听懂、会说、认读与饮食相关的句型：“Ilikeeggs.”“Doyoulikefish?”“I’dlikesomeapplejuice.”4．能运用所学句型谈论饮食及自己和他人的喜好。5．对中、西方的饮食差异有一定的了解，培养学生良好的饮食习惯。（二）、教材重难点：教学重点：能听懂、会说以下用语：Doyoulikemilk?Yes,Ido.Wouldyoulikeahamburger?Yes,please.What’sfordinner?Wehavefish,rice