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文档简介
第第页只拣儿童多处行第一课时教学设计【优秀3篇】在教学工开展教学活动前,时常需要用到教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?下面是本文范文整理的3篇《只拣儿童多处行第一课时教学设计》,希望能为您的思路提供一些参考。
《只拣儿童多处行》教学设计及阅读教学备课要点篇一
(第一课时)
一、教学目标
1、自学课文,认读生字词语,理解"成千盈百、座无隙地'等词语的意思;初步领会题意;分辨14自然段中的见闻和联想。
2、根据的行踪给课文段;提供资料,了解,为深入学习课文打基础;通过不同形式的朗读,分辨课文第一、二段中的见闻与联想,体验孩子们精力充沛,充满力量的精神面貌。
3、领会"只拣儿童多处行'意蕴,感悟对美丽的春天和充满活力的儿童的赞美之情。
二、教学重点和难点
1、重点:读通课文,分辨见闻和联想,理解题意,感悟的情感。
2、难点:区分第一自然段中的见闻和联想,感悟对儿童的赞美之情。
三、教学过程
一、谈话揭题
上个星期,我们到田野里春游,大家玩得快乐吗?
今天,我们学习一篇有关春游的课文(出示课题)
说说对这句话的理解(拣、行)你们知道这句话是谁说的吗?
简介冰心。投影:冰心(19001999)原名谢婉莹,福建长乐人,现代著名女作家。她一生都在为孩子们写作,曾把旅途和异邦的见闻写成散文寄回国内发表,结集为《寄小读者》,至今仍然声誉不衰。有了爱就有了一切,是她的名言。歌颂自然,歌颂母爱,歌颂一切美好的事物,是冰心作品的思想内核,它滋润着每个孩子的心田,让世界变得更美好。
冰心为什么要这样说呢?下面让我们跟随大作家冰心奶奶当年的行踪去游览一下吧!
二、初读课文,整体感知
自学要求:
1、自读课文,读准生字词语,读通课文。
2、标出自然段段号,想想课文是按什么顺序写的?根据作家的行踪,把课文分为四段。
3、读读想想,看到了什么,又产生了怎样的联想?
学生说分段的理由、板书行踪(颐和园门口、知春亭畔、玉澜堂)
三、细读课文一、二段
分辨见闻和联想,感受对儿童的赞美之情。
导入:
儿童像花儿一样美丽,充满生命活力。请读第一自然段,体会一下冰心描绘的颐和园门口那有趣的情景。
(一)自由读课文第一自然段,划出表示联想的内容。
1、投影:这段话。
2、学生边读边悟,并理解"成千盈百'。
3、教师边引导边板书:
儿童多散戏似的颐和园魔术匣子
门盖子?小天使
4、大作家的想象真使人惊叹不已。外国童话中常常把美丽的女人和孩子比作天使,冰心把儿童称为小天使,说明了什么?(爱意)
5、看到这情景,第一感受是什么?(有趣)
朗读指导。投影:"从香山归来,路过颐和园,看见颐和园门口,就像散戏似的,成千盈百的孩子,闹嚷嚷地从门内挤了出来。这几扇大红门,就像一只大魔术匣子,盖子敞开着,飞涌出一群接着一群的关不住的小天使。
这情景实在有趣!'
(二)轻声朗读第二自然段,理解诗句。
冰心不愧为大作家,看到这情景,马上想起了古诗"儿童不解春何在,只拣游人多处行'。可是,冰心却说"游人不解春何在,只拣儿童多处行'你觉得有道理吗?
冰心这么说,也这么做了!读第二自然段的最后一句话,划出表示动作的词语,并谈谈你的感受。(笑着、迎着、挤进)
(三)研读第3自然段,领会冰心对儿童的赞美之情。
1、冰心此行另有目的,可是,冰心却有了意外的发现。
读第3自然段第1句,理解"座无隙地'。
2、冰心遇到的孩子可真多啊!请找出有关语句读读。
自由默读"女孩子,男孩子笑些什么'
你是怎么读这句话的?那么多的孩子,又各具情态,多像我们自己啊!
朗读指导:(抓住东一堆,西一簇和表示动作、神态的词语)
3、课文下面这句话,很像我们班学生春游时的情景,谁来读一读?
人们总是把自己喜欢的人比作太阳。读了这句话,你有新的发现?(a"喷发着太阳的气息'是的联想;b赞美了孩子们精力充沛,充满力量的精神面貌)
朗读指导:读出赞美之情。
4、读"也有些孩子'句
设疑:你们能帮老师一个忙吗?老师在读下面这句话时,有点疑问:冰心是不是看孩子看得糊涂了,她又没问,怎么知道孩子是跑累了呢?说说你的看法。
5、读了下边一句,你们一定会有很多向往。读一读。
同学们,要是我们也能到小蓬莱去游玩一次,去划划船,拍拍照,多好阿!想不想老师去向校长打个报告?不过,今天,我们先得把下面一段课文读懂了。先过"三关'。
(四)趣读第4自然段,进一步体会孩子们的风貌。
第一关:你是如何理解"撞'的?
第二关:你从一声"对不起'中读懂了什么?两个"匆匆地'又说明了什么?
第三关:为什么又说"大概'了?
四、总结延伸
1、小结:冰心在颐和园门口和知春亭畔见到的孩子们真多,孩子们精力充沛,充满力量,得到了冰心的赞美。此时此刻,你有什么话想对冰心奶奶说吗?假如你是那么多的孩子中的一个,你又会对大家说些什么?
2、想一想,写一写。(任选一题)
(1)我想对冰心奶奶说
(2)我会对大家说
《只拣儿童多处行》教学设计及阅读教学备课要点篇二
教学目标:
1.能分辨第1、3、5自然段中的见闻和联想,体会联想的作用。
2.学会“颐”“匣”“纽”“旺”“肢”5个生字,理解“成千盈百”“座无隙地”等13个词语的意思。
3.领会这篇课文的中心思想,珍惜美好春光,珍惜少年时代,努力学习和锻炼身体。
教学重点:
分辨课文第1、3、5自然段中的见闻和联想,体会联想的作用。
教学难点:
领会课文的中心思想。
教学准备:
录音、灯片。
教学时间:
3课时。
第1课时
教学目标:
1.自学生字新词。
2.初读课文,了解大意。
教学过程:
1.揭示课题。
2.初读课文。
(1)听录音,思考:课文按什么顺序写的?
(2)讨论:按地点的转换来写。
①找出课文中表示地点转换的词。(路过颐和园,知春亭畔,玉澜堂。)
②给课文分段。
(3)自读课文,通过查字典或联系上下文学生字新词。
3.检查自学情况。
(1)正确书写带点的字。
颐和园:左边不是“巨”,有7笔,书空。
(2)读准带点的字。魔术匣(xiá)子。
(3)理解词语,先解释带点的字。
成千盈百:盈,超出。形容极多。
座无隙地:隙,空隙,空闲。全坐满了,没有一点空的地方。
4.布置作业。
(1)完成作业本第1、2题。
(2)朗读课文。
第2课时
教学目标:
深入学习第1、2、3段,分辨事物和联想。
教学过程:
1.学习课文第一段。
(1)听录音。
(2)分辨第一自然段中哪些是的见闻?哪些是的联想?用划出联想,用“——”标出见闻。全班讨论、交流。
(3)自由读课文,划出你最喜欢的一个句子。交流,说说理由,品读,体会。(特别是第一自然段的最后一句,想象奇特,使人惊叹不已。)
(4)理解两句诗的意思:①儿童不解春何在,只拣游人多处行。②游人不解春何在,只拣儿童多处行。先解释:“解”“何在”“拣”的意思,再说说自己对两句诗的理解。
2.学习课文第二段。
(1)自读第3自然段,找出联想的句子。(个个鼻尖上闪着汗珠,小小的身躯上喷发着太阳的气息。)
理解这句的意思。(形容小朋友充满了活力。)
(2)这一段还怎样写儿童的神态动作?找出来读读议议。
3.学习课文第三段。
(1)指名读第5自然段,找出联想的句子,反复读,体会联想的作用。
(2)熟读第6自然段。
(3)为什么说“花也和儿童一样”?
4.总结。
(1)配乐朗读课文。
(2)完成作业本上第3题。
第3课时
教学目标:
1.学习课文第四段,领会文章的中心思想。
2.完成练习。
教学过程:
1.学习课文第四段。
(1)齐读第9自然段。
(2)把“永远不会找不到春天的!”这个双重否定句换一种说法。
(3)为什么“只拣儿童多处行”就永远不会找不到春天?
2.领会中心,全文总结。
(1)完成课后第3题,领会文章中心思想。
①这篇课文重点写春还是写儿童?(两者都写了,相互交融。)
②第(1)、(3)都停留在表面,只有(2)才体现了的情感,反映了的写作目的。
(2)放重点段朗读录音,训练朗读。
3.布置作业。
(1)完成作业本上第4、5题。
(2)选做题:作业本上第6题。
只拣儿童多处行教学设计篇三
一、导学目的
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过对课文语言文字的朗读品味,体会文章表达的思想感情。
二、学习课文,小组合作探究(出示课件)
1、的游览路线是怎样的?画出表述行踪的词语。
2、找出文中的比喻句,认真地读一读,体会句子的感情。
3、为什么“只拣儿童多处行”,就能找到春天呢?
三、作业布置(选择其一)
1、搜集描写春天的诗歌。
2、课外阅读冰心的文章《繁星》《春水》。
四、拓展阅读,主题学习。
1、阅读“名人眼中的春天”里的有关文章,学习古往今来的名人用自己的传神之笔描绘春天,用自己的眼睛观察春天,用自己的心拥抱春天。
(1)画出你喜欢读的篇目中的重点段落,积累你喜欢的优美语句和好的词语。
(2)完成每个故事后面的温情提示。
(3)谈谈你最喜欢那个故事,说说你为什么喜欢,你最大的收获是什么?
a在小组内交流。
b小组内评出优胜者。
c全班交流、评价。
2、完成读书笔记一篇。
检测反馈:
1、看拼音写词语。
2、móshùhuānchàngyuànluòyùncáng()()()()kòngxìshìfàngwéijùshīféi()()()()wàngshèngshūzhǎnlànmàn()()()
3、2.照样子写词语闹嚷嚷:_________________________________叽叽呱呱:_________________________________
4、3.我会做(1)成千盈百的孩子,闹嚷嚷地从颐和园门内挤出来,就像从一只大魔术匣子里,飞涌出一群接着一群的小天使。这句话把“颐和园”比作____________________________,用“小天使”比喻__________________________。从这句话中,我体会到了______________________。
5、(2)这繁花从树枝开到树梢,不留一点空隙,阳光下就像几座喷花的飞泉。
6、这句话用“喷花的飞泉”比喻__________________
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