只拣儿童多处行第一课时教学设计【3篇】

第第页只拣儿童多处行第一课时教学设计【优秀3篇】在教学工开展教学活动前，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是本文范文整理的3篇《只拣儿童多处行第一课时教学设计》，希望能为您的思路提供一些参考。

《只拣儿童多处行》教学设计及阅读教学备课要点篇一

（第一课时）

一、教学目标

1、自学课文，认读生字词语，理解"成千盈百、座无隙地'等词语的意思；初步领会题意；分辨14自然段中的见闻和联想。

2、根据的行踪给课文段；提供资料，了解，为深入学习课文打基础；通过不同形式的朗读，分辨课文第一、二段中的见闻与联想，体验孩子们精力充沛，充满力量的精神面貌。

3、领会"只拣儿童多处行'意蕴，感悟对美丽的春天和充满活力的儿童的赞美之情。

二、教学重点和难点

1、重点：读通课文，分辨见闻和联想，理解题意，感悟的情感。

2、难点：区分第一自然段中的见闻和联想，感悟对儿童的赞美之情。

三、教学过程

一、谈话揭题

上个星期，我们到田野里春游，大家玩得快乐吗？

今天，我们学习一篇有关春游的课文(出示课题)

说说对这句话的理解(拣、行)你们知道这句话是谁说的吗？

简介冰心。投影：冰心(19001999)原名谢婉莹，福建长乐人，现代著名女作家。她一生都在为孩子们写作，曾把旅途和异邦的见闻写成散文寄回国内发表，结集为《寄小读者》，至今仍然声誉不衰。有了爱就有了一切，是她的名言。歌颂自然，歌颂母爱，歌颂一切美好的事物，是冰心作品的思想内核，它滋润着每个孩子的心田，让世界变得更美好。

冰心为什么要这样说呢？下面让我们跟随大作家冰心奶奶当年的行踪去游览一下吧！

二、初读课文，整体感知

自学要求：

1、自读课文，读准生字词语，读通课文。

2、标出自然段段号，想想课文是按什么顺序写的？根据作家的行踪，把课文分为四段。

3、读读想想，看到了什么，又产生了怎样的联想？

学生说分段的理由、板书行踪(颐和园门口、知春亭畔、玉澜堂)

三、细读课文一、二段

分辨见闻和联想，感受对儿童的赞美之情。

导入：

儿童像花儿一样美丽，充满生命活力。请读第一自然段，体会一下冰心描绘的颐和园门口那有趣的情景。

(一)自由读课文第一自然段，划出表示联想的内容。

1、投影：这段话。

2、学生边读边悟，并理解"成千盈百'。

3、教师边引导边板书：

儿童多散戏似的颐和园魔术匣子

门盖子？小天使

4、大作家的想象真使人惊叹不已。外国童话中常常把美丽的女人和孩子比作天使，冰心把儿童称为小天使，说明了什么？(爱意)

5、看到这情景，第一感受是什么？(有趣)

朗读指导。投影："从香山归来，路过颐和园，看见颐和园门口，就像散戏似的，成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从门内挤了出来。这几扇大红门，就像一只大魔术匣子，盖子敞开着，飞涌出一群接着一群的关不住的小天使。

这情景实在有趣！'

(二)轻声朗读第二自然段，理解诗句。

冰心不愧为大作家，看到这情景，马上想起了古诗"儿童不解春何在，只拣游人多处行'。可是，冰心却说"游人不解春何在，只拣儿童多处行'你觉得有道理吗？

冰心这么说，也这么做了！读第二自然段的最后一句话，划出表示动作的词语，并谈谈你的感受。(笑着、迎着、挤进)

(三)研读第3自然段，领会冰心对儿童的赞美之情。

1、冰心此行另有目的，可是，冰心却有了意外的发现。

读第3自然段第1句，理解"座无隙地'。

2、冰心遇到的孩子可真多啊！请找出有关语句读读。

自由默读"女孩子，男孩子笑些什么'

你是怎么读这句话的？那么多的孩子，又各具情态，多像我们自己啊！

朗读指导：(抓住东一堆，西一簇和表示动作、神态的词语)

3、课文下面这句话，很像我们班学生春游时的情景，谁来读一读？

人们总是把自己喜欢的人比作太阳。读了这句话，你有新的发现？(a"喷发着太阳的气息'是的联想；b赞美了孩子们精力充沛，充满力量的精神面貌)

朗读指导：读出赞美之情。

4、读"也有些孩子'句

设疑：你们能帮老师一个忙吗？老师在读下面这句话时，有点疑问：冰心是不是看孩子看得糊涂了，她又没问，怎么知道孩子是跑累了呢？说说你的看法。

5、读了下边一句，你们一定会有很多向往。读一读。

同学们，要是我们也能到小蓬莱去游玩一次，去划划船，拍拍照，多好阿！想不想老师去向校长打个报告？不过，今天，我们先得把下面一段课文读懂了。先过"三关'。

(四)趣读第4自然段，进一步体会孩子们的风貌。

第一关：你是如何理解"撞'的？

第二关：你从一声"对不起'中读懂了什么？两个"匆匆地'又说明了什么？

第三关：为什么又说"大概'了？

四、总结延伸

1、小结：冰心在颐和园门口和知春亭畔见到的孩子们真多，孩子们精力充沛，充满力量，得到了冰心的赞美。此时此刻，你有什么话想对冰心奶奶说吗？假如你是那么多的孩子中的一个，你又会对大家说些什么？

2、想一想，写一写。(任选一题)

(1)我想对冰心奶奶说

(2)我会对大家说

《只拣儿童多处行》教学设计及阅读教学备课要点篇二

教学目标：

1.能分辨第1、3、5自然段中的见闻和联想，体会联想的作用。

2.学会“颐”“匣”“纽”“旺”“肢”5个生字，理解“成千盈百”“座无隙地”等13个词语的意思。

3.领会这篇课文的中心思想，珍惜美好春光，珍惜少年时代，努力学习和锻炼身体。

教学重点：

分辨课文第1、3、5自然段中的见闻和联想，体会联想的作用。

教学难点：

领会课文的中心思想。

教学准备：

录音、灯片。

教学时间：

3课时。

第1课时

教学目标：

1.自学生字新词。

2.初读课文，了解大意。

教学过程：

1.揭示课题。

2.初读课文。

（1）听录音，思考：课文按什么顺序写的？

（2）讨论：按地点的转换来写。

①找出课文中表示地点转换的词。（路过颐和园，知春亭畔，玉澜堂。）

②给课文分段。

（3）自读课文，通过查字典或联系上下文学生字新词。

3.检查自学情况。

（1）正确书写带点的字。

颐和园：左边不是“巨”，有7笔，书空。

（2）读准带点的字。魔术匣（xiá）子。

（3）理解词语，先解释带点的字。

成千盈百：盈，超出。形容极多。

座无隙地：隙，空隙，空闲。全坐满了，没有一点空的地方。

4.布置作业。

（1）完成作业本第1、2题。

（2）朗读课文。

第2课时

教学目标：

深入学习第1、2、3段，分辨事物和联想。

教学过程：

1.学习课文第一段。

（1）听录音。

（2）分辨第一自然段中哪些是的见闻？哪些是的联想？用划出联想，用“——”标出见闻。全班讨论、交流。

（3）自由读课文，划出你最喜欢的一个句子。交流，说说理由，品读，体会。（特别是第一自然段的最后一句，想象奇特，使人惊叹不已。）

（4）理解两句诗的意思：①儿童不解春何在，只拣游人多处行。②游人不解春何在，只拣儿童多处行。先解释：“解”“何在”“拣”的意思，再说说自己对两句诗的理解。

2.学习课文第二段。

（1）自读第3自然段，找出联想的句子。（个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的气息。）

理解这句的意思。（形容小朋友充满了活力。）

（2）这一段还怎样写儿童的神态动作？找出来读读议议。

3.学习课文第三段。

（1）指名读第5自然段，找出联想的句子，反复读，体会联想的作用。

（2）熟读第6自然段。

（3）为什么说“花也和儿童一样”？

4.总结。

（1）配乐朗读课文。

（2）完成作业本上第3题。

第3课时

教学目标：

1.学习课文第四段，领会文章的中心思想。

2.完成练习。

教学过程：

1.学习课文第四段。

（1）齐读第9自然段。

（2）把“永远不会找不到春天的！”这个双重否定句换一种说法。

（3）为什么“只拣儿童多处行”就永远不会找不到春天？

2.领会中心，全文总结。

（1）完成课后第3题，领会文章中心思想。

①这篇课文重点写春还是写儿童？（两者都写了，相互交融。）

②第（1）、（3）都停留在表面，只有（2）才体现了的情感，反映了的写作目的。

（2）放重点段朗读录音，训练朗读。

3.布置作业。

（1）完成作业本上第4、5题。

（2）选做题：作业本上第6题。

只拣儿童多处行教学设计篇三

一、导学目的

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过对课文语言文字的朗读品味，体会文章表达的思想感情。

二、学习课文，小组合作探究（出示课件）

1、的游览路线是怎样的？画出表述行踪的词语。

2、找出文中的比喻句，认真地读一读，体会句子的感情。

3、为什么“只拣儿童多处行”，就能找到春天呢？

三、作业布置（选择其一）

1、搜集描写春天的诗歌。

2、课外阅读冰心的文章《繁星》《春水》。

四、拓展阅读，主题学习。

1、阅读“名人眼中的春天”里的有关文章，学习古往今来的名人用自己的传神之笔描绘春天，用自己的眼睛观察春天，用自己的心拥抱春天。

（1）画出你喜欢读的篇目中的重点段落，积累你喜欢的优美语句和好的词语。

（2）完成每个故事后面的温情提示。

（3）谈谈你最喜欢那个故事，说说你为什么喜欢，你最大的收获是什么？

a在小组内交流。

b小组内评出优胜者。

c全班交流、评价。

2、完成读书笔记一篇。

检测反馈：

1、看拼音写词语。

2、móshùhuānchàngyuànluòyùncáng（)（）（）（）kòngxìshìfàngwéijùshīféi（）（）（）（）wàngshèngshūzhǎnlànmàn（）（）(）

3、2.照样子写词语闹嚷嚷：_________________________________叽叽呱呱：_________________________________

4、3.我会做(1)成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。这句话把“颐和园”比作____________________________，用“小天使”比喻__________________________。从这句话中，我体会到了______________________。

5、(2)这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉。

6、这句话用“喷花的飞泉”比喻__________________