生态系统的能量流动（第一课时）-任务单_第1页
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学习任务单

课程基本信息课例编号2020QJ11SWRJ043学科生物学年级高二学期秋季学期课题第3章第2节生态系统的能量流动（第一课时）教科书书名：《生物学选择性必修2生物与环境》出版社：人民教育出版社出版日期：2020年5月学生信息姓名学校班级学号学习目标1.通过分析能量在营养级间的流动情况，建立生态系统能量流动模型，概述生态系统中能量流动的过程。2.通过定量分析赛达伯格湖的能量流动，概述生态系统中能量流动的特征。课前学习任务请回忆必修一《细胞的能量供应和利用》一章与能量代谢有关的生理过程，以草原上的一只兔为例，思考以下关于生物个体在生长发育过程中与能量变化有关的问题：1.这只兔如何获得能量？2.这只兔吃进的食物全部被消化吸收进入体内了吗？如果没有，未消化的部分以何种形式排出体外？3.消化吸收进入体内的物质有哪些用途？提示：这只兔的生长发育是否需要积累有机物？它的生命活动是否需要消耗有机物，通过什么生理过程消耗有机物，在这个过程中有哪些能量变化？4.这只兔最后的命运如何？5.请参考教材p55图3-5的形式，根据以上问题1-4关于生物个体在生长发育过程中有机物和能量变化的分析，尝试建立一个能量流经生物个体过程的模型。课上学习任务【学习任务一】请思考以下问题并尝试完成能量流经某营养级的能量流动模型（以第二营养级为例）。第二营养级的能量来源是什么？第二营养级输入了多少能量？输入的能量分别有哪些去路？能量流经第二营养级的能量流动模型：【学习任务二】请根据以下生态系统能量流动模型回答下列问题：枯枝败叶枯枝败叶遗体遗体遗体遗体遗体遗体遗体遗体遗体生态系统输入的总能量是：生态系统中能量传递的形式与途径分别是：生态系统能量流动过程中能量是如何转化的？生态系统中能量散失的形式与过程分别是：【学习任务三】请根据赛达伯格湖能量流动图解，完成下表：【学习任务四】根据生态系统能量流动模型及对赛达伯格湖能量流动的定量分析，请思考下列问题：1.从方向上看，能量流动是否会逆转，能不能循环流动？为什么？2.从能量传递效率上看，能量为什么不能百分之百

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