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文档简介

数学二年级下册《分草莓》教案一、教学目标了解物体数量的概念，能够正确理解并使用“多”、“少”、“相等”等词汇。进一步掌握加法的概念，能够进行简单的加法计算，并能正确应用在实际情境中。发展小组合作精神和口头表达能力，培养学生积极思考问题的习惯。二、教学重点加法的概念及其运用；小组合作学习和口头表达能力的发展。三、教学难点小学生对于加法概念的理解，尤其是理解加法的交换律；培养学生发言的自信心和表达能力。四、教学过程1.导入新课引导学生回忆上节课所学的内容，并在此基础上向学生导入新的数学概念–加法。2.学习活动活动一首先，老师空口大喊出“1，2，3，4，5，草莓们来齐了！”的信息，学生们听了之后应该都会感到很惊奇。老师将课桌上放置的草莓分成两份，一份三个，另一份两个，让学生观察，再提问：“大家看到这些草莓了吗？他们一共有多少个？”通过问答交互，让学生了解到草莓的数量。随后，老师再次打乱草莓的分布，让学生合作完成下面的任务：任务一：请在同桌之间保持沟通交流，交流出草莓的总数；任务二：请同桌的任意一名学生上来黑板面前展示构思思路，向全班展示如何计算出草莓的总数；任务三：请同时完成以下两个关于草莓数量的问题并回答：草莓有多少个？两堆草莓数量是不是相等的？活动二临近下课，同学们发现草莓被放到了一起，开始质疑：草莓的数量好像变多了？老师慢慢地自行从草莓堆中拿出一颗草莓，以此为例子介绍了“加法（+）”的概念，表示若干数之和。这样，我们就能用极其简单的方式得到组合数目的总量。然后，老师呈现出下述加法运算式2+3和3+2的结果是相等的，强调加法交换律的性质。接下来的活动是，教师将同桌之间的草莓随意摆放，规定每个小组共有6个草莓。让学生自行设计一种分配方式，令每个同桌拥有的草莓数目一致。这是一个较为复杂的任务，需要通过同桌之间的沟通和思路交流，通力合作完成。3.章节总结最后，老师引领同学们对于所学知识进行一个简要复习和归纳，帮助他们理解所学知识在现实中的应用场景。五、教学反思加法概念的理解对于学生来说较为抽象，特别是这个概念是在一个极其简单的情境下通过“草莓”的体验能够向学生介绍，以真实的物品模拟可以很好地帮助学生理解加法操作的意义。本节课通过小组合

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