幼儿园美术教学设计

第第页幼儿园美术教学设计

幼儿园美术教学设计1

活动目标：

1、观赏中国画富有生活情趣的画面，了解中国画的悠久历史。

2、了解中国画的基本工具和材料，对中国画产生爱好。

活动预备：

1、画有同样内容的中国画和蜡笔画各一张。

2、提斗，大白云，小勾线笔，宣纸，墨汁，国画颜料等。

活动过程：

1、对比观赏中国画与蜡笔画，初步感受中国画的独特韵味，知道有国画这种艺术形式。

老师：请你们看看，这两幅画有什么不一样的地方吗?

2、认识几种基本的、在幼儿园阶段常用的作画工具。

(1)认识三种毛笔：提斗、大白云、小勾线笔。

l在幼儿园阶段，经常用拟人的方法介绍毛笔，如这三种毛笔分别上笔爸爸、笔妈妈和笔宝宝，它们上毛笔一家。

(2)认识墨汁与国画颜料。

(3)认识宣纸。

l可以将宣纸与一般白纸放在一起，引导幼儿通过看、摸、滴水等方法，感受宣纸松软、易吸水、易破等特性。

3、幼儿自由探究运用作画工具。

(1)引导幼儿用于毛笔刷刷自己的胳膊和脸，感受笔头的松软性。

(2)用毛笔蘸清水在地板上、宣纸上任意涂鸦，感受毛笔的笔触与宣纸的吸水性。

(3)做个小试验，将墨汁轻轻地滴入装有清水的玻璃杯中，感受墨汁溶于水，以及遇水变淡的特点。

幼儿园美术教学设计2

目标：

1．学习撕贴水果。

2．能体验与同伴共贴水果树的欢乐。

预备：

假设干不同颜色的长条纸，一棵画有空白水果轮廓的果树。

过程：

1．观测图片引起爱好。

?提问：树上的果娃娃没有衣服，你们会给它们穿上美丽的衣服吗?

2．幼儿尝试用长纸条撕成小碎块。

3．幼儿尝试将撕碎的纸粘贴在果树上。

?边做边说一说：我给什么果子穿上了什么颜色的衣服。例如：我给苹果穿上了红颜色的衣服。

4．共同观赏作品。

建议：

可以提供更多的彩色纸让幼儿撕贴，粘贴秋天的花、草、树叶等。

评价：

1．会选择色纸撕贴水果。

2．会与同伴共同粘贴水果树。

幼儿园美术教学设计3

活动设计意图

《奇妙的纸团拓印画》微课是一节专为4—5岁的幼儿设计的，依据45岁幼儿年龄特点、爱好、爱好及绘画特点，来选择幼儿生活中熟识的、感爱好的、具有吸引力的材料培育孩子的绘画技能。通过创设情境，激发孩子拓印画的爱好，让孩子掌控纸团拓印画的技能，从而通过纸团印画的过程来感受美、制造美，体验其中的无穷乐趣。

活动目标

1.探究用报纸团拓印的方法。

2.学习用拓印的方式表现绵羊绵羊、云、太阳。

3.体验报纸团作画创作的乐趣。

活动重点

探究用报纸团拓印的方法表现绵羊、云、太阳。

活动预备

材料预备：画纸、丙烯颜料、调色盘、雪糕棒、油画棒、水彩笔。

几个大小不同的纸团〔纸团要团的紧一点，不能散开，做纸团最好选用报纸、一般打印纸〕

幼儿阅历预备：幼儿了解绵羊毛茸茸的特点，有拓印画的阅历。

活动过程

一、播放课件，和幼儿一起观赏纸团拓印作品。〔2分钟〕

老师：小伙伴，我们一起来观赏几幅画吧。〔出示秋天的树、七星瓢虫、毛毛虫〕你们喜爱这些画吗？你们猜猜这几幅画是用什么材料变出来的？

引出今日的活动内容：奇妙的纸团拓印画。

二、介绍纸团拓印画所需材料。〔1分钟〕

老师出示作画材料引导幼儿了解。

三、创作纸团拓印画。

1.创设情境〔1分钟〕

师：太阳公公和云姑娘在观赏漂亮的草地上绵羊宝宝一家一起快乐的玩耍。我们试着用这些材料来变变绵羊、云姑娘、太阳公公吧。

2.幼儿思索后并说一说用什么颜色表现绵羊宝宝一家、云姑娘、太阳公公。〔1分钟〕

3.纸团拓印画步骤〔18分钟〕

第一步：在画纸上用油画棒画上草地、天空。

第二步：纸团拓印画绵羊

老师：怎么才能变出小小的绵羊宝宝和圆滚滚的绵羊妈妈呢?又怎么变出大大的绵羊爸爸呢?

小提示：取适量的颜料放入调色盘的小格中，颜料不加水，这样才会涌现毛茸茸的印迹。

老师巡回指导，鼓舞幼儿表现大小不同的绵羊身体造型。

〔用小纸团表现绵羊宝宝的身体，用稍大的纸团表现绵羊妈妈的身体，用大纸团表现绵羊爸爸的身体。用纸团蘸取颜料在绿草地上拓印。〕

第三步：纸团拓印云姑娘

胖乎乎的云姑娘也飘来了，用纸团蘸取颜料在绿草地上拓印。

第三步：纸团拓印太阳公公

小伙伴你们刚刚想的用什么颜色表现太阳呢？用纸团蘸取颜料在天空上拓印。

第四步：添画

等颜料稍干一下，用水彩笔给绵羊画上头、眼睛、弯弯的羊角、腿，用水彩笔给云姑娘和太阳公公画上眼睛、嘴。

四、观赏与沟通作品〔2分钟〕

老师：哇!我们变出了这么可爱的绵羊、云姑娘、太阳，你最喜爱谁？为什么?

幼儿说一说。

五、活动延伸〔1分钟〕

你可以用今日学到的纸团拓印的方法变出更多奇妙的画吗？

活动反思

活动目标的达成此次美术活动依据45岁幼儿年龄特点依据《指南》围绕目标重难点开展活动。通过《奇妙的纸团拓印画》活动，激发孩子拓印画的爱好，让孩子掌控纸团拓印画的技能，从而通过纸团印画的过程来感受美、制造美，体验其中的乐趣。问题及改进思索1.老师的语言个别字吐字不够清晰。2.在操作中个别环节桌面有点杂乱，应把材料预备好在自己的右手边。3.绿草地的颜色假如再加深一些整体效果会更好。4.由于绘画草地用时较多在制作视频时运用了快速播放的效果间或可以看到手臂的阴影。

幼儿园美术教学设计4

一、活动设计背景：

中班幼儿在各方面都有肯定进展，但他们手上的敏捷性及耐烦还需要加，为了激发他们的动手技能，选择废旧材料，培育幼儿的观测、动手技能。

二、活动内容：

中班美术——可爱的小鸡

三、活动目标：

1、让幼儿初步学习蛋壳制作玩具的方法；

2、教育幼儿在操作过程中懂得爱护自己；

3、培育幼儿勤动手动脑的习惯，体验胜利的喜悦。

四、活动重点：学制作玩具的方法。

五、活动难点：学习鸡冠、翅膀、嘴巴的不同剪法。

六、活动预备：空蛋壳、采色纸假设干张、固体胶、剪刀、记号笔。

七、活动过程：

〔一〕师幼互动咕咕鸡。

角色扮演，〔唱〕导入，让幼儿初步认识鸡的基本特征。

〔二〕教幼儿制作小鸡的玩具。

1、需要预备的材料；

2、让幼儿表演小鸡跳舞，并观测特征；

3、老师讲解并示范嘴、鸡冠、翅膀的剪、贴、画。

〔三〕幼儿动手制作，老师巡回指导。

1、鼓舞幼儿大胆创作；

2、作画时的安全教育。

〔四〕评价作品。

〔五〕活动延伸。用鸡蛋做出不同的小动物。

《可爱的小鸡》教学反思：

中班的幼儿已具备肯定的动手操作技能、简约的线条和图形表现物体基本部分和主要特征的技能。通过活动，小伙伴们对手工制作的爱好很浓，通过活动培育了幼儿的观测力、制造力、想像力和增加了生活乐趣。让幼儿在爱好中学习熬炼，培育良好的技能。

胜利之处：给幼儿提供的材料操作性强。幼儿爱好较高，尤其在延伸活动时一个蛋壳能做出许多有创意的作品，可见幼儿的想象力特丰富。不足之处：

1、个别幼儿的动手技能较差，有待于进一步培育。

2、应当课前让幼儿了解更多的有感小鸡的特征，没有给有提供很好的创作空间，对幼儿的语言引导不到位。

3、操作材料准有些单一，不够多样化备。整改措施：正对本节课涌现的问题，在今后的教学中，为幼儿制造一个轻松开心的氛围，材料多样化，更好的的培育他们的想象力和制造力。

幼儿园美术教学设计5

活动目标：

1.观赏各式各样的棒棒糖，感知棒棒糖颜色和造型的美。

2.能用团聚、压扁、搓长、盘条等简约泥工技能制作棒棒糖。

3.体验自己动手操作的乐趣。

活动重点：能用搓长、盘条的方法制作棒棒糖活动难点：搓条的长度，盘条的方法

课前活动设计：

1.区域活动中，利用橡皮泥玩各种游戏。例如，玩过家家游戏，进行简约的动手操作练习，提高手的敏捷性。

2.请家长带领幼儿逛超市，有目的观测感知各种外形和颜色的棒棒糖，适当品尝一下，认识颜色，知道味道和外形。

活动预备：

1.物质预备：小熊头饰、棒棒糖图片、实物、展板、橡皮泥、泥工板、小木棒、盘子、盒子、课件、音乐

2.阅历预备：同课前活动设计

活动过程：

1.设置“小熊棒棒糖商店”的'情景，激发幼儿的爱好。老师扮演小熊，邀请幼儿到自己的棒棒糖商店去参观。

提问：小伙伴你们喜爱吃棒棒糖吗？为什么呀？我的棒棒糖商店开业了，我请你们去参观一下好吗？

2.出示各种棒棒糖的图片，引导幼儿观赏棒棒糖外形和颜色的美。

〔1〕幼儿自由参观，随机沟通

提问：你都看到了什么样的棒棒糖？是什么颜色的？像什么？你猜猜它可能是什么味道的？

〔2〕有目的引导幼儿观测并说出棒棒糖的结构。

提问：这些为什么都叫“棒棒糖”？

小结：上面是甜甜的糖，下面有一根细细的棒棒，所以叫棒棒糖。这样小伙伴吃起来会更方便，不简单被噎到。

3.创设情境，和幼儿一起探究棒棒糖制作的方法，体验动手的欢乐

〔1〕创设情境

提问：“我的好伙伴要过生日了，我想送给它一些棒棒糖。可是我的棒棒糖快要卖光了，你们能帮我做一些吗？”

〔2〕幼儿运用已有阅历，探究球型、扁圆形棒棒糖的做法

提问：这种球形棒棒糖，你会做吗？你想一想要先做什么？再做什么？

小结：先来团聚做出糖，再来轻轻插小棍。〔同样方法探究扁圆形棒棒糖的做法〕

〔3〕重点讲解演示螺旋形棒棒糖的制作方法提问：这个棒棒糖像什么？请你给它起个好听的名字吧！再请你认真想一想它该怎么做呢？？

老师边念儿歌边示范讲解：双手搓得细又长，细又长，然后再来卷一卷，卷一卷，最末插上小木棍，我的棒棒糖做好了。

可带领幼儿徒手练习一下，也可请个别幼儿尝试操作一下，了解幼儿的掌控状况。

4.幼儿制作棒棒糖，老师巡回指导。

老师运用“小熊”的角色身份，鼓舞幼儿依据自己的已有阅历、技能和喜好，大胆动手制作自己喜爱的棒棒糖。

指导幼儿将做好的棒棒糖放在相应的位置上，并对小熊说：“这是我做的，**味的棒棒糖。”

5.展示、沟通与共享

〔1〕“小熊”和幼儿一起共同观赏作品提问：感谢小伙伴帮我做了这么多棒棒糖，在这里面你最喜爱哪个棒棒糖？为什么呀？

〔2〕老师运用“小熊”的角色身份，讲评有亮点的作品。

〔3〕小熊分给大家棒棒糖表示感谢，让幼儿体验胜利后的喜悦和棒棒糖带来的甜美。

〔4〕幼儿拿到棒棒糖后，提问：棒棒糖能多吃吗？为什么？吃完棒棒糖要做什么事情？小结：小伙伴不能多吃糖，吃完要立刻刷牙或者漱口。

〔5〕和小熊说再见后结束。

课后延伸：

1.区域活动时，布置“糖果屋”游戏情境，鼓舞幼儿大胆尝试制作其它造型的棒棒糖。

2.鼓舞幼儿用两种或两种以上颜色的橡皮泥进行组合，制造色调丰富的棒棒糖。

3.鼓舞幼儿尝试用其它技能，制造不同花样的糖果。

幼儿园美术教学设计6

教学目标：

1〕认知领域：了解树木的姿态和秋天的景色。

2〕操作领域：提高同学的形象思维技能和发觉生活中美的敏感性，描绘一幅秋天的景色。

3〕情感领域：通过对“秋天”粉画的创作，增加同学喜爱大自然的美妙情感。

教学内容：

教学重点：描绘秋天的景色及秋色的表现方法。

教学难点：在绘画时不敢大胆表现，用色。

教学预备〔含资料缉录或图表绘制〕

老师预备：〔1〕范画

〔2〕图像资料

〔3〕工具资料

〔4〕多种秋叶

同学预备：〔1〕工具材料

〔2〕对秋天的观测

教和学的过程

老师活动

同学活动

一．导入

二．进展

幼儿园美术教学设计7

一、活动名称：奇异的魔术画

二、重点领域：艺术

三、活动目标：

1、观测画面的改变，探究、了解魔术框的改变原理

2、大胆尝试，开展想象利用间隔绘画的方法进行创作

3、积极参加，在创意画游戏活动中体验欢乐

四、活动预备：

黑色画框、画纸、画笔、彩笔、透亮胶带

五、活动过程：

1、魔术画框导入，激发幼儿爱好。

——小伙伴，今日老师带来了魔术，想看吗？

——月亮不见了，太阳出来了，鸡蛋宝宝变成了小鸡，鱼被吃掉了。

2、认识画框，探究画框的神秘。

——原来这些画都藏在黑色的画框下面，拉动画框下的纸，奇迹就涌现了。

——让我们再来变一次吧！

3、讲解示范，带领幼儿观测画框的特点，解开画框神秘。

——我们用黑色卡纸做成画框，画框的每格间距相同，在画框下面放一张白纸，进行作画。

——今日我们来画毛毛虫，在画框中白色的地方开始绘画，画好毛毛虫，拉动画框下的白纸，将毛毛虫藏起来，接着在白色的地方花蝴蝶。

——毛毛虫和蝴蝶画好了，让我们一起来在变一次魔术，左右拉动画纸，毛毛虫和蝴蝶分别涌现。

——给画好的画涂上美丽的颜色，彩色的画就完成了。

——魔术画框不仅可以变，还会动。瞧，蝴蝶飞起来啦！是不是很奇妙，你们想不想来制作呢？

4、幼儿尝试动手操作，体验乐趣。

——你变的是什么？〔月亮变太阳、小树苗变大树、鸡蛋变小鸡〕

——请小伙伴和自己的小伙伴一起共享你的作品。

微反思：在这节创意美术活动中，我们通过魔术般的绘画方式，激发幼儿绘画的爱好，培育了幼儿的想象技能、制造技能、审美技能、动手操作技能，符合了幼儿的年龄特点，同时表达了幼儿美术教学的目标和价值。

幼儿园美术教学设计8

活动目标

1.初步了解广东建筑的风格与特点，并进行简约的比较。

2.大胆表达自己的发觉，并耐烦倾听别人的看法。

3.在观测与发觉中，对广东建筑感爱好。

活动预备

西关大屋、锅耳建筑、骑楼、围屋、碉楼等多媒体建筑图片

活动过程

1.观看多媒体，引起爱好

你喜爱那一个建筑？看到这些建筑你有什么感觉？

3.介绍岭南建筑

老师分别介绍广府建筑、客家建筑和潮汕建筑三种风格的建筑，并附图让幼儿欣赏和认识。

4.探究喜爱的建筑

〔1〕幼儿分组，每组一种建筑图片，观测建筑的形状、门窗、

颜色、图案等特征，并画在记录表上。

〔2〕每组选代表共享本组的发觉，说说本组最喜爱此建筑的哪个地方？

5.请幼儿描述自己看到的岭南建筑。

活动延伸

观赏中国各地的建筑，如上海石库门、北京四合院、安徽徽派建筑等。

幼儿园美术教学设计9

活动目标：

1．运用线条、图形和图案间隔排列的方法设计边框。

2．尝试依据自己的意愿，运用已有阅历进行绘画。

3．情愿关爱他人，体验活动的欢乐。

4．在浸染、观赏作品中，体验胜利的欢乐。

5．培育幼儿良好的操作习惯，保持桌面洁净。

活动预备：

1．各种外形的彩色卡纸人手一份。

2．边框装饰示范图假设干。

活动过程：

一、以"小鸭子"生日，谈话引出话题。

老师：今日是小鸭子的生日，你想不想亲自做一份礼物送给它？

老师：除了大家说的这么多想法，那么我们怎么样才能把祝愿和礼物传给小鸭子呢？〔写信，做生日卡片〕〔出示生日卡片〕。

二、观赏范画，探究生日卡的制作方法。

老师：为了让生日卡可以更加的美丽，我们先要为生日卡装饰上边框。

老师：瞧，这是老师制作的生日卡。你们看老师是怎么装饰的？这上面有哪些图案？有哪些图形？有哪些线条呢？〔逐个的领着他们把图案，图形，线条念一遍〕

1.〔出示图形〕除了**图形，还有哪些图形呢？

2.〔出示图案〕像小草、小花……这些叫做图案，可以用来装饰边框。

3.〔出示线条〕小伙伴平常画的直线、波浪线……也可以装饰边框。

〔1〕瞧，这些就是用各种图案、图形和线条来装饰的生日卡，美丽吗？你们有没有发觉一个奥秘？〔有规律的〕它们是怎么样排列的呢？〔一个一个、一个两个间隔有序地排列。〕我们一起来看看是怎么有序的排列的。〔带着小伙伴一起念：苹果，花，苹果，花……。

〔2〕我们还可以把图形、图案和线条组合起来装饰边框，图案和图形组合，或者线条和图案组合都可以。瞧它们是怎样排列的？这样呀，可以使边框看上去更加的整齐，更加的美丽。

4．老师：边框装饰好了，你想把什么祝愿送给小鸭子呢？把你的祝愿画在边框的里面。

〔三〕幼儿操作，老师鼓舞幼儿进行制造性地装饰边框。

老师：小伙伴的想法真好，现在就请你把你的祝愿画在生日卡上，别忘了先画上美丽的边框哦！那么大家开始行动吧！

〔四〕展示幼儿作品，让幼儿在相互谈话中，体会感恩的含义。

1．老师：和你的好伙伴讲一讲，你送给小鸭子的祝愿是什么？

2．老师：那么，我们一起把做好的生日卡送给小鸭子，然后和小鸭子一起去庆祝吧。

活动延伸：

区域活动：感恩节即将来临，幼儿在美工区还可以利用画边框的方法制作卡片，送给自己的爸爸妈妈。

教学反思：

幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用肯定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

幼儿园美术教学设计10

活动目标：

1．观测、感知作品的着色特点，感受作品的色调美。

2．尝试运用点彩的方法创作一幅作品。

活动预备：

素描纸、水粉笔〔小号〕、水粉色、调色盘、洗笔桶；彩砂纸纸、油画笔。

预设提问：

1．画家在这幅作品中花了什么？

2．话中的物体是怎样画出来的？

3.这幅作品带给你什么感受？

活动过程：

1．观赏作品。

〔1〕引导幼儿观赏画面内容。

引导重点：有没有轮廓线的状况下辨别出画面表达的内容。

师：你在这幅画中看到了哪些内容？

师：你觉得这是一幅表现什么的画？

师：这是法国画家修拉的作品《落日的风景》。

〔2〕引导幼儿感知作品创作的技法。

引导重点：观测作品的笔触和组合排列规律，感受点彩画的绘画风格。

师：这幅画与我们平常画的画有什么不同？

师：这幅画远看和近看一样吗？有什么不同？

师：近看全是用点组成的，没有线条和大的色块，远看可以见到完整、详细的形象，这样的画就叫做点彩画。

师：点彩画和平常混合颜色画的画效果有什么不同？谁的色调更剧烈、更醒目？

师：这些彩色的点是怎么排列的？

引导幼儿认真观测太阳、数、土地等内容各是根据怎样的规律排列的。

〔3〕争论。

师：画面中运用最多的是哪种颜色，给你什么样的感受？

师：画中的“树”是用哪些颜色来表现的？太阳呢？草地呢？

师：画家为什么不像我们用一种颜色来画？

师：多种颜色一起运用来画一个物体，可以使这个物体色调更加丰富；不同的物体用不同的色调来表达，可以使画面中的内容更清晰和富有改变。

2．创作。

〔1〕创作引导，主要让幼儿体验点彩的绘画方式。

师：点彩画是一种特别有意思的画法，你也学着用点彩的方法画一种富于你自己的画吧。

询问个别幼儿，援助其建立自己的想法。

〔2〕幼儿创作，老师个别指导。

提示幼儿用有规律的点构成画面，留意色调的丰富与改变，不用线条和大面积的色块。强调不同物体之间要用不同色调来加以区分。

3．作品评价。

〔1〕观赏色点排列有序、轮廓清楚的作品。

〔2〕观赏色调既丰富又有改变的作品。

〔3〕说说你最喜爱哪些作品？缘由是什么？

幼儿园美术教学设计11

活动目标：

1、尝试用曲直、长短、粗细等不同的线条表现公路边的树。

2、对比观测并了解树干和树枝的不同特征，探究树枝由粗到细的表现方法。

3、观赏路边树木枝干的俊类，并情愿用水粉作画。

活动重点：

尝试用曲直、长短、粗细等不同的线条表现公路边的树。

活动难点：

探究树枝由粗到细的表现方法。

活动预备：

1、请家长带幼儿观测公路边的各种树木，用照相机记录看到的路边大树。

2、多媒体课件《公路边的树》，展板。

3、水粉颜料，卡纸，大号、小号水粉笔，抹布，小鸟图片，鸟窝。

活动过程：

一、参观“大树”摄影展，感受公路边大树的俊朗之美。

1、观赏大树的图片，引导幼儿整体观测感知大树的形状特征。

〔1〕提问：这些大树都是什么季节的？冬天大街上光秃秃的大树给你什么感觉？

〔2〕小结：冬天的大树具有独特的美。

2、出示完整的大树图片，引导幼儿认真观测发觉树干和树枝的不同特点。

〔1〕沟通：你喜爱哪棵树？它是什么样子的？

〔2〕出示图片引导幼儿观测树干、树枝的特点。

提问：树干是什么样子的？大树的树枝有什么不一样？

小结：树干有直的、也有弯的，大树的树枝长的粗细、长短不一样。

二、引导幼儿探究公路边大树的绘画方法。

1、引导幼儿画树干时要从下往上，按树干生长的方向进行绘画。提问：先画大树的哪里？怎样画？引导幼儿用大号水粉笔根据大树的生长方向画树干。

2、重点引导幼儿争论粗细树枝的绘面方式。

〔1〕提问：用什么方法可以画由粗变细的树枝？

〔2〕播放视频，引导幼儿观测了解画出由粗到细的树枝的方法。重点引导幼儿用小号水粉笔的侧峰进行绘画，用笔力度由重到轻，用类似于“提”的感觉画出。

三、幼儿绘画，老师指导.

提示幼儿绘画时留意画面的布局，绘画时留意蔽墨量和卫生。

四、作品展示，引导幼儿相互观赏作品。

提问：你画的大树是什么样子的？你喜爱哪棵树？为什么？引导幼儿自评、互评，加强幼儿绘画的爱好和自信。

幼儿园美术教学设计12

设计意图：

美术绘画《小小名片设计师》以游戏的形式深受孩子的喜爱,特别富有时代气息,用自制的名片认识新伙伴,属于社会范畴,“运用现代教育技术，表达艺术、社会的有机整合”成为了我设计的主导思想，以期通过活动，让孩子们达到在提高绘画水平的同时又能进展孩子的社会性.

活动目标：

1．通过名片与人沟通，感受人与人沟通的开心。

2．培育幼儿的观测、审美、制造技能。

3．初步设计制作不同风格的名片，表现自己的特色，享受艺术活动的乐趣。

活动预备：

1.物质预备：自制课件一个、磁带、幼儿绘画工具、压膜机。

2.知识预备：会写自己的名字。

重点分析——引导幼儿设计出自己的名片。

难点分析——初步设计制作不同风格的名片，表现自己的特色。

活动过程：

一、导入

1.幼儿共跳舞蹈《找伙伴》，“你们想不想认识新伙伴”？

2.老师边讲故事边出示4张范画：提问：聪慧的小伙伴，小老虎来到森林以后，是什么援助它认识了那么多的新伙伴？后来，小老虎生病了，又是什么援助它请来了小猫医生？名片上要有什么？

小结：有了名片真好，既可以用它认识很多新伙伴，又可以依据名片上的电话号码、地址与伙伴保持联系。为人们的生活尤其是大人们的工作带来了不少方便。

二、开展：

1.提问：小伙伴，平常，你们见过名片吗？见过谁的名片？

2.出示课件：我这里也出名片，还依据装饰方法的不同分成了5种类型呢！〔出示课件，幼儿观测名片的色、装饰方法〕

〔1〕风景名片〔2〕卡通名片〔3〕信纸名片〔4〕底纹名片〔5〕花边名片

3.你想不想为自己设计一张别出心裁的名片？你向选择申么样的装饰方法？比一比看谁设计的有特色，姓名地址设计得清晰大一些，装饰得最美丽。

4.幼儿设计绘画，老师巡回指导：名字、电话号码是否写清晰；装饰得是否美丽。老师为完成的作品压膜。

三、延伸活动

1.讲评：

〔1〕自评：有谁对自己的名片最满足？为什么？

〔2〕互评：谁还喜爱别人的名片？

2.提问：你想把名片送给谁？为什么？〔提示幼儿送给新伙伴〕应当说些什么？〔介绍自己〕

3.老师里有那么多新伙伴，请幼儿将名片送给新老师。

幼儿园美术教学设计13

活动目的：

1．让幼儿在活动中相互沟通，体验元宵节的民俗风情，感受生活的美。

2．引导幼儿学习运用重叠折剪的技能制作花灯。

活动预备：

1．师生共同收集各种花灯。

2．《手工》幼儿用书、剪刀、胶水、针、线、花灯范例。

教学流程：

一．以"元宵闹花灯"为题，引导幼儿相互观赏同伴的花灯师：你喜爱哪一盏花灯？为什么？〔让幼儿相互沟通感受〕

二．老师出示范例，引导幼儿观测，激发幼儿制作花灯的爱好组织幼儿争论：你想怎么制作花灯？〔鼓舞幼儿大胆争论、沟通，并说一说自己想出的制作花灯的方法〕

三．老师讲解制作花灯的步骤老师按范例讲解制作花灯的步骤，重点强调沿虚线折时要用手将折痕按平，沿虚线剪制时几层纸张要捏紧。

四．交代要求：

1．折时要对齐、按平。

2．留意运用剪刀的安全。

五．幼儿制作，老师指导：

1．老师全面巡察幼儿的制作状况。

2．援助技能较弱的幼儿完成作品，着重援助他们沿虚线剪制时几层纸张要捏紧。〔指导并观测幼儿重叠折剪的方法，实时援助有困难的幼儿〕

3．提示幼儿折时要对齐、按平，并留意运用剪刀的安全。

4．将幼儿制作的花灯悬挂起来。

六．幼儿相互观赏、评价，结束

1．幼儿观赏同伴制作的花灯，感受胜利的喜悦和生活的美。

2．组织幼儿评价同伴的作品，老师围绕"重叠折剪的技能"进行小结、评价，结束。

幼儿园美术教学设计14

活动目标：

1．观赏生活中盘子的漂亮花纹及色调。

2．尝试用中心对称的方法装饰圆盘。

3．感受中心对称装饰的均衡美，提高制造美的技能。

活动预备：

各种图案中心对称的盘子观赏课件一套，一次性盘子假设干，红、黄、蓝等各种水粉颜料，双头棉签，湿抹布、调色盘假设干。

活动过程：

一．谈话导入活动

师：每天吃饭，我们桌子上都用各