《寒号鸟》教学设计

《寒号鸟》教学设计课题名称：13.寒号鸟姓名：工作单位：学科年级：二年级教材版本：人民教育出版社二年级上册一、教学内容分析此篇课文是一则语言故事，说的是寒号鸟因为懒惰最终被冻死在冬夜里，而勤劳的却在温暖的窝里度过了这个寒冷的冬天。这片课文意内容富有童趣，学生易懂，喜鹊和寒号鸟的对话简单却富有寓意，让学生在进行简单阅读的同时可以明白此篇课文想要告诉我们的一个道理：现在懒惰，将来难过。同时，也警示了那些学习上比较懒惰了学生，唤起他们学习的积极性。二、教学目标知识与技能目标：能结合课文，理解“得过且过”“哀号”“哆嗦”等词语的意思。过程与方法目标：巩固抓重点词理解句子的方法，培养学生抓重点词提问题、分析问题的能力；分角色朗读课文；情感、态度、价值观目标：懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。三、教学重难点1.结合课文理解新词，抓重点词理解句子2.懂得课文所蕴含的寓意四、学习者特征分析我们班共33名学生，经过一年级一年的学习，大部分学生都能够跟得上老师节奏进行课堂学习，全班有将进10人左右的学生一直跟不上全班的节奏，就其原因一是懒惰，不想动脑、动手；二是家长不重视；三是老师没能很好的进行教育。此篇课文说的是寒号鸟因为懒惰最终被冻死了，期望以这片课文唤醒他们学习的积极性。五、教学过程教师活动预设学生活动设计意图一、复习导入根据寒号鸟和喜鹊的图画，说话导入。整体回顾，说说文中的寒号鸟和喜鹊分别是什么样的。二、学习第1自然段1.自由读，读懂第一自然段都告诉了我们什么？（指导看插图）2.体会寒号鸟的懒惰。（学生互评）3.齐读第一自然段。三、学习第2~5自然段1.默读第2~4自然段，思考：从哪看出寒号鸟的懒惰，用横线画出来。2.抓住“不听劝告”进一步体会寒号鸟的懒惰。（1）不停谁的劝告？（2）喜鹊是怎样劝的？（3）寒号鸟是怎样不听劝的？3.指导有感情的朗读第5自然段。思考：寒号鸟不听喜鹊劝告的是什么结果？四、学习第6~8自然段1.回顾学习：抓“不听劝告”重点词语提问解答，深入理解课文。2.启发学生围绕“还是不听劝告”思考：（1）寒号鸟不听谁的劝告？（2）谁？怎么劝？（3）从哪看出来寒号鸟还是不听劝？结果怎样？3.学生自读课文，思考上述问题。4.四人小组讨论，选一名代表回答问题。5.汇报情况。五、回顾全文，深化认识1.齐读第9自然段。2.深入思考：同样是寒冷的冬天，为什么喜鹊能在温暖的窝里过冬，而寒号鸟却被冻死在冬夜里？3.随机小结完善板书。（寒号鸟：懒惰喜鹊：勤劳）4.学了这篇课文，你懂得了什么？（现在懒惰，将来难过。）5.说说我们班是否有“寒号鸟”和“喜鹊”？让“寒号鸟”说说学习了这篇课文有何感想？以后打算怎么做？（发言完毕后，师给予口头鼓励，全班给予掌声鼓励）师分享类似的一则寓言故事《守株待兔》，让学生谈谈自己的感受，与本科相比有什么相同之处？六、分角色朗读课文 可能会照这书上度，而不是用比较简练的几句话来说。可能会忽略最后一个内容：喜鹊和寒号鸟成了邻居。只要他们成了邻居，才会发生接下来的故事。在进行2~5自然学习的时候，学生可能比较难理解时间的变化：“几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。”冬天到底到来没有，学生理解不了“快要”的意思；“冬天说到就到”冬天这才到来。在进行6~8自然段是学习时，学生可能理解不了“得过且过”“哀号”的意思。“北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖”这个比喻句，学生可能很容易理解前半部分，风和狮子都是学生们常见到的食物，很容易找出本体和喻体，但后半句的“冰窖”学生不知道是什么，没见过，就不叫不能理解这两者之间的共同点就是“冷”《守株待兔》的故事有学识读过，但是却不能用几句简练的话说出大意，在让学生站起来说说这个故事时没人站起来与大家分享。教师用寒号鸟和喜鹊的图画带领学生复述课文的大意，培养学生的口头表达能力和懂得怎样去复述课文大意。学习第一自然段，让学生体会寒号鸟的懒惰，为下文的学习做了一个铺垫。学生小组讨论回答问题，培养学生自主探索问题、解决问题的能力。“寒号鸟”发言完毕，教师和全班给予不同形式的鼓励，让发言的学生有信心去做得更好，去努力改变自己的不足。分享《守株待兔》深化学生认知，让学生更加深刻的理解：懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。六、教学评价设计1.板书不够美观，得加强硬笔字的联系。2.没有让学生去改编故事，如果换种活法，寒号鸟又会有什么的结果？如果让学生去改编故事的话，会更加让学生理解课文所蕴含的寓意，这是本课最大的失误。3.在进行备课时忽略了学生的自身发展和知识面，有些词语意思没备，在给学生进行讲解时模糊不清：邻居、哀号、得过且过。4.多音字“当”在教学时忘了给学生讲解，在做联系时只有