复习研讨会专业知识讲座公开课一等奖市优质课赛课获奖课件

寒来暑往春华秋实----2011中考物理复习研讨会教研室耿永芳1、认真研读考纲，科学制定复习计划。2、让学生知情，使教与学形成合力。3、采纳学生意见，及时调整复习策略。

一、制定复习计划和策略应注意的几点：4、观颜察色，避免学生的审美疲劳。5、复习策略要突出学生的主体地位。

一、制定复习计划和策略应注意的几点：1、要有师生共同愉悦的的意识。2、要富有不断“创新”的意识。3、要有“学生是主体”的教学意识。

二、复习过程应具备的几点意识：

教学方式采用率记住率

教师讲授95%5%

学生阅读80%10%

视听并用70%20%

教师演示65%30%

学生讨论45%50%

学生实践20%70%

学生教别人5%95%4、要养成“反思”的意识和习惯。

二、复习过程应具备的几点意识：复习课是学生巩固和落实所学知识和方法的主要课型，它的主要功能就是回顾知识和方法、提炼要点和关键，使之形成整体网络，然后通过训练去巩固和落实知识与方法。因此，复习课的教学模式更加重要，更加讲究所采取的活动步骤、方法策略，这样才能有针对性地帮助学生建构系统的知识。

三、值得推广的优秀的复习课模式：1．1五环节复习课的教学程序：一节五环节的复习课全过程由如下几个步骤组成:“整—分—合—补—测”“整—分—合—补—测”五环节教学模式1．2上述教学程序的有关说明：1．2．1整：清楚内容的整体组成。让学生回顾本单元形成一个初步的、整体性的认识。同时也把复习内容分割为相对独立的几个部分或分支，为“分”环节的实施作好准备。“整—分—合—补—测”五环节教学模式1．2．2分：分别复习各个分支，这相当于解物理题中的“隔离法”。这是五环节复习课的主要环节。对各分支分别作下列工作：①回顾内容：引导学生复习该部分的基本内容，师生一起将该分支的内容以“知识串”的形式呈现在黑板上，使该分支有机地串联在一起。“整—分—合—补—测”五环节教学模式②要点提炼：教师帮助学生提炼出该分支的要点：包括知识要点、注意事项、使用条件、研究方法、解决问题方法等等，从而使学生抓住关键，高屋建瓴地理解该分支内容。③小循环练习：出示针对性强的练习题，对该部分内容进行巩固和落实。分“整—分—合—补—测”五环节教学模式1．2．3合：形成知识网络。当“分”环节结束时，黑板上已经将整个单元的内容以各分支知识串的形式呈现在学生面前，从而形成一个完整的“知识树”。

“整—分—合—补—测”五环节教学模式但是该知识树中只有每个分支内部的有机联系，各个分支之间仍然是隔离的。这就需要建立各分支之间的横向联系，这些联系在运用“隔离法”进行“分”环节的时候是看不出来的，而当知识树完整呈现在学生面前时，各分支之间的内在联系便呼之欲出了。因此，本环节需要进行如下工作：合“整—分—合—补—测”五环节教学模式①建构网络：通过比较、归纳等方法，找到各分支之间的共性、区别等内容提炼给学生，尤其是方法类的内容。这样，通过“分”环节的“纵向串联”和本环节的“横向比较”，使整个单元的内容形成网络，从而形成有机结合的整体性知识。合“整—分—合—补—测”五环节教学模式②综合练习：出示各分支相互综合的题目，即所谓“综合题”，训练学生灵活运用本单元知识和方法的能力，甚至可以加入其他单元内容与本单元进行大综合，进一步训练学生的综合能力和从大视角对本单元知识的理解。合“整—分—合—补—测”五环节教学模式1．2．4补：查漏补缺。教师的教学设计是基于对学生日常情况的了解，因此课的设计是能够解决全班大多数学生的大多数问题的。但是，总有个别学生对个别问题不理解，或对我们没有想到的问题有疑惑。如果复习课不考虑这些学生的个体感受，他们心中的疑难问题将会越积越多，随兴趣和成绩迅速滑坡。因此，本环节应该做如下的工作：“整—分—合—补—测”五环节教学模式①反思：让学生休整一段时间，对前面所复习的内容进行消化和体会，同时思考疑难和困惑的问题是否都已经得到解决。如果还有疑难问题，自己整理好准备提出来。补“整—分—合—补—测”五环节教学模式②解疑：学生自由提出自己的疑难问题，全班师生一起帮助解决，从而消除学习疑点和内心疑虑（该环节也可以由教师走到学生中进行个别辅导解惑）。补“整—分—合—补—测”五环节教学模式1．2．5测：效果检测。挑选典型题目编成随堂检测题，检测学生的掌握情况，以便课后的查漏补缺。“整—分—合—补—测”五环节教学模式案例：复习课应用——压强单元复习课（1）整：将本节划分为5个问题：固体压强、液体压强、大气压、浮力、流体压强与流速，让学生清楚本单元的上述组成，有一个整体了解。（2）分：逐次、分别复习上述5个问题。这相当于解物理题中的“隔离法”，这是五环节复习课的主要环节。（3）合：小结本节知识及要求，比较总结这几种压强的关系和异同点，总结所用的方法，形成知识网络。（4）补：查漏补缺。学生各自找自己还不清楚之处。教师个别或全班一起解决。（5）测：效果检测。针对本单元问题进行检测。案例：复习课应用——压强单元复习课

四、上好复习课应把握的几点：复习课的三个目标：系统知识；解决疑难；提高应用能力复习课的三个环节：基本内容回顾；重难点突破；能力训练检测（一）基本内容回顾环节内容全知识与技能；过程与方法；情感、态度与价值观形式新用新颖的、能激发学生兴趣的形式呈现，引导学生生动活泼的主动复习，师生复习出新意。问题导学式：1、什么是杠杆？我们生活中使用的撬棒、钳子、瓶盖起子等,它们的共同特征是_________；由此得出___________叫杠杆。2、欧姆定律的探究：（1）既然欧姆定律表示的是电路中电流大小的规律，在探究欧姆定律时，我们探究的问题是______________。（2）根据提出的问题，你是怎样进行合理猜想的？如：我们根据什么________，猜想电压越大，电流越大；我们根据_______，猜想电阻越小，电流越大。知识网络式质量概念_______________________单位______________________测量天平调节__________称量_________固体_______________液体_______________问题表格式：现象发现者实验规律应用电流周围存在磁场电磁感应通电导线在磁场中受力实验导学式：浮力的存在浮力的概念探究影响浮力大小的因素物体的浮沉条件浮力的利用声音是由于物体的

而产生。它可以在

中传播，

不能传声。声现象图片回眸式：声音以

的形式传播，它具有

。通常情况下，声音在空气中的传播速度约为

。声音在金属中和液体中的传播速度比它在空气中的要

。声现象响度表示声音的

，是由声源振动的

决定的。音调表示声音的

，是由声源振动的

决定的。音色与发声体的材料和结构有关。音色不同，声波的

也不同。声现象用刻度尺设计实验（1）探究音调与频率的关系；（2）探究响度与振幅的关系。声现象减小噪声对人们干扰的主要途径有：

；

；

。声现象次声波可听声超声波20Hz20000Hz1000Hz120000Hz150Hz150000Hz60Hz65000Hz15Hz

50000Hz1Hz20000Hz人和一些动物听觉的频率范围声现象成像——“B超”清洗测速焊接碎石声呐超声波的应用理论联系实际声现象对物理知识的梳理应:

突出重点，化解难点，紧扣考点具体：

主线清晰，层次分明；形式多样，保持兴趣；联系生活，情境渗透；注重过程，领悟方法；归类记忆，夯实基础；适当开放，综合应用。（二）重难点突破环节方法：准确把握重点、难点、考点、热点，精心设计典型例题如：伏安法测电阻和电功率科学探究（三）能力训练与检测：题目全面、系统（真是覆盖全，考查角度大，注重考查思想方法），具有“新、巧、活”的特点。考纲要求：1、通过实验探究，知道压强的概念，能用压强公式进行简单的计算，知道增大和减小压强的方法。2、通过实验观察，了解液体压强的特点。3、认识日常生活中与大气压强有关的现象。了解测量大气压强的方法。4、通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。7、压强1．（2005年）下列事例中，不是应用大气压的是（）A.用吸管吸饮料B.用抽水机抽水

C.用胶头滴管吸取化学液D.将注射器针管中的药液注入人体2．（2005年）小明用一满瓶纯净水和放在水平桌面上的海绵做实验，研究“影响压力作用效果的因素”，如图所示．做着做着小明想，一瓶纯净水能产生多大的压强，竟把海绵压陷得那么明显．于是就开始想办法计算它．他从商标纸上查到这瓶水的“净含量”是600mL(1mL＝lcm3）；掂了掂同样的空瓶确实很轻，重力可忽略不计；又测出瓶底面积为35cm2，瓶盖面积为7cm2．根据小明收集的数据，请你计算：（1）这瓶纯净水净重多少？（取g＝10N／kg）（2）瓶子正放时对海绵的压强是多少？（3）要使瓶子倒放时对海绵的压强与正放时相同，简单的方法是什么？考查：大气压的应用考查：（1）P=F/S（2）增大和减小压强的方法3．（2006年）学习了大气压的知识以后，小明对大气压强通常有1．0X105Pa这么大存有疑问，想亲自证实一下。（1）小明买来一个塑料挂钩，把它的吸盘贴在玻璃餐桌的下表面，如图所示，测出塑料吸盘与玻璃的接触面积为10cm2；又找来一个轻塑料桶(质量可忽略不计)，在桶中装8L水；经过计算，他认为把塑料桶挂到挂钩上不会把吸盘拉掉．请你写出计算过程和判断依据。（g取10N／kg）（2）当小明把水桶挂到挂钩上时，吸盘却被拉掉了，是大气压没有那么大还是其他原因？请发表你的看法。考查：（1）F=PS

（2）大气压的测定4．（2007年）2007年是农历猪年，兰兰家有一个猪宝宝的摆设，放在水平桌面上，如图15所示。猪宝宝是实心的，兰兰很想知道它究竟是由什么物质制成的，于是设法测得了它的质量是1.78kg，体积为2×10-4m3，猪脚着地的总面积是4cm2。（g取l0N／kg）（1）通过计算和查表判断猪宝宝可能是由何种物质制成的。（2）猪宝宝对桌面的压强是多少?

考查：P=F/S5．（2008年）物理知识在生活中有广泛的应用，病人输液时用的吊瓶就是一例。如图所示，A管是输液管、B管是空气管。在输液过程中，如果发现病人的血液沿输液管回流，可将吊瓶适当地升高，使流入患者血管处药液的压强变

。B管的作用是保持瓶口C处的压强始终等于

。6．（2008年）少林功夫名扬天下，“二指禅”绝活令人称奇。表演时，人体倒立，只用中指和食指支撑全身的重量，如图6所示。这时两手指对地面的压强最接近于（）A．3×102PaB．3×104PaC．3×106PaD．3×108Pa考查：液体压强的特点考查：P=F/S7．（2009年）三峡船闸是世界上最大的人造连通器。右图是轮船通过船闸的示意图。此时上游阀门A打开，下游阀门B关闭。下列说法正确的是（A）A.闸室和上游水道构成连通器，水对阀门A两侧的压力相等

B.闸室和上游水道构成连通器，水对阀门A右侧的压力大于左侧的压力

C.闸室和下游水道构成连通器，水对阀门B右侧的压力大于左侧的压力D.闸室和下游永道构成连通器，水对阀门B两侧的压力相等8．（2009年）学过压强以后．王丹决定测算自己双脚站立时对地面的压强。她的质量为50kg，为了测量鞋与地面接触的面积，她绘制了每一小格的边长为2cm的方格纸，穿上平底鞋站在方格纸上，描出的鞋印如图所示。(g取lON／kg)（1）王丹每只鞋印的面积为

m2。(计数时凡大于半格、不满一格的都算一格，小于半格的都不算)（2）王丹双脚站立时对地面的压强为多大?（3）张燕想到了另外一种测量鞋印面积的方法。她先让王丹站在泥地上．踩下一个柱形的鞋印坑，河出鞋印坑的深度为h，然后把密度为ρ、质量为m的沙子倒入坑中刚好把坑填满。请你根据这些物理量推导出鞋印面积s的表达式。考查：连通器原理；液体压强特点；F=PS考查：P=F/S9．（2010年）下列数据与事实相差较大的是（）A．教室内一盏日光灯的功率约为40WB．你正常步行的速度约为lm／sC．使人体感觉舒适的环境温度为25℃左右D．中岳嵩山顶峰的大气压约为1.5×105Pa考查：（1）标准大气压的值；（2）大气压随高度的增大而减小。6．（2010年）在科学晚会上，小亮用一根胶管表演了一个有趣的节目。如图所示，他一只手握住管的中部，保持下半部分不动，另一只手