初一语文的知识点部编版

初一语文的知识点部编版学而不思则罔，思而不学则殆。语文要想成果提高，多记多看多做题是错不了的，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，况且勤能补拙。下面是我给大家整理的一些初一语文的学问点，盼望对大家有所关心。

初一（语文学问）点归纳整理

《天净沙秋思》

1、“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。本曲被后人誉为“秋思之祖”。

2、试简要分析其表现手法上的突出特点。

(1)“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马”纯用名词组合，构成典型环境。

(2)全诗仅28个字，生动表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲伤。它精彩的运用景物烘托的写法，将仆人公置于特定的氛围中。

3、全曲中暗指题中“秋”的三个最直接的景象是：枯藤、老树、西风。与“夕阳”相呼应的是：昏。与“天际”相呼应的是：古道。最能触发游子思乡之情的景物是：人家，体现“思”字的一句是：断肠人在天际。

4、“古道西风瘦马”中的“瘦”字，好在哪里?

写出了马瘦，实际上是暗喻人消瘦，表达了游子孤寂凄凉的心情。

5、“小桥流水人家”“古道西风瘦马”描绘了两幅怎样的画面?两幅画面是否冲突?你能理解这种不协调吗?

(1)句描写了温馨舒适的画面。(2)句描写了悲凉肃杀的场面。两者不冲突，将哀景与乐景入在一起，形成鲜亮对比，反衬出天际游子的思乡愁绪。

6、本诗在写法上有什么特点?试举出其中一点，简要分析。

例1：运用寓情于景的手法，选用“枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马”和“夕阳”等景物，将“断肠人”的情感寓于其中，充分表达了诗人漂泊天际的愁苦之情。

例2：运用了静景与动景相衬托的手法，如处于动态中的“流水”与处于动态中的“小桥”“人家”相映，这种安适、幽静的环境，使沦落异乡的“断肠人”更添悲愁。

7、本诗抒情的基调是：凄凉愁苦。从表现手法上看，本诗采纳了借景抒情的手法。

8、诗中直接抒发游子思乡之情的（句子）是：夕阳西下，断肠人在天际。

9、一切景语皆情语，全诗通过丰富的意象，渲染了萧瑟凄凉的气氛，抒发了诗人极其孤寂愁苦的心情。

初一下册语文第一单元学问点

【篇一：童年的伴侣】

噗pū脯pú绺liǔ惩ch?ng咒zhòu颊jiá嗅xiù皱zhòu膝xī兜dōu鬃zōng辫biàn鼻bí壶hú

抖动chàndòng：短促而频繁地振动或抖动。

咕哝gūnong：带有不满足的心情小声说话。

胸脯xiōngpú：指胸部。

两liǎng膝xī：两只膝盖。

【篇二：一面】

鲁迅(1881.9.25～1936.10.19)，浙江绍兴人，原名周樟寿，后改名周树人，字豫才、豫亭，浙江绍兴人，出身于封建官僚家庭。笔名鲁迅(Lution)，宏大的无产阶级文学家、思想家、革命家。

1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学第一篇白话小说《狂人（日记）》，奠定了新文学的基石，后与《阿Q正传》、《药》、《家乡》等小说名篇一同收入小说集《呐喊》。

【篇三：我的老师】

1.狡猾(jiǎohuá)本意是阴谋多端，不行信任。这里是有点调皮，又特别机智。

2.占据(zhànjù)用强力取得或保持(地域、场所等)。

3.卜问吉凶(bǔwènjíxiōng)用占卜的（方法）来测定吉利、凶险。

4.纠纷(jiūfēn)牵连不清的争吵。

5.依恋(yīliàn)留恋，舍不得离开。

6.察觉(chájué)观看感觉。察，全面认真地看。

7.仿照(mófǎng)仿效，效法，照样儿做。

8.劝慰(quànwèi)劝解劝慰。

初一语文基础学问之学问重点

1、比方：使语言形象生动，增加语言颜色。化平淡为生动，化浅显为浅显，化抽象为详细形象。

2、拟人：把事物当人写，使语言形象生动。给物给予人的形态情感(指拟人)，描写生动形象，表意丰富。

3、排比：增加语言气概，加强表达效果。叙事透辟，条分缕析;长于抒情。

4、夸张：突出某一事物或强调某一感受。烘托气氛，增加感染力，增加联想;制造气氛，揭示本质，给人以启示。

5、反问：起强调作用，增加确定(否定)语气。

6、设问：自问自答，提出问题，引发读者的留意、思索。

7、对偶：使语言简练工整、有音乐感;抒情酣畅;便于吟诵，易于记忆。

8、反复：多次强调，给人以深刻的印象;写景抒情感染力强;承上启下，分清层次。

注：上面只是简要给出各种修辞手法(方法)的作用，在回答问题的时候，肯定要结合详细的内容详细来回答，避开空洞。

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