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文档简介

三年级上册数学教案-第五单元四则混合运算冀教版一、教学目标能够理解四则混合运算的概念，并掌握计算规则。能够熟练使用加减乘除运算符进行计算。能够应用所学知识，解决实际问题。二、教学重难点加减乘除运算符的基本操作。能够综合运用四则混合运算计算实际问题。三、教学过程1.导入（5分钟）通过简单的问答、口算等方式，复习加减乘除四则运算的基本规则。例如：30÷5=6，是哪个运算符？4×3-5，应该先计算哪个数的值？15+6÷2，应该先计算哪个运算符？2.讲解（15分钟）四则混合运算可以将四则混合运算定义为同时运用加减乘除运算符的运算。加减乘除运算符加减乘除运算符分别是“+”、“-”、“×”和“÷”。在计算时，需要先进行乘除运算，然后再进行加减运算。计算规则先乘除，后加减3.操作（30分钟）让学生做一些简单的题目，如：8+6÷2×4-315÷3×5+210+8÷4-2×336÷3×2-439-6÷3+2×4让学生在纸上进行计算，然后向全班展示自己的计算过程和答案。让学生自主找出一些实际问题，然后设计相应的四则混合运算题目，并交换给同学进行计算。例如：Q：小明一周七天中，有三天是上午上学，四天是下午上学，每天上学的时间长度相同。如果小明本周一共上了24个小时的学，请问每个上课时间长多少小时？A：设每个上课时间长x小时，则：3x+4x=247x=24x=24÷7≈3.43（答案保留两位小数）4.总结（5分钟）提醒学生需要注意以下问题：计算顺序要先乘除，后加减。实际问题需要看懂题目意思，把问题转换成计算题。四、作业完成课堂练习。准备好下节课的预习材料。五、教学反思本节课采用了讲解+操作的教学模式，学生通过自己亲自计算练习题目，在操作过程中自然而然地理解了四则混合运算的计算规则。教师在教学过程中注意引导学生思考和理解，加强对实际问题的分析

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