三年级上册数学教学设计-数学好玩-2 搭配中的学问（4）-北师大版

三年级上册数学教学设计-数学好玩-2搭配中的学问（4）-北师大版前言在前文中，我们介绍了数学教学设计中引入游戏元素提升教学效果的重要性，以及如何通过游戏设计中引入任务关卡等特点来提高学生的参与度。在本文中，我们将继续探讨在数学教学设计中应用“搭配”这一概念对学生学习数学的帮助。一、搭配所谓“搭配”，是指两种或两种以上的元素被组合在一起使用。在数学教学中，“搭配”意味着将多个数学知识点或者概念进行组合使用，通过搭配，学生们可以更加深刻地理解数学知识，更加容易地运用数学知识解决实际问题。比如，在三年级上册数学的学习中，我们可以通过将“加减法”和“长度单位”进行搭配，设计如下的数学任务：任务一：李华拿了一段铅笔，它的长度是12厘米，如果李华想将这段铅笔剪成4段，每段一样长，那么每段铅笔的长度是多少？任务分析：在这个任务中，需要学生们先将12厘米进行分割，即进行除法运算，然后将答案和长度单位进行搭配，得出每段铅笔的长度。这个任务充分搭配了“加减法”和“长度单位”两个知识点，让学生们在实际应用中更好地理解了这两个知识点。任务二：小明有21个苹果，他想将这些苹果放在7个篮子里面，每个篮子里面放的苹果数相同，那么每个篮子里面应该放几个苹果？任务分析：在这个任务中，需要学生们先将21进行分割，然后应用“除法”运算，将答案和“个数单位”进行搭配，即可得出每个篮子里面应该放的苹果数。这个任务充分搭配了“除法”和“个数单位”，并且帮助学生们理解如何将除法运算应用到实际生活场景中。二、数学游戏设计除了上述的任务设计以外，我们还可以通过设计数学游戏来帮助学生们更好地运用搭配知识点。比如在三年级上册数学中，“计算游戏”可以成为一个极好的设计，它可以帮助学生们更好地将数学知识点进行搭配使用。在这个游戏中，学生们需要依据题目要求，将不同的数字通过加减运算的方式合理地搭配起来，以得到题目要求的数字。这个游戏充分运用了“加减法”这一知识点，同时还让学生们通过合理搭配数字，更好地理解了不同数值之间的关系。在这个游戏中，教师也可以适当地增加难度，比如在游戏内容中增加长度单位，并要求学生们将数字和长度单位进行搭配，从而让学生们能够更好地运用不同知识点。三、课堂提问在教学过程中，课堂提问也是一项很有帮助的教学工具。在设计课堂提问时，我们可以进行搭配设计，使得问题能够充分调动学生们多方面的思维进行解决。比如在三年级上册数学中，我们可以提出如下问题：如果小明有15个苹果，那么他能将它们放进几个篮子里面，每个篮子放3个苹果？如果小红家门前有一段树，它的长度是18米，那么这段树能分成几段，每段长度是3米？通过这些问题的提出，学生们需要将相应的数值进行搭配，并运用相应的运算方式，才能得出正确的答案。这种搭配式的提问，不仅能够让学生们通过实践掌握数学知识点，还能够提高学生们的思维能力，让他们更好地呈现数学思维的逻辑性。四、总结在三年级上册数学的教学中，通过搭配的方式设计教学，能够让学生们更加易于掌握数学知识点，并能够运用这些知识点解决更加复杂的数学问题。在课堂中，游戏设计和课堂提问是很好的搭配方式，能够让学生们在不断探索中逐渐成