Pep小学三年级英语上册recycle1教案

Recycle1

一、单元学习目标：

1.知识与技能

（1）复习第1-3单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。

（2）通过游戏复习表示身体各部位、颜色和文具的单词，能听懂会说本单元所学的文

具、颜色、身体部位的单词。

（3）复习字母A-I,会读会写，了解它们作为首字母时在单词中的发音。

2.过程与方法

创设情境，小组合作学习中巩固运用句型和单词。

3.情感、态度和价值观

培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。

二、单元学习重难点：

Readaloud部分的故事情节的理解。

三、学习用品准备：单词卡片、小贴画、班班通等

四、学习时间安排：三课时

第一课时

一、学习目标：

1、复习第1-3单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。

2、能在实际情景中运用Hello.Goodmorning.Nicetomeetyou.Thisis...What'syour

name?Howareyou?等用语。

3、进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。

二、学习重难点：

1.学习故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。

2.Readaloud部分的故事情节的理解。

三、学习过程：

1.课前展示善积累：

1）教师播放英文歌曲“Hello”，师生共唱。

2）教师主动向某个学生打招呼、问好。

3）教师让学生做问候接力。方法同上的师生问候，但告诉学生问候的句子尽量不同。

2.激趣质疑定目标：

1）回忆所学1-3单元：我们都学习了哪些对话？

2）确定本节课学习目标。

3.自学探究促能力:

1）导学提纲：

①小组讨论有关打招呼、问候、介绍、道别、建议句子。

②能熟练会话。

2）探究过程：

①教师根据问候接力，总结所学问候语等。尽量让学生自己总结出来。

②游戏：你是谁，面朝黑板的学生：Whoareyou?下面的学生：Mynameis…/I'm…。

可说假名也可说真名，由发问者自己判断yes和noo

③教师播放故事，展示Readaloud部分，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。

④听录音，跟读故事。

⑤教师再次展示配套课件，并根据故事向学生提问，检查学生对故事了解情况。

⑥教师找五名学生，一起戴上头饰和面具，按故事中的人物进行对话表演。

⑦小组练习，角色扮演。

⑧将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。

4.归纳运用会迁移：

1）小结：本节课你学会了哪些知识？

2）达标检测练习：

3）作业设计：①自己读读前三单元的单词。②听读前三单元录音。

四.板书设计：

Recycle1

Howareyou?Fine,thankyou.

Goodmorning.=Morning.

Whitehands?Brownarms?

五.课后反思：

第二课时

一.学习目标：

1、通过游戏复习表示身体各部位、颜色和文具的单词，能听懂会说本单元所学的文具、

颜色、身体部位的单词。

2、了解有关万圣节的内容并进行听力练习。

3、学习Recycle1中的歌曲。

二.学习重难点：

1.通过游戏复习表示身体各部位、颜色和文具的单词，能听懂会说本单元所学的文具、

颜色、身体部位的单词。

2.听力练习有些难度。

三.学习过程：

1.课前展示善积累：

1）游戏:六至七人一组，做开火车的游戏。从第一个学生开始Hi/Hello/Goodmorning,

A.Howareyou?第二个学生回答I'mfine./Fine,thankyou,并提问Howareyou?以此类

推。（A代表学生姓名，内容以所学问候语为主）

2）教师播放录音，师生共同拍手试唱歌曲ColourSong

3）游戏：猜颜色，让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔，上前主持游戏，请其他同

学猜颜色。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。

2.激趣质疑定目标：

1）回忆1-3单元：我们都学习了有关于哪些方面单词？

2）确定本节课学习目标。

3.自学探究促能力：

1）导学提纲：

①读会单词。

②能认读四会单词。

2）探究过程：

①“猜一猜”的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。

②教师拿出准备好的Chantandfind部分的挂图贴在黑板上，通过师生问答的形

式找到图中的文具。

③教师让学生听Chantandfind的录音，边听边按听到的顺序指出找到的文具。

④出示Chantandfind部分的投影片，带领学生一起问：What5sinthepicture?边

指边说：Pencil,ruler,bag,pencil-case,sharpener...

⑤教师出示Chantandcolour部分投影片，让学生说说小丑身体的各部位名称。

⑥将学生分为两组，每次每组派一名选手上前指图说单词，学生指出身体各部位。

⑦教师播放Chantandcolour部分的录音，学生听录音，涂颜色。

4.归纳运用会迁移：

1）小结：本节课你学会了哪些知识？

2）达标检测练习：读读1-3单元单词表的单词。

3）作业设计：

①跟家长一起玩掷骰子的游戏，按照图上要求复习英语。

②给家长读1-3单元单词表的单词。

四.板书设计:

Recycle1

文具类单词:

颜色类单词:

身体部位类单词：

五.课后反思：

第三课时

一.学习目标：

1、复习字母A-I,会读会写，了解它们作为首字母时在单词中的发音。

2、认识会读以这些字母的发音举例的单词。

3、学唱英文歌曲HowAreYou?使学生能听懂、会唱歌、知含义。

二.学习重难点：

1.复习字母A-I,会读会写，了解它们作为首字母时在单词中的发音。

2.复习过程中的兴趣培养。

三.学习过程：

1.课前展示善积累：

1）师生之间进行英语对话。

2）学生之间自编对话并表演。

3）师生共同演唱歌曲Headshoulderskneesandtoes.

2.激趣质疑定目标：

1）回忆1-3单元，我们已经学习了几个字母？

2）确定本节课学习目标。

3.自学探究促能力：

1）导学提纲：

①认读从Aa到H的英文字母。

②会唱ABCsong.

2）探究过程：

①出示字母卡，学生读。

②出示以字母为例的单词卡，学生读，师生共同读读字母的发音。

③学生在书上写字母、连线。

④教师播放歌曲HowAreYou?

⑤学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏

⑥让学生跟着录音一起唱歌曲HowAreYou?,边唱边做相应的手势。。

⑦展览学生的书写作品，评出最漂亮的字母。

4.归纳运用会迁移：

1）小结：本节课你学会了哪些知识？

2）达标检测练习：

把下列字母排出正确顺序。

HhliFfGgEeKkLIDdCcMmNnBbAa

3）作业设计：

①默写学过的字母大小写。

②给家长读一读这些字母和他们的发音及单词。

四.板书设计：

Recycle1

AaBbCcDdEeFfGgHhli

（在四线格中书写）

五.课后反思：

Recycle2

一、单元学习目标：

1.知识与技能

（1）能听懂、会说句型Whafsthis?/Whafsthat?/Ifsa.../Cool!Ilikeit./CanIhave

some...?/Sure.Hereyouare./Thankyou./You'rewelcome./Havesome.../rdlike

someplease./Howoldareyou?I'msixyearsold./Howmany...?

（2）能听、说、认读有关动物、食物、数字的28个单词。

（3）复习字母J-Z,会读会写，了解它们作为首字母时在单词中的发音。

2.过程与方法

创设情境，小组合作学习中巩固运用句型和单词。

3.情感、态度和价值观

培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。

二、单元学习重难点：

Readaloud部分的故事情节的理解。

三、学习用品准备：单词卡片、小贴画、班班通等

四、学习时间安排：三课时

第一课时

一、学习目标：

1、第4-6单元所学的日常用语的复习，教师帮助学生理解故事的寓意，要注意培养学生

在实际情景中运用语言的能力。

2、进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。

二、学习重难点：

1.学习Readaloud部分的故事，复习有关询问年龄询问食物等会话内容。

2.Readaloud部分的故事情节的理解。

三、学习过程：

1.课前展示善积累：

1）师生互致问候，然后学生间自由交谈，可用问答的方式。

2）教师出示词卡，让学生认读。

2.激趣质疑定目标：

1）回忆所学4-6单元：我们都学习了有关于哪些方面的对话？

2）确定本节课学习目标。

3.自学探究促能力：

1)导学提纲：

①小组讨论有关动物、食物、数字单词。

②理解readaloud内容。

2)探究过程：

①呈现树林的背景图，What*intheforest?Look,look,look!用卡纸挖出两个圈，遮住

大部分，像“望远镜”一样上下移动卡纸，猜测看到的东西并用英语表达，从而达到复习

词汇的目的。Icanseeabird.ActHkeabird.Fly,fly,fly.Doyoulikethebird?Yes,Ilikeit.\No,1

don'tlikeit.Lookatthebird.It'sinthetree.What'sthis?Water.Drinksomewater.

②教师带上小黑猫的头饰，模仿小黑猫，小鸟和鸟妈妈的声音让学生听音，用这种

讲故事的方法帮助学生更容易理解故事大意。讲故事过程中，教师必须要突出Ilikeit的不

同语气。

③Freetalk教师提出若干个问题让学生分组讨论，学生在表达看法中可以渗透情感

教育，如当别人的赞美或者祝福，要说Thankyou\Thanks.

④教师讲解内容中的难点，让学生跟读。

⑤教师播放该部分录音，让学生跟读。

⑥将学生分组，进行角色表演。

⑦请学生上讲台进行展示。

4.归纳运用会迁移：

1)小结：本节课你学会了哪些知识？

2)达标检测练习：

()1.Howoldyou?

A.am.B.is.C.are.

()2.Mrs.SmartismyEnglish.

A.head.B.teacher.C.Mr.Li.

()3.当别人对你说"Happybirthday!"时，你应该说：

A.Happybirthday.B.Thankyou.C.Hello.

()4.你想向别人介绍你的妈妈，你应该说：

A.Thisismymother.B.Whafsmymother.C.Hi,mymother.

3)作业设计：

①自己读读4-6单元的单词。

②听读readaloud录音3遍。

四.板书设计：

Recycle2

Youareabigboy!

Ilikeit.

Thankyou./Thanks.

五.课后反思：

第二课时

一.学习目标：

1、本部分综合复习4-6单元的重点词汇和对话。

2、掌握后三个单元的重点句型，在真实的情景中灵活运用Whafsthis?\Whafsthat?

It's...\Havesomewater.YHereyouare.\CanIhavesomecake?\Thankyou.\Howoldareyou?

I'm....\Howmany...?

二.学习重难点：

1.能综合运用所学的句子和单词。

2.听力练习有些难度。

三.学习过程：

1.课前展示善积累：

1）让学生跟随录音一起唱歌曲TenLittleCandles。用手指来代替candle。

2）学生进行日常对话。

3）教师展示动物的图片，通过Guessinggame来复习单词。

2.激趣质疑定目标：

1）回忆4-6单元：我们都学习了有关于哪些方面的单词？

2）确定本节课学习目标。

3.自学探究促能力：

1）导学提纲：

①读会单词。

②能认读四会单词。

2）探究过程：

①教师快速闪过单词图片，看到的学生以最快的速度站起来并说出单词，然后再

把单词贴在黑板上。Whatcanyousee?Whatcolourisit?Howmanybooks?

②完成课本第67页Listenandtick.

③完成课本第68页Crossoutwordsthatdon'tbelong.

④同桌两人完成Gouptotheladders.Godownthesnakes.

⑤呈现情景"BirthdayParty”，生日歌曲响起，教师戴上头饰扮演主人公Amy,引

出情境Amy的生日party,先让学生猜测一下Amy的年龄，限定猜测次数。

⑥教师出示一些盒子，代表是Amy收到的礼物盒，每当礼物打开，同学们就把

看到的礼物图的英文说出来，如：abear,aschoolbag...

⑦当礼物全部打开后，让学生数数相同礼物的数量。

4.归纳运用会迁移：

1）小结：本节课你学会了哪些知识？

2）达标检测练习：

找出合适的答句。

()1.MayIhaveabook?A.Iam8.

()2.Howoldareyou?B.Sure.

()3.Whatisyourname?C.Two.

()4.Look!Ihaveacat.D.TmSarah

()5.Howmanyducks?E.Cool!

3）作业设计：

①跟家长一起玩掷骰子的游戏，按照图上要求复习英语。

②给家长读4-6单元单词表的单词。

四.板书设计：

Recycle2

动物单词：

食物单词：

数字单词：

五.课后反思：

第三课时

一.学习目标：

1、Fillintheblanks通过补全字母帮助学生区别和辨认字母的大小写。

2、学唱recycle2英文歌曲，使学生能听懂、会唱歌、知含义。

二.学习重难点：

1.复习字母J-Z,会读会写，了解它们作为首字母时在单词中的发音。

2.复习过程中的兴趣培养。

三.学习过程：

1.课前展示善积累：

1）将学生分两组，一边拍手，一边唱第一单元的ABCsong。

2）字母接龙：教师随便念出一个字母，学生马上反应出其字母前面或者后面一个字

母。

2.激趣质疑定目标：

1）回忆4-6单元，我们学习了几个字母？

2）确定本节课学习目标。

3.自学探究促能力：

1）导学提纲：

①认读从Jj到Zz的英文字母。

②会唱ABCsong.

2）探究过程：

①完成课本第69页Fillintheblanks的练习。

②Bingo游戏：提前让学生在英语本上画出九方格，游戏开始前，先让学生写下自

己喜欢的九个大写或者小写字母。游戏开始，教师或者请一位学生随意念出三个字母，其

字母能够连成直线就站起来大声喊出Bingo.

③学唱歌曲Singasong中的歌曲。学生可以一起拍手演唱。④书写字母。

④展览学生的书写作品，评出最漂亮的字母。

4.归纳运用会迁移：

1）小结：本节课你学会了哪些知识？

2）达标检测练习：

把下列字母按照字母表中先后顺序排列。

HhJjFfZzEeKkRrDdOoMmWwUuTt

3）作业设计：

①默写学过的字母大小写。

②给家长读一读这些字母和他们的发音及单词。

四.板书设计：

Recycle2

AaBbCcDdEeFfGg

HhliJjKkLIMmNn

OoPpQqRiSSTt

UuVvWwXxYyZz

五.课后反思:

姓名年级三学科英语时间

新版PEP1Unit5Let'seatPartBLet'stalkLet'splay

教学

课题

Let'slearn

本课时是人教新版英语三年级上册Unit5Let'seat第四课时

PartBLet,stalkLet'splayLet'slearn,Let'stalk部

分呈现了John,WuYifan,ChenJie出去野餐的情景。学生在A部

教学内

分已经学习了“Havesome…”，本课时拓展为一般疑问句“CanIhave

容分析

some这个结构难度不大，但由于学生B部分Let'slearn里

食物、饮料方面的单词还没有学过，因此，在学习时可能出现表达

困难。所以我整合了Let'stalk和Let'slearn部分内容。

1、知识与技能

知识目标：能听懂会说"CanIhavesome…”"Hereyouare.”"You

arewelcome.”听懂会说Let'slearn部分的单词。

能力目标：能在情境中运用所学句型。

2、过程与方法

教学通过歌曲导入新课，调动学生学习积极性，引出新词；

目标通过课件和图片展示，Sharpeyes游戏，复习A部分所学Let's

learn单词句型。

通过创设情境引入野餐话题，调动学生学习积极性；

通过同桌练习，小组练习，操练所学句型；

通过创设野餐情境，让学生利用手中的卡片haveapicnic,让学生

学以致用；

通过调查活动，锻炼学生在实际中运用能力。

3、情感态度和价值观

在教学野餐的对话时，让学生学会分享东西，对他人的帮助表示感

谢。

重点:在情境中运用句型"CanIhavesome…”"Hereyouare.”

点

点“Youarewelcome.”

难点：CanI的发音。

教具人物头饰，教师有关食物饮料的卡片，学生用食品饮料小卡片，多

准备媒体课件，录音机，磁带

教SteplWarm-up/Preview

学1.Enjoyasong"Let'shaveapicnictoday”,教师呈现野餐

步大屏幕，让学生猜测意思，T:Whataretheydoing?Ss:They're

骤havingapicnic.引出野餐主题。（预测：学生不会说野餐的英文，

可用中文回答，教师领读歌曲题目）

T:Clapyourhandsandact.屏幕上呈现歌曲剪辑，学生拍手跟

唱歌曲。Answerthequestions:Whatfooddoyouhearinthe

song?Ssanswer.教师显示野餐屏幕，圈出歌曲中出现的食物food,

cake,milk.Readtogether.

T:Doyouknowwhatelsecanwehaveforapicnic?

2.Sharpeyes.PresentthewordsandsentencesofPartALet's

learn.单词快速消失之后让学生说，学生看屏幕读单词，句型。（注

意）egg和eggs的不同。（配以尽可能真实的图片,如applejuice,

orangejuice,MengniuMilk,YiliMilk）Nowyouknowmany

foods.

3.Let，sdo教师播放本单元A部分Let，sdo动画，学生做动作。

设计意图：用优美的乐曲将学生带入英语学习的氛围中，点明了这

一节课的话题一一野餐，随后复习单词，并通过有趣的Sharpeyes

游戏，既复习了有关食物饮料的单词，又可以让学生兴奋起来。

Step2Presentation

1.Present"Let'slearn”,

T:ZoomandZiphaveafastfoodrestaurant.Theyhavemany

foodthere.

Let'sgoandsee.

Whatfoodcanyousee?

Listen,watchthevideoscarefullyandanswerthequestions.

（Ssanswerthewordsoffood.是不是对学生来说有点难？改为

教师圈出单词。）

Whatwou1dSarahlike?教师呈现新词，water图片配以水声，先

声后物,What'sthis?呈现相似单词what,板书单词，配以图片。I'm

thirsty（口渴了）.CanIhavesomewater,please?Ss：Hereyou

are.（此句型A部分学过。）板书两个重点句型。

Whatwou1dWuYifanlike?Cake.呈现生日蛋糕图片，教授新词

cake.

WhatwouldJohnlike?Fish.呈现fish图片，

Whatwou1dChenJielike?Rice.呈现字母I-ice-rice.

TeachSsthenewwordsandthesentences.Listenandreadafter

thetape.

通过学生回答引出重点句型“CanIhavesome---?”教授发音CanI

注意连读现象，培养学生的良好的朗读习惯。“CanI”canalsoread

as“”可连读。

2.PartB.Let,sdo.教师呈现Let'sdo部分动画，学生跟读并

表演，Cutthecake.Cut第一次出现，教师适当讲解发音。

3.Pairwork利用四个单词操练句型，教师先示范，教师扮演Sarah,

“Canhavesomewater,please?请一个学生当Zoom:Hereyou

are.（学生递给老师一杯水。）

T:CanIhavesome…？

S:Hereyouare.

Ssusethewordcardstosubstitutethesentences.

4.It'salovelydaytoday.WuYifan,ChenJieandJohnare

havingapicnictoday.

Let'swatchthevideosandanswerthequestions.

Whocanyousee?

Whataretheydoing?

Whatfooddotheyhave?

Canyouguesswhattheyaretalkingabout?WhatwouldWuYifan

like?

Ss