小学综合实践活动-学礼仪教学设计学情分析教材分析课后反思

《学礼仪》教学设计教学内容：山科版活动探究主题2生活中的礼仪，主题活动：学礼仪（课本页14）教学目标：（一）知识目标1、掌握学校礼仪，家庭礼仪方面的知识，并运用到生活之中。2、学会辨别不良的行为礼仪有哪些。（二）能力目标1、在完成生活礼仪小调查的过程中，培养学生善于观察、发现、提出、问题的能力，以及总结辨别不良行为礼仪的能力。2、在小组合作汇报交流的过程中，提升自己的合作能力，沟通交流能力，以及探究能力。（三）情感态度价值观目标在活动过程中感受人际交往的重要性、讲礼仪的乐趣，树立正确的礼仪观念，养成讲礼仪、尊重他人的好习惯，通过参与礼仪交往感受交往的乐趣。教学重、难点1.教学重点：理解、掌握学校礼仪、家庭礼仪。2.教学难点：学校礼仪、家庭礼仪在生活中的运用。教法学法1.教法：问题导学法2.学法：猜想法、验证法、自主探索法、合作交流法教学准备：多媒体课件、生活礼仪调查单。教学过程：小组交流前置礼仪调查作业单交流要求：1、交流时，组长主持小组讨论，讨论结果做好记录，小组内每个同学都发言，尤其是要学习困难的先发言，组长做好总结（限时5分钟）2、汇报交流成果时，组长做好安排，轮流发言。小组汇报，探究新知1、学校礼仪师：那个小组上讲台前汇报一下关于学校礼仪方面的知识？生1：（汇报）课堂礼仪有上课前物品摆放整齐，不迟到、不大声喧哗······我的汇报完毕大家有需要补充的吗？生2：（补充）上课时不能吃东西。生3：（补充）上课时别人回答问题不能打断别人。······师：（小结）上课时要集中精力，积极思考，不做与学习无关的事情······师：请继续汇报。生1：尊师礼仪有见老师要打招呼，向老师问好······我的汇报完毕大家有需要补充的吗？生2：（补充）上教师办公室时应该报告。生3：（补充）不能随便翻动老师物品。······师：（小结）对于教师要尊重，不能评头论足，不要给教师起外号，尊重老师的习惯和人格······。师：请继续汇报。生1：同学礼仪有见同学要打招呼，要用礼貌用语，不说脏话，不打架，要相互帮助······我的汇报完毕大家有需要补充的吗？生2：（补充）不能给同学起外号。生3：（补充）接同学物品时要及时归还并致谢。······师：（小结）同学之间要互相尊重，问候时要用文明用语，要相互帮助，不能嘲笑别人、骂人、大人等等。师：请继续你们的汇报。生1：校园内公共场所礼仪有保持校园整洁，不在教室、楼道、操场等地方乱扔果皮纸屑······我的汇报完毕大家有需要补充的吗？生2：（补充）不能破坏公物。生3：（补充）发现违纪的学生要礼貌的劝说教育，及时给予制止。······师：（小结）不在黑板墙壁和课桌椅上乱涂乱画，爱护学校公共财物，节约用水用电，与不良行为作斗争等等。师：请继续你们的汇报。生：我们小组汇报完毕，谢谢大家师：他们小组整理的非常充分，汇报时声音洪亮，我们大家应该向他们学习，掌声鼓励。2、家庭礼仪交流汇报方法同上三、小游戏“比划猜猜猜”师：我们学习了学校礼仪，家庭礼仪的知识，大家都能非常仔细认真的准备，交流、汇报的也非常出色，现在我们来做一个小游戏游戏的名字叫做“比划猜猜猜”想不想一起来游戏大闯关呢？生：想！师：看黑板，游戏规则是：1、全班比划1个人猜，每人2道题目。2、根据屏幕出题内容答题。3、比划者只能用动作提示不能说话。5、每个限时30秒。黑板题目：乱涂乱画东张西望······（设计意图）通过全班比划，让学生深刻体会到在不同的情境中要用到什么样的礼仪四、课堂小结1、本节课你有那些收获？说一说。2、以后的生活你该怎么做呢？五、课后作业通过今天的学习，同学们已经了解了有关生活礼仪的知识，那大家如何去宣传礼仪知识呢？课下制定一份自己的礼仪宣传计划。附录：学礼仪小调查学习单一、 学校礼仪1、 课堂礼仪有哪些呢，请分条列出。2、 尊师礼仪有哪些呢？请分条列出。3、 同学礼仪有哪些呢？请分条列出。4、 学校公共场所礼仪有哪些呢？请分条列出。二、 家庭礼仪1、 对父母爷爷奶奶的礼仪有哪些呢，请分条列出。2、 对兄弟姐妹的礼仪有哪些呢，请分条列出。3、 对叔叔阿姨的礼仪有哪些呢，请分条列出。《学礼仪》效果分析通过学生小组合作交流学校礼仪、家庭礼仪方面的知识，以及小组汇报和单人补充的效果来看，大多数同学掌握了本节课的学习内容，并能够灵活运用，这也充分证明了本节课在教学设计以及活动开展上，符合学生的学习特点，激发了学生学习兴趣，完成了教学目标，基本达到了预期的教学效果。《学礼仪》教学反思《学礼仪》一课位探究性学习内容，主要目的是引导孩子们调查总结生活中的有关学校礼仪和家庭礼仪方面的知识，通过孩子们的调查交流，让孩子们体会到有关礼仪方面的知识，感受到自己实践礼仪时的快乐，并能够灵活的运动到日常生活之中。为了更好的完成本节课的教学，我设计了生活小调查、小组合作探究、汇报交流、游戏互动、课堂小结这五个环节，在每个大环节里面又分别设计了不同的教学活动。我认为既有成功之处，也有很多不足。成功之处：一、侧重于学生自主研究性学习。“生活中的礼仪”主要是通过学生有针对性的调查研究，激发学生发现与解决问题的兴趣，从而提高探究问题的积极性，最终到发展与人交往的能力，初步培养良好的社会主义接班人。纵观本课，这一理念基本完成，学生能够积极的参与调查、交流、汇报中去。能够在活动中发现问题，并结合课前准备来解决问题，培养了学生的交际交往能力，课后的小作业也能够积极的把自己的所学运用到生活之中，服务社会。二、就地取材，贴近学生真实生活。综合实践活动的宗旨就是，在生活中发现问题，并通过各种方法去探究、合作、思考，解决。学生通过调查生活中的关于学校礼仪、家庭礼仪的知识，这一点的选择关乎到每一个学生的日常生活，学生可以从自己的生活中就地取材，调查的结果，学生课堂的参与度得到了很大的提高，进入角色加快，生生、师生之间的交流也就更加流畅。三、实践小游戏创设画龙点睛为了避免学生在上课时枯燥无味，突出课程的探究性和实践性，我精心设计了“比划猜猜猜”环节，学生通过游戏明白在这些情境中学生那些应该做，那些不应该做。让学生抛开课堂的束缚，入情入境，参与活动，激活了学生，也拉近了学生和知识之间的距离。除了以上突出的特点，本节课还存在一个不足，不能每个小组都有机会上台汇报交流，以后教学设计中，要尽可能的避免这一点。给每一个同学展示的机会。《学礼仪》教材分析礼仪是人们在社会交往活动中共同遵守的行为规范和准则。了解并学习生活中的礼仪，是小学生了解生活、走进社会的重要途径。安排这一主题的目的是引导学生感受礼仪在人际交往中的重要性，从而自觉地了解生活中的礼仪，学习与人交往的本领。《生活的礼仪》是山东科技版小学三年级下册综合实践活动“活动与探究”的第二个主题。本主题安排了“问题与思考”“方案与设计”“实践与探究”“总结与交流”“我还想研究”5个教学环节。“问题与思考”环节从不同角度引导学生提出问题，礼仪的重要性。要想学会礼仪，首先应做一个有关礼仪知识的小调查。“方案与设计”安排了“小学生在校礼仪情况调查方案”，从学生礼仪入手，要求学生能够联系实际生活，设计出切实可行的调查方案。“实践与探究”环节安排了通过“生活礼仪小调查”“遵守礼仪我能行”“争当礼仪小使者”3个活动安排教学，使学生从了解生活礼仪开始；同时还通过多种形式来宣传礼仪，号召身边的人自觉遵守礼仪。二、活动设计背景通过调查，学生已经了解了一些生活中的礼仪知识。活动2让学生从对照礼仪要求、查找自身差距入手，通过发现自身存在的不足，了解生活中还有哪些礼仪没有意识到或没有做到，激发对礼仪知识的探究兴趣。同时，通过制定具体和目标和行动计划，引导学生掌握并践行调查到的礼仪知识，思考在家庭、学校、社会礼仪等方面存在的具体问题，并结合自己的学习与探究，制定具体目标，践行行动计划。在实践生活中，逐步养成自觉遵守礼仪的意识，以自己的实际行动为做一个礼仪小使者而努力。通过对活动1的调查表分析，以及活动2“找差距”下活动的分析，学生一起分析了自己生活中遵守礼仪的实际情况，在此过程中发现并选择了“学校礼仪、家庭礼仪”这个问题，此次把确立主题的权利交给了学生，学生从自我平日生活中发现问题，并确立主题，再通过接下来的探究学习去解决问题，只有这样学生的活动才有意义，才能地落实综合实践课程探究性学习的目标。《学礼仪》评测练习1、通过本节课你有那些收获呢？说一说。2、在以后的生活中你该怎样去做呢？《学礼仪》课标分析课标强调综合实践活动强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切关系，培养学生的社会责任感。要求在实施的过程中加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力，解决问题的实际能力。因此根据《综合实践活动指导纲要》我将本节课教学目标定位在以下几个方面：（一）知识目标1、掌握学校礼仪，家庭礼仪方面的知识，并运用到生活之中。2、学会辨别不良的行为礼