七下青春时光

第一单元

青春时光主讲人：

徐

超

单

位：

沈阳市南昌初级中学部编版道德与法治七年级下册教学策略分享前

言部分一“成长中的我”：悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展；了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动；能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念；自尊、自爱，不做有损人格的事；认识自己生命的独特性；了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动；体验行为和后果的联系，懂得每个行为都会产生一定后果，学会对自己的行为负责；能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择。部分二“我与他人和集体”：学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度；学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。部分三“我与国家和社会”：正确认识好奇心和从众心理、发展独立思考和自我控制能力。知识梳理教学设计典型试题010203目

录/单

元

立

意

本单元作为七年级下册的起始单元，承接七年级上册的教材立意，统领下册各个单元。单元主题聚焦“青春”，基于却不局限于“青春期”，注重从“身体—心理—精神”的整体状态来认识和看待初中学生的生命成长，承接七年级上册生命教育的理念与思想，奠定七年级下册青春生命教育的底色。本单元关注学生步入青春期的正面经验，将社会主义核心价值观（文明、自由、爱国等）融入其中，并结合中华优秀传统文化中的慎独、家国情怀等，将青春活力化为生活中的正能量，引领学生在青春时期的精神追求。知识梳理01知

识

梳

理01知识梳理01知识梳理01青春的邀约悄

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我成长的不仅仅是身体本课所依据的课程标准是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。具体对应的内容标准是:“悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展”等。本课所依据的课程标准是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是“学会用恰当的方式与同龄人交往”。本课所依据的课程标准的是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是:“正确认识好奇心和从众心理、发展独立思考和自我控制能力”。知识梳理01知识梳理01知识梳理01青春的心弦男

生

女

生青

春

萌

动本课所依据的课程标准的是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是:“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度”。本课所依据的课程标准的是“成长中的我”中的“认识自我”。具体对应的内容标准是:“了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动”。知识梳理01知识梳理01知识梳理01青春的证明青

春

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春

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格本课所依据的课程标准的是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”:“体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动”“自尊、自爱，不做有损人格的事”“体验行为和后果的联系，懂得每个行为都会产生一定后果，学会对自己的行为负责”等。本课所依据的课程标准的是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应的内容标准是:“学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善”。知识梳理01知识梳理01教

学

设

计02教学设计(一)注重优秀传统文化的渗透02古之立大事者，不唯有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼杨震四迁荆州刺史、东莱太守。当之郡，道经昌邑，故所举荆州茂才王密为昌邑令，谒见，至夜怀金十斤以遗震。震曰：“故人知君，君不知故人，何也？”密曰：“暮夜无知者。”震曰：“天知，神知，我知，子知。何谓无知！”密愧而出。

——《后汉书·杨震列传》教材原文的引用自强慎独教学设计

(一)注重优秀传统文化的渗透02优秀传统文化的案例

鲁

迅

批判性作品有《药》《狂人日记》《祝福》等。

蒲松龄

批判性作品有《司文郎》《辛十四娘》《贾奉雉》等。批判性思维君子处其实，不处其华；治其内，不治其外。

——明·张居正青春的内在美教学设计

(二)以社会主义核心价值观为引领02步入青春，有很多梦想等着我们去实现，美好的未来需要我们创造。自由青春并不意味着肆意放纵，一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。文明教学设计

(二)以社会主义核心价值观为引领02《错位时空》五

四

特

别

版爱国教学设计

(三)时事和热点新闻的融入02时

政

链

接谷爱凌

北京冬奥会自由式滑雪女子大跳台金牌及U型场地技巧金牌，女子自由式滑雪坡面障碍技巧银牌。苏翊鸣

北京冬奥会上单板滑雪男子坡面障碍技巧银牌以及大跳台金牌，成为中国首个单板滑雪冬奥冠军。拥抱理想，规划青春路径教学设计

(三)时事和热点新闻的融入02榜样人物的选择批判性思维生理性别自信、自强教学设计

(三)时事和热点新闻的融入02“习语”进课堂教学设计

(四)学生喜闻乐见的案例选取02歌曲《骄傲的少年》鼓励少年追梦奋斗，坚定向前青春飞扬歌曲《追梦赤子心》电影《阿甘正传》教学设计

(四)学生喜闻乐见的案例选取02动画《中国唱诗班·相思》讲述两小无猜，互生情愫的故事青春萌动相思王维

红豆生南国，春来发几枝。

愿君多采撷，

此物最相思。他们此刻的情愫是爱情吗？什么是真正的爱情？小秀才为什么挨了先生的打？我们应如何面对生活中的朦胧情感？教学设计

(五)创新课堂活动方式02班级多人辩论翻转课堂的小老师面对面小组合作典

型

试

题03典型试题

03本单元的核心素养点为：青春期、男生女生、自信自强、知耻、至善自立自强、行己有耻、止于至善考点往往结合模范人物的事迹进行综合考察。青春期的变化、异性交往考点多以选择题的形式呈现。典型试题

选择题031.（2020·福建）下列对青春时光中“微行为”的点评正确的有（

）序号微行为点评①小光看到自己长出了喉结，心里很害怕没有正确认识青春期的生理变化②小辉对班长隐瞒同桌没有完成值日的事能够换位思考，善于关爱同学③小美认为男女有别，从不与男同学交往严守男女同学正常交往原则④小丽周末坚持为邻居老奶奶读书、读报从点滴小事做起，积善成德A①②

B①④

C②③

D③④解题思路：本题主要考察青春期的矛盾心理、对异性交往的认识、止于至善的做法等知识点。B典型试题

选择题032.结合漫画，关于男生女生交往说法正确的是(

)A.男生女生拥有各自的性别优势，应取长补短B.交往中不能因自己某一方面的欠缺而自卑C.与异性同学交往，不利于自己的特长发展，应慎重D.对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然的接受解题思路：本题主要考察对异性交往的认识。漫画反映的是男女同学不积极交往的现象。A典型试题

选择题033.（2020·贵州黔西南）教育家陶行知先生说：滴自己的汗，吃自己的饭。自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉！下列名言中，与陶行知先生的这句话蕴含的道理一致的是(

)A.学而不思则罔，思而不学则殆。——《论语》B.天行健，君子以自强不息。——《周易》C.明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。——《明日歌》D.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——《岳阳楼记》解题思路：本题主要考察自立、自强知识点。“天行健，君子以自强不息”意谓君子处事，应像天一样，自我力求进步，刚毅坚卓，发奋图强。B1.青春的探索离不开自信与自强。某校七年级(1)班决定以“飞翔的力量”为主题召开一次班会，请你参与并完成下列任务:【标新立异】(1)请你为这次班会设计一个小标题。【学海导航】(2)“天生我材必有用。”这句诗体现了哪种心理品质?请谈谈你对这种心理品质的认识。【思维体操】(3)自强者能在命运之风暴中奋斗。自强对青春期的我们有什么意义?解题思路：本题主要考察自信、自强知识点。（1）关注标题类试题答题方式，抓住题干中的关键词”自信“”自强“；（2）理解诗词意谓，写出心理品质并结合所学写出认识；（3）意义类试题，本题可根据教材内容适当加工。典型试题

非选择题031.青春的探索离不开自信与自强。某校七年级(1)班决定以“飞翔的力量”为主题召开一次班会，请你参与并完成下列任务:【标新立异】(1)请你为这次班会设计一个小标题。唱响自信之歌，走自强之路。【学海导航】(2)“天生我材必有用。”这句诗体现了哪种心理品质?请谈谈你对这种心理品质的认识。自信。自信的人能实事求是地看待自己，既看到自己的优点，又看到自己的缺点。自信者乐观、进取、专注有助于成功。【思维体操】(3)自强者能在命运之风暴中奋斗。自强对青春期的我们有什么意义?①自强可以让我们更自信，相信自己，勇敢尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。②自强让青春的步伐永不停息，不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。典型试题

非选择题032.材料一:孔子说:“行己有耻。”朱熹说:“人有耻，则能有所不为。”

材料二:“大学之道，在明德，在亲民，在止于至善。””勿以恶小而为之，勿以善小而不为。””见贤思齐焉，见不贤而内自省也。“

材料三:独善其身，方能”止于至善”。一个人以宽广的胸襟、坚定的信念和高尚的品格行事，无论何种境遇都不弃善从恶，即使他普普通通，我们能说他一事无成吗?(1)请根据材料说一说“行己有耻”意思是什么?(2)“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”这句名言，告诉我们达到“止于至善”的境界应该怎样去做？请结合所学知识说说榜样具有怎样的力量?(3)一个人怎样才能达到“止于至善”的境界?解题思路：本题主要考察行己有耻，止于至善知识点。（1）强调对于行己有耻的理解；（2）注意只针对题干来写出具体做法，并说明榜样的力量；（3）可以从止于至善需要我们怎么做角度答题。典型试题

非选择题032.材料一:孔子说:“行己有耻。”朱熹说:“人有耻，则能有所不为。”

材料二:“大学之道，在明德，在亲民，在止于至善。””勿以恶小而为之，勿以善小而不为。””见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”

材料三:独善其身，方能”止于至善”。一个人以宽广的胸襟坚定的信念和高尚的品格行事，无论何种境遇都不弃善从恶，即使他普普通通，我们能说他一事无成吗?(1)请根据材料说一说“行己有耻”意思是什么?“行己有耻”是说一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。(2)“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”这句名言，告诉我们达到“止于至善”的境界应该怎样去做？请结合所学知识说说榜样具有怎样的力量?在生活中寻找”贤”，将他们作为榜样。榜样是一面镜子、一面旗帜；好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。典型试题

非选择题032.材料一:孔子说:“行己有耻。”朱熹说:“人有耻，则能有所不为。”

材料二:“大学之道，在明德，在亲民，在止于至善。””勿以恶小而为之，勿以善小而不为。””见贤思齐焉，见不贤而内自省也。“

材料三:独善其身，方能”止于至善”。一个人以宽广的胸襟坚定的信念和高尚的品格行事，无论何种境遇都不弃善从恶，即使他普普通通，我们能说他一事无成吗?(1)