教学反思教师成长的有效途径2 省赛获奖

教学反思教师成长的有效途径苏家屯区教师进修学校为什么要进行教学反思？（一）教学反思的意义1、反思是教师积极探究心态的表现，它可以使教师重新找回失去的自我，不唯书、不唯上，不唯专家，相信自己才是处理自己问题的专家。2、在日常工作中我们没有意识到的教学行为，没有深思的教育理念，在反思的过程中，能在理论的水平上有深层的认识，使教师隐藏在自己心中的教育思想得以激活。3、反思是连接教师自身经验与教学行为的桥梁,有些教师工作几十年，没什么长进，不在于他没经验，重要的是他不擅于反思，不擅于总结经验。（二）教学反思的途径1、从学生的角度来反思自己的教学。2、从教师的角度来反思自己的教学3、通过邀请同行或专家听评自己的课来反思教学。4、通过阅读教育文献来反思自己的教学。（三）教学反思的类型

小节性反思。

案例型反思。

探索型反思。

（四）反思强调的问题1、要自觉自愿即自主，要充分认识到反思的重要。2、要紧扣教育教学实际或案例。（五）教学反思的依据1、以课改思想为指导。2、以教学实践为基础。3、关注学生，关注细节。4、结合理论，深入思考。

二教学反思的内容教学前反思

教学中反思教学后反思教学前反思的内容1、需要教给学生那些关键概念、结论和事实；2、教学重点难点的确定是否准确；3、教学内容的深度和范围对学生是否适度；4、所设计的活动哪些有助于达到教学目标；5、教学内容的呈现方式是否符合学生的年龄和心理特征；6、哪些学生需要特别关注；7、哪些条件会影响课的效果……教学中反思对不可预料情况发生进行的反思以及教师在和学生互动过程中，根据学生的学习效果反馈，对教学计划进行的调整。教学中反思的内容教学中反思要求教师全身心地投入到教学活动中，调动各种感官捕捉反馈信息，快速、灵活地做出调整和反应。教学中反思教师可运用录音和录象技术，与观察手段一起为以后的教学后反思提供信息。教学后反思的内容教学内容、

教学过程、

教学策略教学内容方面1．反思确定教学目标的适用性。2．对现目标所采取的教学策略做出判断。

教学过程方面1.回忆教学是怎样进行的。2．对教学目标的反思：是否达到预期的教学效果。3．对教学理论的反思：是否符合教与学的基本规律。4．对学生的评价与反思：各类学生是否达到了预定目标。5.对执行教学计划情况的反思：改变计划的原因和方法是否有效，采用别的活动和方法是否更有效。6．对改进措施的反思：教学计划怎样修改会更有效……教学策略方面1．感知环节：教师要意识到教学中存在问题与自己密切相关；2．理解环节：教师要对自己的教学活动与倡导的理论，行为结果与期望进行比较，明确问题根源；3．重组环节：教师要重审教学思想，寻求新策略；4．验证环节：检验新思想、新策略新方案是否更有效，形成新感知，发现新问题，开始新循环。教学后反思要做到“七要”思之则活思活则深思深则透思透则新思新则进一要反思教学行为是否达到教学目标二要反思教学活动是否“沟通”和“合作”三要反思是否创造性地使用了教材四要反思教学过程是否存在着“内伤”五要反思教学过程中是否迸发出“智慧的火花”六要反思教学过程是否适应学生的个性差异七要反思教学过程是否存在“伪探究”如何进行教学反思“文无定法”。一篇好的教学反思，不可能是一个固定的模式，也不可能面面俱到。它的基本原则是有感而发，可以就某一细节谈自己的深刻见解，也可以纵观全局论证个人的创意和设想一、对教学内容和教学目标的概述。

这里应该说明本节课的授课类型（阅读课，略读课，习作课等）、本节课的内容（章、节、课时及授课的题目）、教学目的（不必过多叙述，但它对以后查阅有重要作用）。

写成功之处

将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，达到光辉顶点。写不足之处

即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为今后再教学时吸取教训，更上一层楼。

写教学机智课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些＂智慧的火花＂常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散。写学生创新

在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以补充今后教学材料。写再教设计

一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出＂再教设计＂，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。要有勇于改革创新的精神，积极投身于教学改革的大潮中。改革本身就是一种新事物，每时每刻都有新现象、新动向、新问题。正是在探索新生事物的来龙去脉，把握其发展态势之中，在深入探索之中，我们才能获得体验，才能感到有言可发，并在总结探索中提升出新的规律。写好教学反思要注意的问题要想有所发现，还必须拓宽知识面，增加知识底蕴。要有精深的专业知识和心理学、教育学的基本知识，要广泛涉猎其他学科，要学习国内外先进的教育教学理论以及教改成果，还要学会运用现代化的教学手段。只有这样，我们才能发现新知识奠定基础，否则将很难有所为。要勤于动脑，善于思考。在上完每节课后都要进行反思，反思一节课的成败得失，并及时做好记录。课后的反思，虽然点点滴滴，但它来自于我们的教学实践