毕业班班主任工作总结集合六篇

毕业班班主任工作总结集合六篇毕业班班主任工作总结篇1

一、高三班级管理的几点做法：

1．制定明确的班级奋斗目标。

进入高三接手班级的第一件事情是通过原科任老师和同学细致了解班级状况，之后召开“目标与计划〞的主题班会，利用自己新班主任的身份在班会上大力宣扬年段老师对同学的印象是学生多么的聪慧，如此顺水推舟的提出我们的目标就是要展示我们的水平，在高三一年中让老师和同学真正认识到我们的聪慧的确是当之无愧的。所以我们把“力争第一〞作为我们的班级奋斗目标。同时也指导学生制定自己高三年的奋斗目标，仔细考虑自己的现实水平，制定阶段性的学习目标和细致的学习计划。

2．创设良好的学习环境，营造学习、竞争气氛。

在班风学风建设方面，重视学生的自律教育。收集学生认为的影响他们学习的不经意行为及他们最厌烦的行为等等，整理后在班会上举出这些影响他人学习，影响班级学习气氛，影响教师上课，破坏班级团结的一些行为的例子，使一些同学在能够认识自己的错误并留意改正自己的这些行为之外，也作为一个监督条例，提高他们的思想认识，并在班级中达成一个共识“凡是影响他人的行为不能做，凡是不利于团结和上进的言论不能发表〞。在学习气氛的形成上，我分层次有步骤有计划的召开了几个主题班会，“目标与计划〞在进入高三时召开；“欢乐学习〞在高三上学期期中前有些同学感到高三学习的枯燥郁闷时召开；“你尽力了吗？〞这个主题班会是在下学期开学初召开的，主要结合上学期末市统考状况，针对一些同学学习上并没有完全投入，对学习成果安于现状而进行的；在福州市质检后省质检前召开“尽力而为还不够〞，通过这个主题班会使学生认识到他们的潜力还很大，在剩下的70天时间里竭尽全力拼搏，将还会有很大的提高。提出“竭尽全力〞的口号，并在省质检后作为标语写在黑板，作为每个同学学习的行动指南。在每个班会前我都先支配和学生一起学习一篇文章，由此引出班会的主题，请学生加以商量，最终达成共识，使他们有肯定的收获。

3．准时了解班级学情，关注每个学生的学习动态。

从下午自习、晚自习、考试成果等多个方面跟踪，全面关注每个学生的学习动态。通过学习成果追踪表的分析准时找出有问题的同学有针对性的进行沟通。从横一直看，我将班上成果、能力相当的同学分成不同的竞争小组，给他们营造一种竞争的气氛，促进学习，取得较好的效果。同时对不同层次的学生提出不同的要求，明确每一阶段工作的着力点。依据本班学生的状况分析，我的工作重点分为三类：

第一，抓优秀生〔目标上本一7人〕，亲密关注这类学生的各次考试成果及思想动态，准时帮助分析和解决问题，并且每2周找他们谈心一次，要求他们找差距，定目标，做表率，力争在各方面更上一层楼。

第二，抓中等生〔目标上本二28个〕，实行自我竞争原则，要求在习惯、基础、意志、方法等方面与过去的我展开竞争，力求今日的我比昨天好，明天的我比今日强，每天利用自习课时间至少和一个同学谈心，了解他们的思想，帮助他们树立必胜的信念。

第三，对各线的边缘生，协调每个科任老师依据学科需要侧重关注若干名，着重对他们薄弱的科目加以辅导，并让每一位同学感觉到老师们的鼓舞和关心，确信只要不放弃就肯定有期望。

第四，对专科线边缘的个别学生，是我长期工作的重点，既要让他们不失去斗志，不放弃学习，也要通过各种手段削减他们对班级产生不良影响，事实证明，只要自己肯专心关怀每个同学，对他们实行不同的方法，都能取得肯定的效果。

4．科任老师之间互相协调，亲密协作，形成合力，争取总成果提高。

我班的每个科任老师都很有特点，在我们班学生中都有一批崇拜者。他们的工作尽心尽职，甚至都充当了班主任的角色，既细心又有耐烦，时时关注学生的动态，常常反馈状况，让我能准时了解每一个学生。高三年统一考试接连不断，每次重要考试之前，班科任老师都会自觉主动地去指导学生学习方法，煽动他们的信念；考试之后，大家坐下来，召开班科任联席会，冷静分析学生的思想与学习状况，讨论对策，划分帮助对象，并落实到个人。每一位老师都满腔热情地关怀自己的工作对象，他们分头找学生谈心，从思想、心理到学习，细心交谈，帮助他们分析困难，增添信念。老师的关怀赢得了学生的信任，师生关系融洽。当然，作为班主任的我最重要的是支持和协作科任老师做好各项工作，协调好各科之间的平衡，留意强化班级的强势科目，拉动弱科的上升。指导学生合理支配各科的学习时间，重点强化综合科对高考总成果的奉献。上学期重点支持稳定数学优势，下学期重点放在综合科的提高上。在综合科中，向学生强调各学科高考中的特点，指导不同层次的学生将不同的学习重点放在不同的科目上，争取综合成果的提高。

5、留意给予学生良好的心理指导。

高三阶段紧急的学习生活，不同的学生在不同的阶段都多少会出现一些烦躁心情，准时的实行一些方法进行疏导是很有必要的。我平常留意从各种不同的渠道了解学生的心理动态，主动和学生沟通，成为学生可靠的朋友。遇到问题时不急躁冲动，耐烦细致地做好学生的思想工作。尽量做到不在学生面前生气，理性的对待每个学生所犯甚至

常犯的错误，以劝说教育为主，决不损害学生的自尊，不打击学生在各方面的主动性，不轻易请学生家长到学校，尽量通过沟通到达教育目的。

亲自编辑班刊，内容主要三个方面：激励性很强的励志文章、面临高考不同阶段的心理调适方法的文章、高考状元和专家谈高考复习的文章。期望通过学生对这些文章的阅读帮助学生树立必胜的信念，学会调整紧急的学习中出现的各种心理问题。通过主题班会和学生一起学习一些励志文章，使全体学生形成共识，收到很好的效果。

二、班主任工作的几点体会：

1、理性看待各类评比，摆正心态，留意自己的心理健康。只有自己的心理是健康的，我们的学生才能真正的心理健康。学校管理肯定会有班级的成果和各项指标的评比，这是不行避开的，但是我们不能因为这个有时候不经意的违反了我们教育的初衷。我们是否要好好想想为什么有些学生要在迟到进入校门的时候用假名字，甚至有的学生因为迟到就干脆旷课，我们在处理这样的问题的时候是否特殊关注了那些被登记违规的学生〔当然，我们的管理制度上也存在一些缺陷〕为什么有些学生会说“老师这么卖力的逼我们读书都是为了他们自己〞

2、特殊关怀后进生的心理，不要损害他们的自尊。说到底一些后进生的成果不好不是他们的错，个人的学习能力不同，其实是考试让他们失去了这方面的自尊，我们肯定不能因为成果看扁他们，他们也有许多的优点，更需要关怀。或许我们的有些话是不经意的说出，但是对他们造成的损害或许是我们无法意料的。和后进生谈话，最好不要开口就是学习成果，应更关怀他们的心里在想什么。作为班主任，我不行能使我的学生都成为高才生，但是我们期望他们都成为欢乐的人，成为对生活有信念的人。

3、学会对学生说“对不起〞。我们提倡尊师，但不是说我们在学生面前有肯定的权威，在和学生的交往中，我们总有做错的时候，我们应当学会主动向学生抱歉，这样做不但不会损自己的面子，反而可以建立学生对你的信任，有利于和学生的和谐交往。

三、几点反思：

1、在处理一些问题的时候我很留意站在学生的角度看待一些他们出现的问题，总是觉得他们犯的一些错误都可以理解，所以在某些问题的处理上就显得自己不够严峻，个别学生总是存在侥幸心理，同一个错误犯了又犯。虽然自己对学生苦口婆心，但效果并不是很好。

2、这届高三没有完成学校下达的任务，本一以上上线人头和自己的计划没有什么大的误差，基本与自己从前订的目标相同，这说明了对这部分人了解充分，工作也做到了位。但遗憾的是，本二线的人数偏少，分数偏低，录用的学校也不是太好，虽然有客观

的缘由，但也说明我对形势的认识不够，所以在平常工作中，没有重点把握好这些同学的状况，增加他们的危机感，挖掘他们的潜力，导致整体成果不是特殊理想。

3、每年的高三，都会出现许多的学生早恋现象，而且如今的状况是一年比一年严重，这种问题处理起来特殊的麻烦，处理重了怕影响他们学习的心情，不处理又担忧他们越陷越深，没有心思读书，这对每个有当过高三班主任的老师来说，肯定都有感受，或许它是一个值得探讨的心理问题。

毕业班班主任工作总结篇2

初三，是对学生也好还是我们教师压力最大，工作最紧急的一年，根据惯例，学校会尽可能地给老师们减负，但由于任课的关系，初三四班没有了班主任，开学之初的年级组会上，领导突然宣布我接班主任，的确很感意外，也异样担忧和无奈，因为两个班的语文课已经压得有些喘不过气，许多工作都得晚上拿回家加班加点，再加上自己家离学校较远和孩子的特别状况以及照看公婆的新负担，真被搞得不知所措，头昏脑胀。但领导说工作支配有困难，认定我是最合适的人选。虽然有太多的苦，太多的难，但我觉得自己应当是个识大体，顾大局的人，便毅然挑起了“班主任〞这副令太多人避之生怕不及的重担，把它当成一种鞭策，一个磨练自己的机会，并决心不辜负领导的信任，竭尽全力挑好这副担子。

刚接班主任，的确压力很大。

首先，师生之间都需要一个彼此适应的过程。四班是一个比较躁动活跃的班级，也有几个比较突出难管的孩子，而自己较原班主任相比，在能力和魄力上都有相当大的差距，真担忧带不动他们。

其次，初三是一个特别关键的特别时期，学生压力大，思想波动也大，尤其是一些学困生，在学不会的状况下，很可能把精力转移到别的事情上去，出现一些难以意料的新问题。

再次，孩子大了，又正处于青春期，逆反心理很强，是最难管的时期。真担忧自己难以把握，辜负了众多人的期望。为此，我伤透了脑筋，常常为班里的事情寝食难安，但我信任，只要满怀爱心，把学生当成自己的孩子一样去关怀，真的为他们好，就肯定会赢得孩子们的信任支持和爱戴！我是这样想的，也是这样做的，经常为了学生冷落了自己的孩子，为了班里的事情把家务推到一边或转嫁到家人身上。实事求是地说，我决不具备公而忘私的高尚，但一个教师的责任感使我必需这样做！功夫不负有心人，孩子们的信任，班级秩序的井然，健康向上的良好班风，力争上游的良好学习气氛，集体活动中孩子们的杰出表现，关怀集体，悄悄地为班级建设出力蔚然成风的良好局面就是对我的最大回报。

如今，我可以欣慰地说，当班主任辛苦，但它让我收获了太多，体会到了前所未有的欢乐！

毕业班班主任工作总结篇3

高年级的班主任，感受最深的就是怎样与学生相处，关系融洽，效果好，说实在的，我觉得这是一门深奥的人际关系学。多年来，本人喜爱本职工作，贯彻“以学生为主体，以教师为指导〞的教学原则，主动参与教育教学改革实践，不断更新教育教学观念，仔细备课、上课、听课、准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完好的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高；我班在学校领导的统一组织、任课老师的大力支持和协作下，各项工作顺利开展，学习、工作等方面都取得了肯定的成果，现将我做的一些工作做一番总结。

一、要懂得去爱每一位学生

作为一名老师，爱学生会是基本要素。这个爱字可不要随口乱说。爱学生，就要随时随地了解学生的感受，擅长站在学生的角度去考虑问题、解决问题。此时，你不仅是一位老师，还是学生的朋友。尤其是一些学困生，大多比较自卑，假如他们到处能感受到老师的关怀和爱惜，能成为他们进步的动力。

一、做好学生的思想工作，培育学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培育德智体全面进展的人才。做好学生的思想工作从两方面入手，一是重视班会，开好班会，一是重视与学生的思想沟通，多与学生谈心。重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的言论导向，形成良好的班风学风，为学生提供一个向好的大环境，重视的是学生的共性。协作学校各项工作，我们班主动开展了很多有益于学生身心健康进展的活动，让学生在活动中明事理、长见识。开班会不肯定要等一节完好的课，利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精干的班会也能取得良好的效果。不必长篇大论，班主任把准时

发觉的不良思想的苗头一针见血地指出来，对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。

重视与学生的思想沟通，多与学生谈心，注重的是学生的独特和因材施教。我常利用课余时间和学生促膝谈心，准时对学生进行针对性的教育。在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上大多数学生的宠爱和信任。

二、加强班级管理，培育优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培育"热诚、严格、活跃、奋进"的班集体。

六年级是学生的世界观进展、改变的重要阶段，同时，面临着毕业、升学等实际问题，随着课时和学问冗杂程度的加重，简单产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信念。因此，在学生毕业前夕的思想工作显得更加冗杂和重要。

在这个学期里，我的班级管理工作从三方面实施：一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培育的力度，通过各种方式，既留意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，渐渐形成良好的思想行为品质；又留意指导学生如何进行自我管理，培育他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体；还留意培育学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是“包袱〞。

在这点上，特殊要提一提的是班干部的选用，选好班干部，不但有利于班级管理，而且有利于全体学生共同进展。培育学生担任班干部，是培育学生能力、提高学生素养的一种很有效的方法，如培育其组织能力、管理能力、社交能力、语言表达能力等，还可培育其关怀

集体、关怀他人、乐于奉献、主动进取等优良的思想品质。多培育班干部有利于多数学生全面进展。

通过班干部管理班级，让学生自治自理，却不等于班主任可以完全不理，这关涉到班主任的引导、指导和调控问题。当学生对事情的理解是非不分明，对班级事务的处理欠妥当，不能形成正确的言论导向、达成共识的时候，班主任就应当准时的给予引导和指导。事实上，班级的重大决策都应当由班主任来决定。要知道，班干部的阅历和能力在目前还是有限的，有些责任也是作为学生的他们所承当不了的。只有班主任做好宏观的调控，做好班级的带头人、领路人，把好方向关，才有带着学生不断前进不断进展，促进他们全面进展，健康成长。

三、主动抓好学困生的转化工作，努力使学困生以失败者来，以胜利者走。

学困生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利，关注学困生是敬重学生享有这些权利的重要表达。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的看法对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的缘由，做到了因材施教，对他们到处真诚相待，时时耐烦相帮，真正做他们的知心朋友、最可靠的朋友；准时对学困生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值；同时，我还创造条件和机会让学困生表现其优点和长处，准时赞扬他们，准时使他们品尝到胜利的快乐和喜悦。对于屡教不改的学生，一方面可以选一些明是非、有能力又与其比较相熟的班干部对其进行提点和帮助，另一方面，也是主要的方面，是班主任对其进行耐烦的教育。"冰冻三尺非一日之寒"，要想学困生的心解冻不是不行能的事，也不是一天两天就能办到的事。惟有老师对他们的理解、敬重和真心、真诚的暖和，才可能消解冰冻。确实，老

师的关怀、关心和关爱是打开学生心灵之门的金钥匙，老师主动与学困生沟通，多了解他们的思想状态，用真诚的心去关心、去帮助他们，他们是知道的`、懂得的，最终也会被感动。班主任坚信这一点，并努力实行，转化学困生才会有胜利的转机。

总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作较以前有了较大起色，学生的整体素养在不断的提高。但我还会不断的努力，准时总结阅历教训，我也会不断地从别人身上吸取阅历，让班主任工作做得更杰出。

毕业班班主任工作总结篇4

从五年级便得知即将接手毕业班，所以五年级时就开始着手为带好毕业班而努力着，主动听毕业班老师的课，仔细钻研教材，20xx—20xx年，我所带的两个班顺利跟上六年级，对于第一次带毕业班的我，首先要感谢领导对我的信任与支持，同时也倍感压力，肩上的担子任教以来最重，特殊是对于刚接手毕业班的我，在迷茫和困惑中，我彷徨、徘徊、探究、收获……

一、在彷徨中探究

刚接毕业班，全新的课型，全新的挑战。让我感到生疏新颖。在体验教与学方式转变带来冲击的同时，重重怀疑油然而生。课时削减，授课时间削减，教学任务加重，能否顺利完成?学生成为课堂主宰，活力有了，效果能保证吗?自主、合作、探究式的课堂教学模式如何操作?对学生的成果会有什么样的影响?基于上述缘由，我的英语教学尝试从一开始便如履薄冰，始终进行得当心翼翼，生怕步伐迈大了。造成难以整理的残局。在彷徨摸索中，一些新的困惑困扰着我：

(一)“复习〞的困惑。教师照旧主导课堂，但由多讲、全讲变成了少讲或不讲，由于是学过的学问点，所以只需要再次进行整合复习，看似简洁，操作确很难，优生就算不复习依旧记忆犹新，后进生遗忘的旧知就变成了新知，“多〞讲吧对于优生来说有点浪费时间；“少〞讲吧，又怕后进生的学习达不到自己预期的效果，真是举步维艰，进退两难。

(二)“学〞的困惑学生在自主、合作、探究式学习的过程中，问题层出不穷：1、部分学生参加意识较差，加大了学习差距。每个班级总有一些基础较差、不善言表和缺乏学习自主性的学生，他们不愿与他人合作，跟不上学习进度，成果落差更大。2、合作流于形式，小组之间进展失衡。由于口头表达能力及学问水平参差不齐，学生们在小组商量过程中，有的小组混乱一片，看似强烈却没有主题：有的小组一人在说。其他人漫不经心；还有的小组是该说的不说、不该说的乱说；甚至有的小组成员把此时作为玩耍的最好时机……教师想要掌握和驾驭好组内合作，难度较大。3、限制了有声的自主学习时间，制约了其思维的深层进展。课堂上小组进行学习或商量，优生教一般学生是通常的模式，他们在充当小老师讲解学问的过程中，产生了相当大的成就感，但也在肯定程度上影响了他们对学问内容的深层理解和探讨。

二、在探究中感悟,在成长的过程中不断反思。

1、课堂开放要有度

教学中，学生是课堂的主人，能看懂的就让他们在自己看，能讲清晰的就让他们自己讲，能改的错误就让他们自己改。可是这并不等于完全忽视了教师的主导作用，并不等于让学生自己说了算，像一盘散沙，放任自流。教师该讲的地方还要讲，该“干预〞的时候就要干预，该“限制〞的时候就要限制，该“主宰〞的时候要主宰，因为教师对教材的驾驭能力要远远高于学生。

2、小组合作要适度

在英语教学过程中，更多的合作学习贯穿于课堂教学中，合作学习单词，对话，阅读等。但我们不能为了合作而合作，徒有虚名；不能一味强调小组合作，剥夺了学生独立思索、自主探究的学习能力，应力求做到小组合作与独立思索兼而有之。教师要教给学生合作的方法，引导学生自主合作探究，培育学生的合作技能，给学生提供自我展示的平台，提高能力的机会。

3、评价手段要有度

我们提倡激励性评价。但是，过多的外在的嘉奖假如用的欣赏太多太滥了，会失去了他应有的价值和意思，长期下去，也只能带给他们更多的迷失，学生的创造性的回答肯定要确定和嘉奖，而错误的回答，既要指出缺乏，也要抓住可取之处给予鼓舞，不行损伤学生的自尊心和自信念。

三、在感悟中收获

从刚开始的“雾里看花〞到如今的“拨云见日〞。我真实地感受到了作为引领者的重要性。把自己置身在课堂之中，学生之中，成为学习学问的主动参加者而不仅仅是学问的传授者，尽管我依旧是在探究着，前行着，期望在以后的课堂实践中克服更多的缺乏，获得更多的成果。

这一学年以来在教学上的缺乏之处：

一、在教学与课外辅导方面：

1.结束1—7册第一轮的复习有点晚；

2.在整合方面不够准时，内容不够全面；

3.在课堂教学中有些学问点特殊是语法点讲的过于重复；有些则讲的不到位。

4.在课堂教学中，虽对全体学生进行了分层，但在课堂关注上没有侧重点，忽视了临界生和优生；

5.在最终一轮的复习阶段，由于时间比较紧迫，以致卷子做的过程中给的时间不够，学问点的讲解不能一一做到有针对性。

6.课外辅导方面：往往是一刀切，没有细化到一个学生有一个具体的辅导方向，对后进生的学问盲点没有归档，缺少针对性的辅导；

7.在临界生的转优方面，没有发挥家长与教师的协作可作用；

二、在家校联系和师生沟通方面：

1.与家长打电话沟通太少，大多数状况下只和后进生的家长沟通，很少与临界生的家长沟通；

2.与学生面对面、一对一地沟通也不多，往往是上课出现了问题下课才找他们沟通，同时多数也只是和后进生沟通；

3.习惯的培育方面：

a)听课习惯：在课堂上，仍有学生的听课习惯不太理想。做题习惯：在做题或考试时，仍有部分学生不划重点，不按答题方法做，仍有多数学生做完不检查；

b)课后作业习惯：还是有个别学生没能按时完成作业〔因为速度慢〕

c)早读习惯：仍有部分学生早早地来到学校，却不能自觉拿出书来读书或背单词；另一部分学生则进班较晚，特殊是1班。

4.考前心态疏导方面：

临考之前的疏导做得不够，没有准时的在考前为学生做好心理疏导，放松心情去考试。

总之，由于阅历缺乏以及个人教学上存在的缺乏，自己在今年的毕业班工作中还存在许多的缺陷,在今后的毕业班教学之路上，将不断攀岩，让自己站得更高，看得更远！

5.个别案例分析：

六〔1〕班：

a.孙xx：聪慧而好动，无视学校规章制度，相当有独特，不敬重师长，拥有聪慧的智慧确不情愿用在学习上。常常惹是生非。

b.詹xx：英语基础极差，主要是脑子不够敏捷，记单词记不下来，语法更是一团糟，后期学习看法端正，主动主动问同学和老师，在学习上有较大进步；

c.贺xx：乐观，自制力比较差，超喜爱看书，但不分场合，无论什么课都看课外书，学习习惯较差，看法不端正。

d.欧xx：考试时间已到，检查出错误，却不敢修改，坐等监考老师收试卷。

六〔3〕班：

a.田xx：有一颗和善的心，在生活中总是乐于助人，有好东西乐于和同学共享，但在学习上却很让老师头疼，因为最主要的是他在学习上没有什么目标和追求，考多少分对他没什么影响。在课堂上，不协作老师，自己做自己想做的事，特别简单分神，单词记得不牢。

b.王xx:学习对于他来说三个字：无所谓。多次谈话都不能转变学习看法，家长多次请家教在家帮忙辅导，没有任何的改良。

c.刘xx：特别勤奋，看法很端正，但接受能力较差，忘性较大，付出与收获相差较远，每天的努力辛苦付出，得到确实是微乎其微。

6.方法与措施：

总的方法：

1、分层、分阶段完成三A目标，对学生有针对性地进行辅导，特殊是对学困生要做到细化到每个目标；

2、分层召开家长会，从而取得家长的支持。

①A类学生主要指导家长在孩子现有的基础上，提高孩子英语各方面的能力，做到全面进展，另外指导家长鼓舞孩子多度课外书，以丰富学生的学问积累，提高学生的英语阅读和英语写作能力。

②B类学生主要指导家长监督学生加强基础练习，针对学生薄弱环节加强辅导，多与孩子沟通沟通，鼓舞孩子努力学习，增添孩子学习的信念。

③C类及学困生：要求家长主动协作老师监督孩子完成作业，准时并常常向老师汇报孩子的学习状况和心理动态。

措施：

1、在教材处理上：把握小考方向，有效、有针对性地整合教材，发挥同年级集体的智慧，每上一个模块，都要碰头进行至少一次的小教研，并针对所复习的模块出一份有针对性的题，并做到只要有复习就要出题跟踪检测验收，准时查漏补缺；

2、在课堂关注上：〔1〕、要进行高效教学，向40分钟要效率！要做到这点就要进行分层教学，在课堂上分层提问题，问题要有梯度，要有针对性，才能照看到不同层次的学生，才能既能问出优生的水平，又能问出学困生的自信。〔2〕、在课堂上继续发挥一帮一结对子的学习模式，鼓舞学困生多问问优生，并嘉奖乐于帮助学困生的优生。

3、学习习惯的培育上：

〔1〕、听课习惯：采纳分组加分的形式进行评价，加分的标准为是否在课堂上讲话、做小动作、是否主动回答下列问题等等；

〔2〕、做题的习惯：刚开始时，指导学生在做题时要划重点，做的好的要张贴并进行物质的表扬，渐渐的学生形成习惯了之后对他们严要求，并让他们持之以恒地根据这个习惯做下去；

〔3〕、书写习惯：刚开始时，先给学生展示写的好的学生并进行表扬，让全部学生向他们学习，老师也要严格要求，对书写不规范的学生要求他们重写，直到形成良好的书写习惯。

4、课外辅导方面：一般辅导的都是学困生，每个学困生都有他们薄弱的环节，比方甲生的问题在词汇，乙生的问题在语法，丙生的问题在于阅读理解等等。这就要求有针对性地进行辅导，对症下药，切记不行一刀切，要建立起每个学困生的易错题库〔可让优生帮忙重新出类似换汤不换药的题〕以便教师以后复习时进行强化训练，增添记忆，从而不再犯同一类型的错误。

毕业班班主任工作总结篇5

班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求学问的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光怎样使这一颗颗心灵健康成长这不仅需要班主任具有剧烈的事业心，责任感，更需要班主任具备肯定的组织管理能力。刚踏上教坛，我就从事班主任工作，使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘记的，是胜利的喜悦以及甘为人师的美好。本学期，我带了三年的学生毕业了，我想结合这几年来自己的工作实际，谈一谈做班主任工作的一些体会：

一、思想教育工作常抓不屑

学生已经进入了六年级，思想已经成熟，作任何事都有自己的主见，所以要耐烦细致地做好他们的思想工作。本学期我主要从以下几方面进行教育

1、发挥自身表率作用。

大教育家乌申斯基曾有过这样一段话："教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。"小学生，对班主任有着一种特别的信任和依靠情感。班主任的自身素养，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的典范。因此，我在工作中爱岗敬业，严守职业道德，以爱润其心，以言导其行，用爱心去滋润学生，用语言去感化学生，教给学生做人的道理，增添学生前进的动力

2、建立一个良好的，科学规范的班级制度，即班规。

对学生的管理，假如仅靠师生间的个人感情，则易造成管理上的放纵及随便。因此，开学之初我就制定一个科学规范切实可行的班规。而且充分发挥学生干部的作用。利用班规对学生进行考核，每月一总结，对于优胜者进行嘉奖。这大大激发了学生学习的热情，同时也制约了思想差的学生的一些行为，使他们屏弃自身的不良习惯。

3、准时开好班会课。

班会课是对学生进行思想教育的一条行之有效的途径，所以我准时抓好每周二的班会课时间，对学生进行教育。本学期做到了定期召开班会，班会的内容形式多样，学习规范守则；向学生灌输五讲五做的内容，对学生进行安全教育，法制教育；带着学生学习雷锋，了解革命先辈的事迹等等。一系列的内容使学生受到了不同方面的教育，也取得了很好的教育效果。

4、不辞劳苦做好学生的家访工作。

促使学生健康成长，只靠教师的工作是不够的，还应当得到家长的协助。因此，每学期的班级工作中我都有目的，有计划地走访学生家长，使家庭教育与学校教育亲密协作。我利用打电话，开家长会的形式与家长取得沟通，由于我的不断教育，使学生在行为上受到肯定的约束。

二、耐烦细致做好后进生的转化工作

在教育影响后进生的过程中，师生之间往往会产生心理上的碰撞，对小学生来说，身心都在成长，应当先取学生的最正确接受点去教育学生，以情激情，以情励人，施之以爱，拉其进步，贵在扶持，长抓不懈。

1、做学困生的知心朋友。

在我的班中，学困生比较多，我便常常找他们谈心，帮助他们树立学习的信念，学习上遇到困难，我也耐烦细致地为他们讲解。使他们信任自己的老师，也把老师当作知心朋友。

2、尽职尽责转化好每一个后进学生。

教师对学生的爱，胜过千次万次的说教。在我的班中思想差的学生比较多，他们身上有很多不良行为，为了教育他们，我便常常找他们谈心，说出他们身上的缺乏，以及这些缺点会给他们造成什么样的后果，对他们进行"动之以情，晓之以理"的教育，帮助他们克服身上的缺乏，在期末复习这段时间里，我为全部后进生制定一份学习目标，每天评选出一位进步最大的学生，进行表扬和物质上的嘉奖，让每个学生都有明确的学习任务，都有争第一的思想。使期末复习工作稳步进行。

人无完人，在班主任工作中自己还存在很多的缺乏，生气的时候，我也会大声训斥他们，。虽然做班主任工作以来我没有做过惊天动地的伟业，但我走过的每一段路，留下的每一个脚印，都能折射出作为一名班主任的价值。

毕业班班主任工作总结篇6

大学班主任工作总结回顾过去担任信息科学系0605班班主任的一年的工作，可以说：既有压力，也有收获。有压力是因为0605班20xx年6月毕业，学生在一年中都会有浮躁心情出现，如何引导学生既要保证正常上课的到课率，又要让学生出去找工作〔特殊在最终一个学期〕？如何提高毕业班学生就业率？这是我们做毕业班班主任工作最关怀的问题。为进一步推动学生工作的顺利开展，以及班主任工作再上一个新台阶，现就一年来的工作总结如下：

一、寓思想政治教育于日常管理之中学生良好思想道德品质的形成，既要靠教育又要靠管理。为了更好的落实对学生的思想政治教育，结合我班学生数较少〔26人〕的状况，针对毕业班本论文由无忧整理提供和新生的不同特点开展思想政治教育工作。毕业班学生面临学习、就业等压力，且接近毕业往往有浮躁心情出现，结合这些状况我们充分发挥班委、学生党员在学生中的模范带头作用，以点带面，在保证每个宿舍都有班委及党员分管负责的前提下，确保宿舍学生思想稳定，安全有序。另外，针对上课出勤，家庭经济状况，学生性格特点，个人爱好等有特殊状况的学生，定期谈话，随时把握其思想学习动态，求职需求等状况。确保了沟通渠道的畅通，保证了班级的稳定进展。二、仔细完成日常事务工作仔细完成了毕业班奖学金评定、优秀毕业生评选，毕业生的信息核对，成果大表生成，档案整理投递，毕业生党员进展转正及组织关系转接等工作。在工作中，主动发挥班级干部和学生党员的主动作用，指导他们开展工作，协助我顺利地完成了以上各项工作任务，且没有出现任何差错。在毕业班学生即将离校时，我们还仔细协作学生处做好学生安全离校的教育工作。为了增添同学们的离校安全意识，学会爱护自己，班级还开展了反传销学问学习，上网了解一些违法传销活动等受骗人的经受，引起了同学们的警惕，通过此次活动学生们的自我爱护意识加强了，也意识到离开家长的爱护更要学会爱护自己。三、重点抓好毕业生就业工作对毕业班来说，学生的自我管理能力已经很强，班干部的工作也很有条理，这方面我不太操劳，但是正因为面临毕业，学生的就业压力比较大，不太安心学习，我一方面主动引导学生安于学习，一方面协作学校就业部门，主动帮助学生联系工作单位，解除他们的后顾之忧。在最终一个学期，学生几乎没有什么本论文由无忧整理提供校内课程，整个学期都在外找工作、进行毕业实习。在系领导的关怀和支持下，建立了毕业生实习基地，同时我们主动为学生找实习单位，带着学生集体到信息技术、软件公司参观学习，学生情愿就现场签订实习协议，提供实习和就业机会。在学生就业找工作中，我们组成帮扶小组，互相介绍工作，以党员、学生干部为领头，指定帮扶对象，班主任定期查问状况。同时，我还主动找大学同学帮忙，通过各种渠道让同学去他们的公司实习就业。对班级个别学习成果比较差的同学，主动给予帮助和指导，以便他复习参与最终的毕业补考，解决他的就业问题，不留下一个同学。这样使我班毕业生一次性就业率到达了90%以上，最终到达了100%。总之，通过多年的班主任工作，自己得到了一个很好的锻炼机会，与年青人在一起也让我充满了活力和朝气，增加了与学生之间的交往，对我的教学工作也有很大的帮助。虽然我在班主任工作中有收获，但是也有工作不细心的地方，对后进同学教育方法有待进一步完善，要更加关爱学生，还要留意加强班级干部建设，建设高效率的干部队伍。作为毕业班班主任，更应当多考虑学生的学习和就业矛盾问题，能充分利用已毕业的学生作为一个关系网，不断与他们以及用人单位取得联系，了解用人单位的需求，把握用人信息，为学生铺就就业之路。篇二：大学毕业班班主任总结

班主任工作总结

今年已是大二，学生马上就要离开学校了。毕业班学生工作是高校学生工作的重点，在竞争压力和就业压力日益增大的今日，这个问题更加突出。毕业班学生在政治思想、学习、就业等方面表现出与其他年级学生明显不同的特征。作为毕业班班主任，指导学生顺利毕业，协助其他教师作好班主任工作，是毕业班班主任的重要职责。

以下我对这一年来的班级工作进行总结。

一、继续加强学生思想稳定工作从心理上讲，班级学生经过两年的大学生活，已经初步形成自己的人生观、价值观，并且逐步走向成熟，但是也常常表现出过分的“成熟〞，比方，以老大自居，从学习，工作中以过来人身份对低年学生进行不利引导等。另外，对于班级学生的思想政治工作，要常抓不懈，不能掉以轻心，否则，学生一旦形成某些惰性，就不简单转变。应主动引导学生关注政治、关注社会、关注学习，关注生活，假如整个班级处于一个主动向上的班风，就会削减一些不必要的麻烦。此外，我还做好班级班干部的思想政治工作，让他们在学生中树立形象，做好表率，充当班主任老师的左右手，主动做好班级工作。

二、狠抓学习，增添学生的成就感刚入学的时候，学生对专业不熟识，不了解是正常的。通过几年的学习，学生对于专业有了比较全面的学习和了解后，学生才会更加宠爱自己的专业。由于上学期期末考试结束较早，鼓舞学生出去实习，激发学生学习主动性，增添学生的成就感。毕业学年，学生通常会出现学习的两极分化现象。一部分学生选择专接本专转本。对于这部分学生，我主动鼓舞学生深造，这样做不仅对现有的学风起到一个很好的促进作用，而且一旦形成良性循环，对专业的进展，典范的树立，优良学习传统,的建立等都是有利的。我还主动创造各种条件，为考研学生在学习环境、资料收集、争取时间方面做好指导与引导工作。另一部分学生是没有考研，准备直接就业。事实上，这部分学生并不是不求上进，而是没有作好主动的引导。他们还是有着剧烈的学习欲望的，只是学习的重点在于社会学问、就业学问，甚至是为将来的工作主动考证，增加自己的就业筹码。所以，鼓舞学生主动考研或考证，增添自己的实力与资本，

回顾过去的四年，在我跟学生取得共同成长的过程中，心中充满了感谢。我要感谢我的学生，感谢他们四年来对我工作的极大支持、帮助和鼓舞！感谢他们让我感受到在工作中不断成长的欢乐和对自己逐步建立的自信，是他们让我找到作为教师进行专业进展的支撑点——基于实践的学习与反思，是他们给予了我许多关于教育、关于人生、关于学习、关于生活的思索的火花；我要感谢学校和学院主管学生工作的领导和同事们，是你们兢兢业业的仔细负责的看法给了我典范的力量，是你们每一次班主任会议语重心长的嘱托，让我深深感受到班主任工作的重要与伟大。是工作，是实践，给我提供了进行教育教学讨论的生命土壤。我诚心地感谢这一切！

最终，祝我友爱的学生们一切顺利、前程似锦！篇三：毕业班班主任工作总结毕业班班主任工作总结

——顾辉

两年来，我班抓住时机，有计划有步骤地开展了各项工作，力争创造一个良好的人文环境促使每一个学生健康地成长，具体回顾如下：

一、确定班级的奋斗目标，培育健康向上的班集体。

班集体的管理最重要的是要有良好的气氛和明确的目标导向。做为毕业班，是一所学校的窗口，本应当在各方面都成为其它班的典范，但在这一点上我自认为有一段距离。于是今年的工作始终围绕着建立一个主动向上的文明班而开展。如着重针对本班“基础差，缺乏荣誉感〞的实际，针对学生中不少成果不理想的甚至破罐子破摔、自暴自弃的现象。用“我并不比别人笨，别人能做到的，我也能做到〞这种思想去导向学生，树立学生的自信念。其实，抛开成果，每个孩子都是有自尊的，没有谁承认自己比别人笨，只是在学校这个环境里，当成果在老师、同学的意识中成了评价学生的主要甚至唯一的标准时，成果差的同学的信念就会失去支撑。例如有的学生因成果差，常常受到批判，他的信念常受挫，便认为自己的确很笨，产生了剧烈的自卑心理，假如当有老师不准时引导，他们就会认为自己

毕业班是教育管理最关键的一年，也是班主任班级管理工作的重头戏。本人从接受任务开始，我的指导思想就特别明确：建和谐班级，创良好育人环境，形拼搏进取风，出无悔市场营销学子。

二、我主要分两个阶段实施工作计划：

前期工作：

紧紧针对毕业班学生学习自觉性有较大提高的心理特点，在上学期，我围绕圆满完成学业对他们进行理想教育，让学生意识到毕业班将面临的任务和挑战，尽力学好最终一段课程，以主动的心态，步入圆满完成学业的最终冲刺阶段。其实面对毕业、找工作，学生们已经开始思索自己的人生道路，已经逐步摆脱初中时期的稚嫩和盲目。

学生的“我要找份好工作〞意识特殊剧烈，所以这样的准时教育时效性就特殊突出。于是我马上着手展开以下工作：

〔一〕树立教师威信，精诚合作。

1.树立自我威信

班主任威信本身就是一种班级凝聚力。首先，关爱学生、善待学生、一视同仁，在这一年显得尤其重要，因为，学生面临着很多重大考验，年纪不大，面临的挑战、压力却不小，学生更需要一位师长随时能给予他们像亲人像朋友一样的帮助。教师的关爱行为能使师生之间在感情上、心理上彼此接近，能在彼此之间架起一座互相信任的桥梁。

同时，我努力做受学生欢迎的科任教师。我认为上课深受学生欢迎的班主任能让学生感受到跟着这位

老师有奔头。

我还注重自我严格要求，做学生的表率。

自我严格要求从大处说，表现为主动进取的精神风貌，精益求精、严谨缜密的科学看法，勤勉务实的工作作风，不断追求新学问，富有创新的激情；从小处说，表现为分析问题思维清楚，规律严密，书面表达规范干净，作业批改细致入微。

2.维护科任老师威信

我在确定班级思想上尽可能征求并敬重科任教师意见,并且努力维护科任教师威信；也通过班会活动让学生明白适应不同风格教师的教法是对学生有益的；此外，我会处理好与科任教师的关系，尽量协作，共同教育，从而形成强大的教育合力，使班级系统朝和谐方向进展。

〔二〕营造气氛，促进优良班风形成。

1、用好班会课，树立正确的言论导向。

言论，它可以议论等形式确定或否认集体中个别成员的言行乃至集体的动向。对于班级言论，我细心加以引导。例如，班里有个别好学生对创建文明不感兴趣，甚至在班里已经产生了不良影响，经过了解，原来学生觉得成天都搞卫生压力大，苦。我深知，错误的言论对于班风建设的不良影响是巨大的，学生毕竟思想还不成熟，简单附和盲从。为此，我马上在班会课上组织学生展开商量：《搞好卫生到底是好是坏》，学生们从自己身边的人和事谈起，谈到古今中外许多“吃得苦中苦，方为人上人〞的事例、名言，学生还谈到了许多个人的想法、分析，我发觉，这些畅所欲言的思想火花的碰撞，真不行多得，因为那是学生在主动求知、求真和明理的过程，它到达了特别有效的成果。学生学习的劲头又足了。尝到了这一次的甜头，我乐此不疲，例如：为了逐步形成的学生健康的独特和主动的人生观，能以充足的精力去发挥自己的智慧和能力，建立足够的自信念、进取心、自尊心，树立学生前进的目标，用智者的智慧激励人生，使读市场营销无悔，我设计了《青春万岁》课堂；针对部分学生欠缺良好的心理素养，学习上遇到挫折就显得不知所措；学习环境受干扰就显得烦躁担心或意志消沉等现象，更为了鼓舞学生自强不息，提高正确对待困难和挫折的能力，使他们明白：顽强的意志和勇于进取的精神是取得胜利的重要条件，我预备了师生谈话式的《信念、决心、恒心》

2、鼓舞竞争,强大自我。