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文档简介

变了变了教学设计变了变了”是省编教材小班主题活动《大大小小》中的一个科学活动内容。活动设计时我根据小班的年龄特点，尝试运用“做中学”的教育理念，从幼儿生活经验出发，引导幼儿通过自己的探究和发现获得有关的经验。同时我考虑到对小班幼儿来说趣味性尤其重要，我就以游戏的形式来贯穿始终，用各种游戏活动和趣味性的语言，持续引发幼儿内在的探究动机和兴趣。学情分析小班幼儿对周围世界充满浓厚的兴腰，对新鲜事物具有强烈的好奇心，喜欢向成人提出各种各样的问题，虽然这些问题十分肤浅、幼稚，但对他们理智感、求知欲的发展有极大的启迪作用。此时儿童开始能以认真的态度对侍成人所教之事，并有动手尝试的愿望。比如，拿到新玩具时，既喜欢操作摆弄，同时也能认真看、听成人讲解，并试着改变玩法。看到新奇的事物会主动接近，探索其中的奥秘。大大小小主题教材分析生活中大大小小的事物，都可以转化为孩子丰富的学习资料。我们希望通过《大大和小小》这个主题课程单元，带领孩子一起探索大和小，进而了解大和小、多和少是相对的，它们是通过比较而来的。通过这个主题，可以让孩子们知道，一件事情从不同的角度去观察、思考是很有趣的。孩子们的学习可以是很生活化、很有趣、很让人惊喜的。在“大大和小小”的课程单元里，我们希望能引导孩子在实际的参与中建立大和小的概念；通过一连串的探索活动，体验事物的大小变化，让孩子从平凡的生活中发现不平凡的趣味。园本教研记录表记录人：教研时间地点会议室参加人员主持人教研主题评《变了变了》教研过程周红：目标完成良好，可以加入让幼儿自己操作的内容。武奉英：从幼儿的生活经验出发，引导幼儿通过自己的探究和发现获得有关经验。张芹:出示道具以后，孩子们的积极性特别高。武春霞：教师教态自然大方，亲和力强。发展了幼儿的观察力，语言表达能力和操作能力教研反思教材只是提供给教师可参考的活动内容和素材，不一定是最适用的。什么样的形式更能吸引幼儿呢?除了考虑到让幼儿亲历探究的全过程外，还要通过游戏、图片、音乐、肢体语言等多元化形式，引导幼儿在轻松愉悦的环境中感受科学的奥秘。这次活动总的来说效果比较好，幼儿对活动内容非常感兴趣，发言积极踊跃，当看到水中的木耳慢慢变大了后，他们都兴奋地拍起手来，活动结束时好多幼儿还意犹未尽。活动反思教材只是提供给教师可参考的活动内容和素材，不一定是最适用的。什么样的形式更能吸引幼儿呢?除了考虑到让幼儿亲历探究的全过程外，还要通过游戏、图片、音乐、肢体语言等多元化形式，引导幼儿在轻松愉悦的环境中感受科学的奥秘。这次活动总的来说效果比较好，幼儿对活动内容非常感兴趣，发言积极踊跃，当看到水中的木耳慢慢变大了后，他们都兴奋地拍起手来，活动结束时好多幼儿还意犹未尽。我觉得活动效果比较好的原因与以下因素有关：一是活动内容贴近幼儿生活，从

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