教师个人培训总结汇编8篇

第第页教师个人培训总结汇编8篇一.透视课改现象，回来教育真实。

周教授以课堂上的一些事例来透视课改现象，如一节数学课买香焦价钱上的数字例成一道数学题，经过老师的引导，同学再结合生活上的阅历，解答了这一道题。从这一事例总决出课堂来自以生活。这是一节有效教学。教学是生活，生活不是数学。[宝贵的纪念]一课与美术课上的‘合作’学习，事例，也是我们在教学上常会消失的现象，这两个事例是无效的教学。周教授以这几个正反事例的讲座，总结出了课堂上是无休止的探究，无趣的合做，无味的活动，一例例的事例所要说明的，是我们老师在课堂上怎样的一节课才是真正的有效教学。

课题教学的有效性是指通过课堂教学活动，同学在学业上有收获，有提高，有进步。详细表如今：同学在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会，在情感上，从不喜爱到喜爱，从不喜爱到喜爱，从不感爱好到感爱好。

要使教学有效性，必需要当魅力老师。有效教育的隐秘是打开同学的心才智之门，魅力是走进孩子的心灵，打快乐智之门的钥匙。孩子们美好的高效的消失在课堂上就是魅力课堂的本质所在。

我们在职的各级每位老师，必需不断学习业务学问，提高自身的教学素养，专研教材。使同学从心底里认定[要我学到我要学]美国教育家吉诺特多年的教学结论;教学的胜利与失败，我是确定的因素，我个人采纳的方法和每天的心情是影响同学学习气氛和情境的主因。身为老师，我具有极大的力气，能够让孩子们活得开心或凄惨，我可以是制造苦痛的工具，也可以是启发灵感的媒介，我能让同学翻脸，也能使他们快乐，能伤人也能救人。可见我们老师驾驶着很大的使命。

二.老师专业成长与职业道德修养。

吴教授首先给我们讲解并描述在各行业中，人在各行业中有着不同含义。而老师教育中的人是成长中的人，从而引出老师专业的成长必需把握特地的学问，特别技能。职业情感。由此可见老师专业成长之重要。一个正在成长中的孩子，家长与社会把孩子交给你，你身上负着神圣的使命。孩子的成与败就把握以老师。所以老师的成长必需是专业化。老师职业情意有一句：“遇到一位好老师是孩子的幸运，全家的美好。老师的爱表达在于教育上。对同学的敬重，期望，理解与宽容，即是一种情感。”老师不但要对同学有爱，而且要公正对同学，做到一视同仁，体谅宽容，供应机会，老师对同学的爱是无私的，总之做为一名人民老师要不断完善自我，总结阅历，对教学多做反思，坚持每学期写一次有效教学的小结。

三.有效教学试验的基本策略。

吴教授给我们讲解并描述了有效教学的试验意义和基本理论，并抓住课文的关键环节，主动探究有效教学的策略。明确了有效教学的基本策略，才能开展有效教学。

以同学的学习状况开展有效教学。如什运地区的同学，他们所使用的目语是黎话，进入学校以后，要学会使用的是一般话。在教学过程中，不能完全以教科书里，照本宣科传授教学。要开展有效教学就必需制定明确的教学目标，设计教材，在备教材的同时，也要备同学。老师与同学之间要建立公平的关系。利用本地区的乡土以及学校现有的资源教学。青年人网整理如我在教学看图写话一课时，课题是：“今日是爸爸的生日，天色已晚，问爸爸在上班的途中什么事耽搁还不能回来?”图上画的是在城市里爸爸的工作的图，以看图写话。

我班的同学都是来自于农村的同学。对上班途中会遇到什么事耽搁，孩子们一时想象不出来，于是我依据同学的状况，引导同学，假如是你爸爸他会由于什么事耽搁过生日，请你想象爸爸会由于什么事耽搁不能回来?孩子们都举起手来回答：“爸爸到山上找牛，牛还没找到，所以耽搁了。”“有的说要把这一块稻谷割完才回来，等等。”我想这也是一堂有效教学，由于同学从不懂到懂，引导同学投入学习过程。

有效教学坚持以同学进展为本的教学目标。不仅关注同学的考试分数，更关注同学的需求，同学体魂的健壮，情感的丰富和社会适应性的提升，从学问和技能，过程和方法，情感看法和价值观，促进同学全方位的进展。

在这次培训中使我收获颇多，受益非浅。在今后的教学工作中，利用把握的理念开展有效教学，奉献自己的一份力气，为琼中美妙的教育献出一份爱。

老师个人培训总结篇2

我有幸成为县骨干老师培训班的一员，这也给我供应了这个再学习、再提高的机会。这次培训内容丰富，形式多样，有集中培训、分学科培训、有学员间的互动沟通，专家进行讲座。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动好玩、发人深省。在此之前，我也曾出去培训过几次，但每次都是以听老师的课堂教学为主，所看到的都是经过了层层包装的课堂实况。这次听了他们各具特色的前沿讲座，虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训之后，更增加了我努力使自己成为科研型老师的信念，给了我们剧烈的感染和深刻的理论引领。下面是我在培训中的几点心得体会：

通过培训，让我深刻地熟悉到必需更新观念。随着学问经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的老师已经不适应时代的需要了，这就要求老师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的讨论即不是在书斋进行的讨论而是在教学活动中的讨论。必需具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思索、摸索，朝着教育家的方向努力。以老师为本的观念应当转为以同学为本，自觉让出主角地位，让同学成为主角，充分信任同学，主动评价同学。

通过此次培训，我在教学观上有了肯定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终到达不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简洁的传授学问，要重在教同学把握方法，学会学习，不能只让同学“学到什么”还让同学“学会学习”，同学把握了方法，终身受用，可以自己猎取学问，除了学习，还要注意启迪同学的才智，给同学充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和制造力。

通过培训，让我深刻地熟悉到作为一名老师，要坚持不断地学习，主动进行学问的更新。随着我国经济的高速进展，教育现代化工程的不断推动，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的快速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下学问突破了原有书本的限制，不再以点的形式消失，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本转变。传统的“以老师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教育要为同学的终身进展奠定基础，让同学学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。老师应与时俱进，适应时代的进展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发同学的求知欲，提高同学的实践力量，培育同学的创新精神，促进教与学的改革深化。学习，教学相长、共同进步。

通过此次培训，我在教学观上有了肯定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终到达不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简洁的传授学问，要重在教同学把握方法，学会学习，不能只让同学“学到什么”还让同学“学会学习”，同学把握了方法，终身受用，可以自己猎取学问，除了学习，还要注意启迪同学的才智，给同学充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和制造力。

通过培训，让我深刻地熟悉到作为一名老师，要坚持不断地学习，主动进行学问的更新。随着我国经济的高速进展，教育现代化工程的不断推动，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的快速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下学问突破了原有书本的限制，不再以点的形式消失，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本转变。传统的“以老师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教育要为同学的终身进展奠定基础，让同学学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。老师应与时俱进，适应时代的进展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发同学的求知欲，提高同学的实践力量，培育同学的创新精神，促进教与学的改革深化。通过培训，让我能以更宽敞的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提自身素养和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育永久的主题，我们知道了怎样更好地去爱我们的同学，怎样让我们的同学在更好的环境下健康的成长。作为一名骨干老师，我们要以扎实的作风潜心实践，坚持不懈；要以自觉的精神对待学习，不必急功近利，心浮气躁；要以务实的心态思索问题，力求兼收并蓄，博采众长;要以独特的目光大胆创新，做到不拘一格，匠心独运;要不断完善自己多元而合理的学问结构，保持主动而健康的心理品质，逐步形成巧借外力的综合素养，让自己的工作、生活与学习始终处于一种讨论的状态，

老师个人培训总结篇3

我有机会参与了本次省骨干老师培训感动非常荣幸。在十天的培训时间里，本人不但学习到了很多英语教育教学专业学问，而且还和省各地教育同行、省教育专家、名师沟通了丰富珍贵的教育教学工作阅历，结交了一帮教育业的伴侣……实在受益匪浅。

在接到我区教育局下发的培训通知时，我特别兴奋，由于对这类培训活动迫不及待。但之后就有些茫然了，由于要去到肇庆市，人生地不熟地，有些担忧。但次日，接到肇庆市端州区蓝天培训中心的电话后，我就变得很安心了。工作人员向你耐烦地介绍了此次培训的详细项目〔时间、地点、交通、住宿支配等〕，同时细心地为我们打算好从湛江过去肇庆的最便利的交通线路及同行的人员支配。这让我还没到达肇庆，就已经感觉到了肇庆人民的好客与爱护。

坐了一天的火车，顺当到达肇庆后，火车站大门前有醒目的接待标语，虽然是在人群混杂的车站，但是都能让我们很简单就找到负责接待的工作人员。一声亲切的问候，再递上一杯水，接着帮我们背上行旅，然后就将我们领到了酒店。路上，肇庆的清爽空气，路旁的美丽花草树木，再加上工作人员的热忱款待，一路旅途的疲乏轻松消退。

在十天的培训当中，我们完成了10多门课程的学习，观看了一些优秀课例观摩并在老师的点评、指导下进行案例研修，撰写教学设计、说课稿，进行试教等。当然在这短短的十天当中，要完成以上的课程，实非易事。但是培训单位赐予了细心的组织，我们的学习时间是从早上9点到晚上8点半。紧而有序的教学支配，虽然很累，但是很充实，由于我们均能克服困难并且扎扎实实地把握了专业学问。除了进行相关的听课之外，我们还把理论与实践相结合，那就是深化到肇庆市重点学校第十六学校进行观摩、评议。与该校的校长、主任、优秀英语老师沟通教学阅历、方法。

下面我按时间与课程的顺当，具体介绍一下10天的学习过程及心得收获。

培训的第一天，我们进行了盛大的开班典礼。主持人寻明幽默幽默地介绍会议流程及出席会议的领导。首先是省教育庁领导黄忠副主任做重要讲话，盼望大家明确十天学习的任务，努力克服困难，留意平安，有纪律地参加培训活动。还简洁介绍了肇庆的历史名人包公等，及介绍了肇庆的秀丽景点〔星湖鼎湖山〕，让我们了解到肇庆是全世界最美的城市。接着由肇庆教育局石抗副书记讲话，他介绍肇庆地理与历史，肇庆的教育现状及进展目标，明年创建成为省的教育强市等。然后，学员代表何雅裕讲话，感谢领导给我们学习的机会，表示了对培训学习的渴望，决心努力遵守培训活动纪律，仔细学习专业学问，让培训学习有成效。最终，主持人录明做了总结，要求学员留意平安，遵守纪律，建立良好和谐的班集体。如此盛大的开班典礼，可见上级领导对此次省骨干教育培训的重视，我们学员都深感身负重任，决心努力完成十天的课程。

开班典礼结束后的第一节课，是由省外职院白平书记做讲座，它的标题是《教育改革的进展必需适应同学的进展和经济社会进展的需求》。白平书记提出，每个人都有自己的力量特性，我们不求让每个同学都提高到哪种力量水平，但要让同学通过教育学习，在原基础都肯定的进步。

下午，我们听的是卢信瑜教授的讲座《学校英语教学理念与方法》。她首先组织我们观看了两个课堂教学实例录像，通过教学过程、教学效果的对比，让我们直观的感受到不同的教学方法，对同学所产生的学习效果明显不同。并教育我们要合理科学地制定好课堂的三标目标，运用新课标中的教学手机如任务型教学等，让同学在实际运用的练习与把握英语，以提高同学的英语综合应用力量。教育来源于生活，更要运用于生活。

第2天，由陈婉霞老师给我们讲授《英语教学法》。陈老师是学校英语高级老师，佛山市英语骨干老师、南海区学校英语教学专家组成员、南海区优秀青年老师，曾3次出国进修学习，多次在老师培训活动中授课，培育了多批英语教学能手。她的课程连续了4天，共12课时。她也是给我们上课最长的老师。在英语教学法课中，我们学习到了利用讲故事进行英语教学和利用嬉戏进行英语教学。在课堂中，陈婉霞老师通过自己亲自示范教学，给我们观看教学视频，带着我们进行分析，开展小组活动，让我们以小组为单位进行模拟教学等活动，寓教于乐，不但学习了理论，还训练了教学技能。

第2天的其次节课是惠幼莲教授的《英语语音正音》课程。惠教授是全国老师教育协会理事，“新课标”学校英语国家级培训员，多次以访问学者的身份了美国、英国、澳大利亚、新西兰等国。她主编过《新课程学校英语教学法》等多部教育书籍。她给我们上了3天的课，一共6课时。经过她的正音训练，关心我们订正了平常英语发音的一些不良习惯和错误的发音方法。除了语音，她还在单词、句子的重读、语调等方法，对我们进行了强化训练。如，常见单词autumn，listen，social等，我以前是发得不好的，如今都得到改正。

老师个人培训总结篇4

12月21日中心学校对全镇村学校的工作材料进行了细致的检查。此次检查共分五组，每组2-3名领导负责。我们组负责的是德育、少先队工作。在检查过程中我们发觉了各学校在工作中有许多的优点，同时也发觉了一些缺乏之处，现将检查结果总结如下：

一、优点：

这次检查，总体上好于往学期，各校基本都能按要求预备相关材料，而且材料比较真实、全面、具体。这次检查从整体上看突出好的学校有：虻牛学校、山河学校、兴源学校、杏山学校。突出好的个人有：虻牛学校的刘淑华老师、关冰老师、张金华老师、刘桂红老师、段淑艳老师、曲娜老师等;杏山学校的杜金海老师;****学校的李立英老师、徐淑霞老师;兴源学校的郭淑华(大)老师、郭淑华(小)老师、高雪老师、董海琴老师等;山河学校的马丽艳老师、田秋艳老师等;张家屯学校的王丽荣老师、邹玉琴老师、徐桂英老师等等。

二、缺乏之处：

1、个别学校少先队活动记录不好。表如今：有的学校没有明确的时间、地点、具体材料，而且个别学校大队会记录中显示的是中队会字样，内容还有其它学校的校名消失现象，还有个别学校记录的封面时间不对，打印的是上学期时间。

2、个别学校的个别老师班主任手册、班级薄填写不全，留有空白。如班主任手册里的班队会活动打算有的老师没有写活动主题、有的老师只写一个题目没有内容和形式;同学考查记录一项有的老师只是写上了同学的名字，而没有任何的考查记事，后进生转化一项也没有记录。班级簿中少数老师没有课堂提问和作业记分，个别老师单元成果也没有填等。

3、个别老师晨会记录内容过于简洁，如：只写《守则》、饮食平安等。

4、个别老师没有班队会详案，而且从材料装订和内容上看，个别老师有用旧教案现象。

5、个别学校升旗记录和国旗下讲话材料不好。如：有的学校没有升旗手事迹、没有国旗下讲话人名及题目;有的学校不同班级的升旗手却同名，而且事迹一样;有的学校升旗手名单和升旗手事迹不符;有的学校国旗下讲话没有平安内容，还有讲话内容与实际不符现象。

6、个别学校没有少先队检查记录，有个别学校虽然有记录，但记录内容单一，没有周小结、月总结等考核。

7、个别学校的绘画作品纸张不合要求。

以上是我们这组在此次评估检查工作中发觉的一些成果和缺乏，好的方面盼望大家连续坚持和发扬，缺乏之处盼望大家能自查一下，争取在下学期的工作中能够改良、提高，让我们大家共同努力，把毛家店学校的德育、少先队工作做的更好、更杰出!

老师个人培训总结篇5

随着教育改革的广泛和深化，以及老师专业化水平的提高，专家型老师渐渐成为现代老师的代名词。专家老师，是指那些具有良好的学问结构，在教学中富有创见，能依据课堂情境的改变实行准时而有效的措施保证教学顺当实施的老师。由于专家老师使常规课堂活动自动化，这就使他能把有限的心理资源应用于富有制造性的教学活动中，从而表现出对同学的需要更敏感，更能满意同学的个别需要，能时刻记住课堂教学的主要目标，采纳敏捷而适当的教学策略，关心同学克服理解中的难点，顺当到达教学目标。专家老师的培育可以通过系统的理论学习、完善的技能训练、科学的自我反思和自觉的科学讨论四个方面来实现。

我作为一名具有丰富教育教学阅历的幼儿骨干老师，在今后的进展中，将努力从成熟期老师向专家型老师过渡，因此，我要努力做到：

一、进一步强化专业意识：

肩负起老师队伍的历史使命，带头精确贯彻实施国家的一系列老师于方针、政策、法规。在老师群体中发挥表率作用，在政治思想道德方面、身体和心理方面、科学文化学问方面以及职业力量方面为一般

老师树立典范。

二、在教学中不断反思：

通过反思，不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平；同时形成自己对教学现象、教学问题的思索和制造性见解。通过反思，不断更新教育观念，直面改革中消失的新问题、新挑战，改善教育行为，提升教学水平，同时，形成自己对教育现象、教学问题的思索和制造性见解。

三、立足成为讨论者

努力学习科研学问和方法，具备肯定的科研力量。把对自己教学实践的反思、质疑和探讨作为专业进一步进展的基础；培育讨论自己教育实践的信念与技能；有在实践中对教育教学理论进行质疑和检查的意向；情愿接受其他老师或讨论人员来观看、商量自己的教学实践。

四、理论与实践相结合

理论与实践是互相依存的，具有共生性。因此，我要不断培育自己对相应的的教育事实的科学熟悉，而且培育自己从阅历性熟悉转化到理论性熟悉的力量，并提高自己的分析、抽象、概括、综合等熟悉力量，努力把握和擅长使用理性思维的工具和方法，使自己在教育科研中产生的观点和理论运用到实践中去检验、验证

五、在老师群体中发挥指导作用：

在教育教学和科研上带动老师群体集体提高，形成良性循环。

老师个人培训总结篇6

20xx年x月xx日至xx日，我参与了孝昌县主干老师学校讲堂诊断教授教化培训。在集中培训的三天中，我仔细倾听了六位优秀老师的阅历介绍，领会了他们好的教育作风、先进的教育理论，可以说此次培训受益匪浅。

我是一名学校数学老师，在教授教化中我会将培训中学到的新理念、新措施运用到教授教化中去。我可以或许客气向一些阅历富厚的老师请教，主动地介入学校的教研运动。颠末培训，既有学问上的积累，也有教授教化身手的增长。既让不雅念更新了，也有理论上的进步。现对整个学习、培训历程总结如下：

一、转变教育不雅念，进步教育思想熟悉。

这次培训，给我带入了一种求学的气氛。不学习就要后进，不提高就得镌汰，要在教授教化这片地皮上找到本身的一亩三分地，学习是唯一的路!曾经不停觉得在教授教化上能出造诣的老师便是好老师。因此在早些年的工作里，很大部分精力都集中到教授教化这一块，备课、上课、课后总结、批作业、指教，几乎每天都在反复这样的五步曲。随着培训的深化，我深深地意识到：一名优秀的老师没有先进的教授教化理论充分本身，那他的教授教化在到达必定水平后就难以进步了，而要想成为一名合格的主干老师，就要尽力地进步自身素养、理论程度、教育科研才能、讲堂教授教化才能等。所以回到学校后，我加倍尽力，仍赓续搜集教育信息，学习教育理论，增长专业学问。我更注意更新本身的教授教化不雅念，转变教授教化模式，尽力进步讲堂效率，从而更快到达真正进步本身的目的。

二、理论利用于实践。大胆欢迎挑战。

作为主干老师，我尽力把学习的理论学问转化为实践动能，使之有效地指导学校数学的教授教化工作。

通过培训，我学会了变换角度端详本身的教育教授教化工作，在新理念的引领下，赓续反思、调剂;每上一课都仔细筹备，细心琢磨，通过网络便捷方法查阅相关材料，尽力构建高效的教育教授教化运动。

美国心理学家波斯纳觉得：没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能是肤浅的学问。他说，假如一个老师仅仅满意于得到的阅历，而纰谬阅历进行深化地反思，那么，即使是有20年的教授教化阅历，也许只是一年工作的20次反复。因此，如今，我的教授教化会更注意反思了，我会上完每节课都仔细反思，反思这节课成功地方和不够的地方，有哪些地方必要改良，写好课后小记，单元小结。这对我往后将会有很大的赞助。

这次主干老师培训为我废止了课题讨论的神奇感，对课题讨论的措施、形式等都做了详细的引领。让我熟悉老师要做本身的讨论，赓续地思索，对那些司空见惯、熟视无睹的事物居心地去创造，对那些理所当然、天经地义的老例和说辞重复揣摩便是讨论。老师必定要擅长思索、勇于实践、赓续反思提炼总结，专业素养力量获得成长和进步。

在实践历程中敢于欢迎挑战。是培训鼓舞了我的意志，启发了我的心智，让我加倍执着地扑在学校数学的教育教授教化上。

三、开展校本教研，带动他人提高

作为主干老师，我本身不只带头钻研，还要带动引领其他数学老师协作提高。校本教研是当今老师专业化的紧急道路，学校从学校成长的高度，从老师群体的近况创造问题，组织老师开展校本教研。将老师实践中的问题、利诱专题化，专题课题化，调动全体老师和一切可以调动的力气，运用科学的措施协作研讨，探求最优的办理策略。在讨论的历程中晋升老师的专业才能。有时讨论教授教化，有时解读课标，讨论的切入口不合，但最终到达晋升教授教化质量，晋升老师专业素养的才能。

培训当然停止了，但学习和思索并没有竣事，也不能竣事!我将不辜负先生和领导的关切赞助和悉心指导，在往后的工作中尽力改进自身，大胆欢迎更多挑战。信任，往后，我会一如既往，将本身的全部心血倾注于教育事业上，使本身真正起到一个主干老师的作用。

老师个人培训总结篇7

我有幸成为县骨干老师培训班的一员，这也给我供应了这个再学习、再提高的机会。这次培训内容丰富，形式多样，有集中培训、分学科培训、有学员间的互动沟通，专家进行讲座。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动好玩、发人深省。在此之前，我也曾出去培训过几次，但每次都是以听老师的课堂教学为主，所看到的都是经过了层层包装的课堂实况。这次听了他们各具特色的前沿讲座，虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训之后，更增加了我努力使自己成为科研型老师的信念，给了我们剧烈的感染和深刻的理论引领。下面是我在培训中的几点心得体会：

通过培训，让我深刻地熟悉到必需更新观念。随着学问经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的老师已经不适应时代的需要了，这就要求老师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的讨论即不是在书斋进行的讨论而是在教学活动中的讨论。必需具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思索、摸索，朝着教育家的方向努力。以老师为本的'观念应当转为以同学为本，自觉让出主角地位，让同学成为主角，充分信任同学，主动评价同学。

通过此次培训，我在教学观上有了肯定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终到达不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简洁的传授学问，要重在教同学把握方法，学会学习，不能只让同学“学到什么”还让同学“学会学习”，同学把握了方法，终身受用，可以自己猎取学问，除了学习，还要注意启迪同学的才智，给同学充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和制造力。

通过培训，让我深刻地熟悉到作为一名老师，要坚持不断地学习，主动进行学问的更新。随着我国经济的高速进展，教育现代化工程的不断推动，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的快速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下学问突破了原有书本的限制，不再以点的形式消失，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本转变。传统的“以老师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教育要为同学的终身进展奠定基础，让同学学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。老师应与时俱进，适应时代的进展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发同学的求知欲，提高同学的实践力量，培育同学的创新精神，促进教与学的改革深化。学习，教学相长、共同进步。

老师个人培训总结篇8

7月至10月，带着几分兴奋，带着几丝向往，我有幸参与了由赣州师范学院承当的江西省学校语文骨干老师培训。这次培训分为两个部分，一是集中学习阶段；二是在职研修阶段。集中学习在井冈山八角楼师训中心进行，为期八天。在井冈山的学习收益很大，老师们讲课精彩，教学内容丰富多彩。而在职研修阶段，我将所学的理论与实践结合，上公开课，做讲座，设计讨论课题等等，很好地将学校的教研活动带动了起来，受到了师生的好评。

现总结如下：

一、更新了教育教学理念。

时代在不断进步，社会在不停前行。同样，教育教学理念也应与时俱进。埋头苦干是必需得，但抬头望头也是必要的。一味埋头苦干会迷失道路，间或抬头望天才能看清方向。特殊是随着新课程改革的纵深进展，许多教育教学中的深层次问题不断地暴露，这时候更需要理论的指示与专家的引领。对于我个人而言，这次培训无疑是一场“准时雨”，不仅对理清爽课改中的种种关系有关心，而且对突破新时代教育教学中一些“瓶颈”问题供应新的解决思路与方法。

如赣南师院文学院的孔刃非教授的《以良好的素养，高度思维责任感培育高素养的人才》的专题报告。首先分析了当前教育的各种缺失，指出当前的教育还是“精英教育”“应试教育”，忽视了人的素养的培育。怎样转变这种现状？他提出从中国古代优良传统找良方，将“孝”“信”“义”“耻”“礼”“忠”“枨”等纳入语文课堂，将人的精神基础打牢，提高人的素养。

赣南师院副院长陈勃教授和李东斌的报告，都关注了老师的身心健康。社会压力、职业压力让我们的老师生存不易，需要学会自我调整，需要乐观的工作生活。

总之，由于种种缘由，我们如今的教育越来越偏离正常的轨道，越来越朝焦急功就利与速成的方向进展，老师的生存和进展越来越受到挑战。这些都需要在理念上订正与更新，使我们的教育不离其本质。

二、更新了教育教学学问。

老师是一个永新的职业。这里讲的“新”主要指学问的更新与教学艺术的更新。作为语文老师，他应始终站在时代文化前沿的号手，把住时代文化进展的脉博;他应是始终站在科学学问岸边的摆渡人，传承学问与文化;他应是同学灵魂的塑造师与精神垃圾的清道夫。所以，作为语文必需时时保持充电的状态，此次培训无疑是一次良好的机会。经过培训，就我个人而言，不仅在学科学问方面得到一次全面的补充，而且在教学艺术方面得一次新的补充。

杭州师范高校倪文锦教授讲的《写什么与怎么写》的报告，睿智的指出当前的作文教学存在五种缺失，强调：1、要制造先有仿照；2、老师作文教学的关键在于指导如何写，而不是只会提要求。倪教授是全国作文教学方面的知名专家，他的方法科学而切实可行。对当下普遍迷茫的作文教学是一股清爽之风。

赣南师院副院长陈勃教授的《教育心理与老师进展》的报告。陈院长强调，21世纪是“压力时代”，需要学习教育心理学，尤其是人民老师。同时，如今的老师需要有反思精神，需要把握教育学学问，才能成长为同学喜爱的老师。

又如，李东斌教授的《课堂观看与压力管理》的专题报告。对课堂观看的概念进行了深化的阐释，提出这是聚焦课堂的教学讨论的最直接的方式方法。

总之，教育是一门艺术，需要老师不断的自己更新，才能更上一层楼。

三、观摩了专家名师风采。

此次培训活动的一大特色就是理念联系实际。不仅倾听了专家的解读，而且近距离地学习了名师的教育教学艺术和班级管理艺术。

南昌教研员胡小望老师的《中学语文课堂教学的有效性实践与反思》，强调新课程中，青年老师应有所作为。校本教研不能丢，专业成长方才有动力。如若深化多思索，目标达成就不成问题，都很有指导性。

而南昌三种的聂水兰老师的《一名一般老师的成长》和《班级管理》的报告，完全是自己的实践的梳理和总结。胡老师提出，教育是一项爱的工作，只有全身心地喜爱，才能有所成果。教学工作如此，班级管理亦如此。在报告中，胡老师用自身的实例很好的诠释了“老师是太阳底下最光芒事业”的真正内涵。

四、老师自身的成长

教育的进展，关键在老师的成长。老师是学校进展的基石，学校的软实力来自己于拥有

一只业务力量强，团结敬业的老师队伍。对于个人而言，老师的成长不仅是时代的要求，更是适当现代教育的需要。此次培训，许多专家与同仁重点谈了老师如何规划自己的成长之路，成为名师，成为教育家。

如赣南师院教育学院院长焦中明教授的《学点教育讨论方法——做讨论型老师》的报告。从全球科技进