诗歌鉴赏之思想情感公开课一等奖市优质课赛课获奖课件

鉴赏诗歌de情感主旨

考试说明①鉴赏古代诗歌的形象、语言、表达技巧；②评价古代诗歌的思想内容。情感主旨1、对所抒感情的理解2、对诗歌深层含义的揭示3、对诗歌主旨的理解

画眉鸟欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。本诗表现手法上最突出的特点是什么？从诗中能领悟到诗人怎样的思想感情？答：借物咏怀林中鸟与笼中鸟不同境遇的对比手法。表达了对自由的热情赞美，对束缚个性、禁锢思想、窒息性灵的憎恶和否定。

丰乐亭游春（其三）

欧阳修

红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。

游人不管春将老，来往亭前踏落花。

（1）这首诗写了暮春怎样的特征？（2）游人对此怀着什么样的感情？

答：这首诗写暮春时节一望无际、郁郁葱葱的美景（或：这首诗写了暮春时节草木青翠、落红满地的特征）。答：游人对此怀着喜爱和恋恋不舍的感情。题目类型：“表达了怎样的思想感情”，“反映了怎样的社会现实”，“表现了怎样的情趣”，“主旨是什么”或结合意境提问，或就某句某联发问。解题格式：

1、所抒感情：通过什么内容+抒发(寄寓/揭露)什么感情2、概括诗歌主旨：这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价(总分总式)答题要领：两点，一是根据诗句描述内容，分析所涉及的诗句具体写了什么。二是揭示主旨，揭示情感。采用的作答形式是“描写了……抒发了……”。评价思想内容方面的：通过描写——抒发……的思想感情反映……的社会现实表现……的情趣寄托……的情怀（如爱慕、愁绪、惆怅、苦闷等）表达……的追求流露……的倾向发出……的感慨袒露……的心迹造就……的情致宿建德江

孟浩然

移舟泊烟渚，日暮客愁新。

野旷天低树，江清月近人。2、说说全诗所表达出来意思。

原野空旷无边，远处的天空比近处的树木还要低。江水清澈，府看水中的月影，觉得明月和人更加接近。该诗描写了作者旅途中夜泊江上，在船中所见的景色，抒发了远离家乡、旅居在外时的孤独伤感之情。1、说说“野旷天低树，江清月近人”这句诗歌表达出了什么样的景色。（句子理解）客至杜甫舍南舍北皆春水，但见群殴日日来。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。请简要分析诗歌中诗人所流露出的思想感情。诗中描写了正当诗人寂寞时，好友突然来访，诗人因而兴奋不已开怀畅饮的内容，表达了诗人难以掩饰的喜悦之情，和与朋友之间的真挚友谊。

例1、阅读欧阳修《采桑子》，分析这道诗的内容主旨

天容水色西湖好，云物俱解。鸥鹭闲眠，应惯寻常听管弦。

风清月白偏宜夜，一片琼田。谁羡骖鸾，人在舟中便是仙。

【参考答案】这首诗描写西湖月夜，湖水天光相映，柔风习习，夜鸟闲眠，一片宁静、美好，好似人间仙境。抒发了诗人爱恋西湖风光和现实生活的美好情怀。过香积寺王维

不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。

泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅①制毒龙②。

【注解】①安禅：佛家术语，即安静地打坐，在这里指佛家思想

②毒龙：用以比喻世俗人的欲望。

（1）从内容看，这首诗主要表达了诗人怎样的情趣

？

本诗通过描绘山林古寺的幽邃环境，造成一种清高幽僻的意境，表达了王维崇佛尚静、淡泊宁静的情趣和心迹。例2、阅读白居易的《村夜》诗，分析这首诗表达诗人怎样的思想情绪？霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。独出门前望野田，月明荞麦花如雪。【解析指导】第一步，找出诗中所描写的主要景物，“霜草苍苍”、“虫切切”；“月明荞麦”、“花如雪”。第二步，仔细审视这些景物所体现的特点，想景语皆情语，以景传情。你看前者冷清、愁苦；后者明亮，美好。第三步，抓住能体现人物心态的词语，如“行人绝”“独出门”等，尤其从“独出门”可以发现诗人情感上有一个转变过程。表现在首句和尾句上，尤其是“霜草苍苍”和“花如雪”，两种景象截然不同。【参考答案】这首诗抒发诗人由原先的孤独寂寞，到独出门后去排遣烦闷，看到了明丽景色而感到特别喜悦的感情变化。100、阅读下面一首诗，完成后面的题目。

新年作

刘长卿

乡心新岁切，天畔独潸然。老至居人后，春归在客先。

岭猿同旦暮，江柳共风烟。已似长沙傅，从今又几年。

（1）从这首诗可以看出，诗人的处境如何？

答：从这首诗可以看出，诗人的处境：新年迫近，却身在天涯；年事已高，又居于卑位。被贬谪，有家难回。

（2）读这首诗可以体会到诗人怀着怎样的心境？

答：读这首诗可以体会到诗人谪迁岁月中哀愁的心境，佳节将至伤感的情怀。（一）、阅读下面一首唐诗,回答1-2问题。听蜀僧浚弹琴李白蜀僧抱绿绮,西下峨嵋峰。为我一挥手,如听万壑松。客心洗流水,余响入霜钟。不觉碧山暮,秋云暗几重。注：绿绮,古代著名的琴。1、李白这首诗写听琴,运用了_______________这一典故。该诗表现音乐的高妙并不是直接写琴声，而是从侧面重点描写______________。2、联系诗中所写的典故和最后一联所写的形象，简要说说这首诗歌表现了诗人怎样的思想情感。答：

。三）4、“莫听”表现了作者在风雨面前毫不在乎的态度，从而反映出作者旷达的处世态度；

“何妨”更小写出作者在风雨面前还要吟咏着诗句悠然信步，更隐含了作者对自然风雨和生活厄运的挑战。

、风雨借自然界的风雨比喻和象征人生的坎坷。

在常人所认为的悲喜之中，作者却认为不管是风吹雨打还是阳光普照，一旦过去都成为虚无。这恰恰反映了作者“不以物喜，不以己悲”的超脱人生态度。在遭受挫折时，不悲观失望；在境遇顺达时也不要沾沾自喜，要永远保持自己内心的平静和超脱。（

（五）7、通过边塞风物的描写，来表现征人的思乡情绪九）阅读下面一首诗，然后回答14题。

画眉鸟

欧阳修

百啭千声随意移，山花红紫树高低。

始知锁向金笼听，不及林间自在啼。14、从诗中能领悟到诗人怎样的思想感情？答：____________________

___________________________________________。（十六）阅读下面一首词，然后回答26题。西江月·遣兴

辛弃疾醉里且贪欢笑，要愁那得工夫。近来始觉古人书，信着全无是处。昨夜松边醉倒，问松“我醉何如”。只疑松动要来扶，以手推松曰“去!”。26、全词三见“醉”字，这“醉”中隐含着词人怎样的情感？答：

（十六）26、显然是借酒浇愁，醉中隐含着太多的悲愤、辛酸和无奈。

。题材方面的:写景抒情诗（如王维《山居秋暝》、杜甫《登高》、《登岳阳楼》）；咏物言志（情）诗（如李商隐《锦瑟》、杜甫《春夜喜雨》、贺知章《咏柳》）；怀古咏史诗（如苏轼《念奴娇•赤壁怀古》、辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》、杜甫《蜀相》、刘禹锡《石头城》）；即事感怀诗（如李煜《虞美人》、柳永《雨霖铃》、李清照《一剪梅》、姜夔《扬州慢》；边塞征战诗（如王昌龄《出塞》、高适《燕歌行》、岑参《白雪歌送武判官归京》）。

评价思想内容方面的：抒发……的思想感情反映……的社会现实表现……的情趣寄托……的情怀（如爱慕、愁绪、惆怅、苦闷等）表达……的追求流露……的倾向发出……的感慨袒露……的心迹造就……的情致揣摩诗歌表达的思想感情：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民、蔑视权贵、怀才不遇、壮志难酬、归隐田园、惜春悲秋、羁旅愁思、思乡念亲（友）、忆友怀旧、别恨离愁、相知相思、儿女情长、坚贞爱情、怀古伤今、借古讽今、愤世嫉俗、登高览胜、寄情山水、热爱自然等。附常用词思想情感

思想——忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、游子逐客之凄凉、征夫思妇之幽怨、怀才不遇之寂寞、报国无门之激愤、建功立业之豪迈、自由悠闲之恬淡、秀美山河之热爱、亲情友情之真挚、归耕隐居之乐、黑暗官场之苦、离别思念之绪、贬官谪居之恨、时光易逝韶光不再之感慨等。情感——寂寞（愁绪万端、欲说还休、凄清冷落、感伤失落、报国无门、物是人非）、超脱（寄情山水、向往安宁）、豪放（咏史述志、状景抒怀）、婉约（闺中独处、思念情郎、泪洒楼台、月影自怜）、思乡、怀友、题赠。愉悦、欣喜；郁闷、忧愁；孤独、凄清；悲观、失落、伤感；激昂、奔放；乐观、豁达、仰慕、激愤；恬淡、闲适等。●

忧国伤时

揭露统治者的昏庸腐朽

如：杜牧《过华清宫》

反映离乱的痛苦

如：杜甫《春望》

同情人民的疾苦

如：《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》

对国家民族前途命运的担忧

如：杜甫《登楼》

咏蝉骆宾王西陆蝉声唱，南冠客思深。不堪玄鬓影，来对白头吟。露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表余心。注：1、这首诗作于高宗仪凤三年，骆宾王任侍御史，因上书论事触怒武后，遭诬，以贪赃罪名下狱。2、西陆指秋天。3、南冠指囚徒。4、玄鬓指蝉。试分析这首诗表达的思想感情。

这是一首借物抒情诗，诗人借对蝉的吟咏抒发了自己虽有高洁的品质，但不为世人所了解，相反还被诬陷入狱，在狱中深深怀念家园的思想感情。

客至杜甫舍南舍北皆春水，但见群殴日日来。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。注：1、客，指杜甫好友崔明府；2、舍，指成都杜甫草堂；3、盘飧，指菜肴；旧醅，指隔年陈酒。请简要分析诗歌中诗人所流露出的思想感情。

诗中描写了正当诗人寂寞时，好友突然来访，诗人因而兴奋不已开怀畅饮的内容，表达了诗人难以掩饰的喜悦之情，和与朋友之间的真挚友谊。思想内容评价训练：洛中访袁拾遗不遇孟浩然洛阳访才子，江岭作流人。闻说梅花早，何如此地春。

通过写访袁拾遗不遇，被远地流放之事，表现出作者对他的深深挂念，流露出对现实社会的不满。离思元稹曾经沧海难为水，除却巫山不是云。取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。注：1、本诗为元稹悼念亡妻之作。2、取次指随意。前两句写夫妻感情的深广和美好，后两句写自己的心情及缘由，表达了对爱妻的忠贞不渝的感情。诗歌思想内容评价训练：(一)古代诗歌内容的归类概述

1．写景抒情。

2．咏物言志。

3．边塞征战。

4．怀古咏史。

5．即事感怀。

6．羁旅行役。李白的“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”(《送孟浩然之广陵》)。诗歌景中含情、融情人景，烟花含愁，孤帆载憾，天际碧水带走诗人的无尽思念，其惜别之情从每一个画面中渗透出来。如苏轼的“大江东去，浪淘尽，千古风流人物……”(《赤壁怀古>)；辛弃疾的“舞榭歌台，英难无觅孙仲谋处，风流总被雨打风吹去……”(《京口北固亭怀古>)。如白居易的“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”。(二)古代诗歌情感的归类1.惜别之情。2.黍离之情。3.思乡之情。4.怀古之情。5.讽喻之情。6.报国之情。7.咏景之情。8.恋友之情。如李白的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”(《赠汪伦》)。如姜夔的“念桥边红药。年年知为谁生”(<扬州慢>)，表达的是对物是人非的无限惋惜及悲痛之情。如杜牧的“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”(《赤壁》)。如贺知章的“不知细叶谁裁出?二月春风似剪刀”；常见诗歌中表达的思想感情：①忧国伤时：迷恋、忧愁、惆怅、孤独、寂寞、伤感、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民揭露统治者的昏庸腐朽——如杜牧《过华清宫》反映离乱的痛苦——杜甫《春望》同情人民的疾苦——杜甫《茅屋为秋风所破歌》表达对