学前幼儿园-4我骄傲我是中国娃教学设计学情分析教材分析课后反思

《我骄傲我是中国娃》教学活动设计教材分析:《我骄傲我是中国娃》是语言领域中的诗歌，主要讲述中国值得骄傲的人物、事情、风景名胜，让幼儿产生爱祖国，爱家乡的情感。诗歌内容有代表性，结构工整符合大班幼儿的发展水平，同时能够拓宽幼儿的知识面。教学对象分析：大班孩子的倾听能力，理解能力，语言表达能力已经有了一定的基础。在倾听的过程中能够简要的表达自己的想法，在讲述的过程中能够使用常用的形容词等，语言已经具备一定的生动性。设计理念:本着幼儿主动参与课堂，幼儿主体教师主导的原则。使幼儿能够在教师的带领下，积极主动地思考，大胆清楚地表达。通过对诗歌的理解，在内心产生对家乡对祖国的自豪感。活动目标：1.理解诗歌内容与含义。2.学会有感情朗读诗歌。3.了解祖国与家乡值得骄傲的事情，感受作为一名中国人的自豪感。活动重点：理解诗歌内容与含义。活动难点：了解祖国与家乡值得骄傲的事情感受作为一名中国人的自豪感。活动准备：教具准备：1.教学PPT；2.照片展板。经验准备：在教学活动之前，幼儿在祖国和家乡方面已经有了一定的了解，这对诗歌的理解方面提供了经验基础。活动过程：一、视频导入，引起兴趣师：今天我给小朋友们带来一个视频，是一个百米跨栏的比赛，请小朋友们为他们加油吧！（刘翔百米跨栏比赛视频）师：刚才你们在为哪个人加油？为什么要帮他加油？师：你们是怎样看出来的，中国人长的和外国人有什么不一样的地方？二、观看PPT，分段讲解1.第一段出示PPT照片结合比赛视频，引导幼儿说出眼睛、头发、皮肤的不同之处。总结：我们都有一双黑色的眼睛，有乌黑浓密的头发，还有一身黄色的皮肤，最重要的是我们都生长在东方华夏（中国），我骄傲，我是中国娃。2.第二段师：我们作为一名骄傲的中国娃，有谁知道我们中国有哪些骄傲的风景和名胜？a泰山师：泰山在我们山东省，被称为“五岳独尊”，我们一起来看一看泰山有什么值得骄傲的事情。引导幼儿说出：日出；高；山东省等几个代表性的关键词。b万里长城师：万里长城古时候用来抵御敌人的城墙，是世界上最长的一个建筑。c珠穆朗玛峰师：珠穆朗玛峰是中国最高峰也是世界上最高峰，海拔8848米。d黄河、长江师：黄河和长江是我们中国最重要的两条河，在很久很久以前，我们中国人就居住在这两条河旁边，喝着他们水长大，到现在为止他们对我们中国人还是特别的重要。所以黄河、长江哺育我们茁壮成长。总结：珠穆朗玛峰是世界上最高的山峰，像我们挺直的脊梁；万里长城是古时候抵御敌人的城墙，像伸展的手臂一样保护我们；泰山被称为“五岳独尊”，就像我们坚实的臂膀；黄河、长江哺育我们茁壮成长。我骄傲，我是中国娃！3.第三段师：中国有这么多的名胜古迹值得我们骄傲，中国人做出的事情也值得我们骄傲，我们一起来看一看。a宇宙飞船师：我们国家是第三个发射宇宙飞船的国家b屠呦呦诺贝尔奖师：诺贝尔奖每年在全世界只有一个人获得。c奥运会三面国旗同时升起师：请小朋友们起立升国旗唱国歌。（体验升国旗、奏国歌时的骄傲感）总结：我们这么多骄傲和自豪的事情，有宇宙飞船发射成功，有五星红旗迎风飘扬，有中国获得诺贝尔奖，还有嘹亮的国歌响彻四方，我骄傲我是中国娃。三、欣赏诗歌朗诵师：我们刚才知道了这么多值得我们骄傲和自豪的事情，其实他们就藏在一首诗歌里，请小朋友们闭上眼睛听。（播放诗歌朗诵）四、回忆诗歌师：刚才我们在听这首诗歌时，有那些小朋友听到了让我们骄傲的事情？老师这里藏着一些照片，请小朋友们过来一一揭下来并大声告诉其他人这是什么？五、集体朗诵带领幼儿用饱满的情感朗诵诗歌，体验诗歌里的自豪感。活动延伸：回去找一找除了诗歌里的骄傲的事情，还有哪些是值得我们骄傲的事情。《我骄傲我是中国娃》教材分析《我骄傲我是中国娃》是山东省幼儿园课程指导教科书大班上册“中国人了不起”主题中的一次教学活动。《我叫骄傲我是中国娃》是一首诗歌包含三段内容，第一段讲的是中国人的特点，第二段是中国有名的名胜和古迹，第三段讲述的是中国值得骄傲的人和事，旨在培养幼儿爱祖国,爱家乡的情感。在本次活动中，我利用视频和图片让幼儿更直观的了解中国值得骄傲和自豪的事情，在已有经验的基础上理解诗歌内容。幼儿是本次活动的主体，教师是引导者，合作者，让幼儿在轻松的环境中表达、交流。本课的教学目标是：理解诗歌内容与含义；学会有感情朗读诗歌；了解祖国与家乡值得骄傲的事情，感受作为一名中国人的自豪感。本课的教学重点是根据图片和视频在已经经验的基础上理解诗歌内容与含义。难点是了解祖国与家乡值得骄傲的事情感受作为一名中国人的自豪感。为了突破这个难点，在活动的过程中不断将自豪感加深。课后反思《3-6岁儿童学习与发展指南》在语言领域中提出：幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。所以在进行教学设计时，我注重的是用图片和视频引导幼儿尽量用完整的话积极回答。创设一个有思考和交流的空间，引发幼儿积极回应，来达到教学目标，锻炼幼儿的语言表达能力。活动开始播放视频，一方面运用比赛的紧张气氛来调动幼儿参与课堂的情绪。另一方面来引出诗歌的内容，产生初步的自豪感。在基本环节方面，讲解诗歌时使用了大量有代表性的图片和视频。一是让幼儿能够更好的理解诗歌的含义，二是幼儿可以直观的感受到诗歌中所传达的自豪感。播放了比较有代表性的诗歌朗诵音频，不仅能让幼儿体会诗歌中强烈的自豪感还能让幼儿体会初步的有感情朗读诗歌的意境。在观察、思考、表达的过程中，幼儿在轻松的教学氛围下达到教学目标，培养幼儿语言表达能力。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指明“应支持幼儿富有个性和创造的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”。所以在整个过程中我不强调幼儿能够背诵记住整首诗歌，而是让幼儿理解并体会其中的感情。在关注幼儿生活的过程中敬重我国的传统文化，鼓励幼儿有创造性的大胆表现。因此在整个活动中是以幼儿为主体，教师只是一个支持者、合作者、引导者的身份。作为一名新教师，在教学方面还存在许多的不足。在各个环节的衔接方面，有的地方不是非常的自然。在提问引导幼儿思考的方面有所欠缺，在讲解诗歌第二段和第三段时提问的问题