小学道德与法治-1.《我们的约定》教学设计学情分析教材分析课后反思

西城小学四年级下册《品德与社会》教学设计第一单元《我们的约定》—游戏中有规则一、游戏导入，认识规则同学们喜欢玩游戏吗？都喜欢玩什么类的游戏呢？既然大家都喜欢玩游戏那我们就来玩一个“传球游戏”，哪一个小组最先传到最后一名同学则哪个小组获胜。1.第一次游戏体验（给三个小组发一个球，宣布游戏开始）生：做传球游戏。（由于没有说明游戏规则，每组学生的动作杂乱无章）师：在刚才的游戏中，哪个小组取胜了呢？生：各抒己见，难决胜负。师：你们认为这次的传球游戏有效吗？为什么？生：因为老师没有说出传球游戏的规则。{板书：游戏中的规则}师：你们认为传球游戏有哪些规则呢？生：汇报师：老师根据你们的回答也归纳整理出了“传球游戏的规则”出示“传球游戏”规则我们按照这个规则再玩一次传球游戏。2、第二次游戏体验师：宣布规则，传球比赛重新开始。师：这次传球比赛，哪个小组获胜了呢？生：学生说出获胜的小组。师：这回同意吗？师：通过前后这两次比赛，你有什么感受呢？生：汇报。也就是玩游戏要有规则，这样游戏才能顺利、有条不紊地完成。二、探究活动，感悟规则现在就让我们一起走进你们的课间活动中去，同学们从小到大一定玩过很多很多的游戏，老师也为大家列举了一些游戏（幻灯片）有……等等，这些游戏你们都玩过吗？你对哪个游戏的规则还不是很清楚，提出来，请同学们帮帮你。看来同学们对这些游戏的规则都很了解，那么相比了解游戏规则这一点，在实际参与游戏的过程中，能够自觉遵守这些规则更是重中之重。师：请同学们看书P15，看看发生了什么事？你认为这场比赛有效吗？为什么？也就是没有遵守拔河比赛的规则。四年一班的同学有集体荣誉感，求胜心切是可以理解的，但是要想获得比赛的胜利需要依靠的是真实的实力，并且采取正当的手段。师：不遵守游戏规则游戏就无法顺利进行，我们的课间只有短短的十分钟，如果因为个别人不遵守游戏规则而导致游戏无法进行就有些得不偿失了。在平时的游戏中，谁经常守规则，你很愿意和他一起玩呢？请刚刚被点到名字的同学起立，你们被同学评选为遵守游戏规则的好榜样，老师相信课间一定有许多人愿意和你们一起玩，也因此有了更多的好朋友；老师更相信你们在生活中的其他方面也一样能自觉地遵守规则。老师为你们点赞，大家给他们一些掌声。请坐。希望同学们也能够向你心中的榜样学习，争取也能成为别人心目中的小榜样。师：下面就来按规则玩玩游戏看看你们是否守规则。{玩游戏}用筷子夹乒乓球，顶气球。在你们玩游戏时，老师录了像，大家认真看视频，看看大家都能遵守游戏规则吗？大部分同学都能遵守规则，我们游戏进行很顺利，大家玩的很高兴。在约定俗成的游戏中懂规则，守规则很重要，其实设计游戏并制定规则也是很有趣的。不知道大家想不想也设计出像丢手绢，老鹰捉小鸡那样经典的，被大家喜欢的游戏呢？/游戏规则最主要就是公平，看看这个游戏公平吗？（立方体）三、设计游戏，制定规则师：课下同学们就自愿结伴设计一个游戏，并制定游戏的规则，注意游戏设计要有趣，简单易行，游戏规则要公正、合理。要使大家乐于接受,要使做游戏的人能享受到游戏带来的快乐。下节课我们比一比，看哪一小组设计的游戏和规则最受欢迎。西城小学四年级下册《品德与社会》第一单元《我们的约定》—《游戏中有规则》学情分析根据学生的年龄特点，每个孩子都有参与过游戏活动的经历，因此对游戏规则并不陌生。但是多数学生对游戏规则的理解并不透彻，没有真正认识到不遵守游戏规则会影响同学、朋友间的团结，破坏公平公正原则。通过学习，可以使学生在游戏中、在正反对比中，理解游戏规则的意义所在。游戏是儿童生活的重要组成部分，是他们快乐生活的源泉。学生在以往的游戏活动中初步知道各种游戏都有规则，能够说出一些游戏的规则条款；能够初步感受到不守规则，大家会不喜欢和你玩，游戏就会玩不好。但是对游戏带给自身的好处认识不深，对游戏中规则的重要性认识肤浅。西城小学四年级下册《品德与社会》第一单元《我们的约定》—游戏中有规则教学反思《做游戏讲规则》是四年级品德与生活的开篇课文。主要是让学生通过做游戏，明白无论在生活中，还是在学习中都要自觉讲规则。进而明白规则无处不在，不依规矩，不成方圆。在上课时，我用“你们喜欢做游戏吗”作为导课，顿时引起学生的好奇心，学生表情十分高兴，课堂气氛十分活跃。然后，我又提问你还喜欢那些游戏，这些游戏中有哪些规则?如果不遵守规则会怎样？学生轻而易举的说出会伤和气，不利于团结，游戏就无法做了．接着我又问你喜欢哪些游戏，有何规则，想不想和大家一起做？课堂顿时像炸开的马蜂窝一样，大家一起蜂拥到操场，一起作起了游戏。在室内，孩子们三个一伙，五个一群，玩的热火朝天的，到处一片欢声笑语。孩子们拉着我一会玩玩这个游戏，一会玩玩那个游戏，孩子们说：“老师你童年的心又回来了”。做完游戏，我问孩子做游戏不讲规则行不行？孩子们都说不行，不讲规则游戏根本无法玩下去，看来教学目标达到了。让孩子在玩中学知识，比单纯枯燥的说教强之百倍。以后得多创造这样的机会。西城小学四年级下册《品德与社会》第一单元《我们的约定》—《做游戏讲规则》教学效果开始做游戏，对游戏本身不做任何指导，让学生尽情玩耍，但分组时要交待各自的任务。在谈话中，引出问题，讨论问题，最后通过讨论制定游戏规则，来解决问题。明确规则后，再玩“跳绳”游戏。在活动中，学生就会体验到做游戏守规则的重要，懂得只有人人遵守规则，游戏才能顺利进行。通过做另一个游戏，使学生对做游戏要守规则感受更深，并由这种切身感受转化为一种行为动机。做游戏守规则，活动中守秩序，可以使我们玩得高兴，增进同学之间的感情。下课后，让我们高高兴兴地一起做游戏吧。“跳绳”是一个既有规则，又要求守秩序的游戏。通过游戏，使学生进一步体验守规则、守秩序可以给大家带来快乐。西城小学四年级下册《品德与社会》第一单元《我们的约定》—《游戏中有规则》教材分析《我们的约定》—《游戏中有规则》，旨在引领学生了解各个领域的规矩、规则。使学生懂得在人们共同生活和集体合作中，有很多约定俗成的规矩，渐渐成了这些领域内的规则，需要人们认真遵守。引导学生从小养成遵守规则的良好习惯，学会与他人共同生活和学习。本单元从儿童熟悉的游戏入手，理解什么是规则？本课从游戏入手帮助学生在体验中认识什么是游戏规则，游戏中都有哪些规则，为什么游戏要有规则，通过对游戏规则的体验，把遵守游戏规则的意识融入到自己的行动当中。西城小学四年级下册《品德与社会》第一单元《我们的约定》—《做游戏讲规则》观测练习探究活动，感悟规则请同学们看书中16页的图，谁能说说图上的同学们在进行什么活动？西城小学四年级下册《品德与社会》第一单元《我们的约定》—《做游戏讲规则》课标分析学生在学习生活中，已经有一定的道德常识，其意识里知道作为一名合格的小公民要遵守生活中的各项规则，但往往在一些具体环境里无法做到。学生较熟悉的是学校、家庭、交通、游戏规则，其中游戏规则是孩子们遵守的最好的一项。通过做游戏，帮助学生体验和了解规则的意义，初步懂得为什么要遵守规则。知道规则可以修改，尝试修改规则。本课是根据课程标准中“初步认识规则和纪律的作用，遵守学校纪律来设置的，主要对学生进行的