高中李小蛟-《算法初步》章末小结说课

高中李小蛟-《算法初步》章末小结说课第一页，共二十三页，编辑于2023年，星期六条目教材分析1学情分析2目标定位3教法、学法4教学过程5板书设计6第二页，共二十三页，编辑于2023年，星期六初高信息技术：算法高中数学：函数、数列、不等式等数学基础算法初步工具方法思想一、教材分析:教材的背景、地位及作用说教材第三页，共二十三页，编辑于2023年，星期六二、学情分析(授课班级:树德中学高二年级理科平行班)说学情1、(整体状况)学生在初高中阶段的信息技术课程中接触了一些算法及程序，本章也学习了算法初步相关知识，但学生对知识整个体系的总结归纳、系统化不强，对知识背后的数学思想方法、数学文化理解不透彻；2、(有利因素)高二学生个性活泼，思维活跃，动手实践能力较强、合作探究的积极性高；3、(不利因素)学生基础相对参差不齐，个体差异相对比较明显，在教学中要特别关注不同层次的学生的学习和发展。第四页，共二十三页，编辑于2023年，星期六三、目标定位1、理解算法的含义;掌握算法的三种基本结构：顺序、条件和循环，以及基本的算法语句;能了解运用辗转相除法与更相减损术、秦九韶算法、进位制等典型算法知识解决同类问题。2、在复习旧知识的过程中把知识系统化，通过模仿、操作、探索，经历设计程序框图表达解决问题的过程。在过程中培养学生分析、探究、抽象、概括等逻辑思维能力，提高用算法知识解决实际问题的能力。3、通过学生动手实践，培养学生的试验、观察、归纳和总结的技能，培育学生团结协作探究、合作交流表达的团队意识。在团队交流合作中体验学习和成功的乐趣。4、重点与难点：重点：通过算法的基本知识及程序框图的设计建构知识体系。难点：与算法对应的程序框图的设计及算法程序的编写；数学各版块知识在算法中的应用。第五页，共二十三页，编辑于2023年，星期六四、教法、学法分析1、在教法上，采用“动手启发式”教学模式，“分组探究”模式，借助多媒体、投影仪辅助教学。

(先充分准备好学案)2、在学法上，以学生动手为中心，以探究、试验为主线，采用“小组合作探究式学习法”进行学习。第六页，共二十三页，编辑于2023年，星期六五、教学过程分析1：回顾思考一:算法2：回顾思考二:算法的三种基本逻辑结构、相应的程序框图3：回顾思考三:算法案例4：本章知识结构5：算法的应用6：课堂小结、布置作业

第七页，共二十三页，编辑于2023年，星期六（师生互动）通过提问的方式提升学生的课堂专注度与参与度，并设计多位学生回答（补充问答），用多媒体展示更清晰直观。教学过程设计意图1.回顾思考一:算法

提问学生回顾算法涵义、特点。然后结合多媒体课件以罗列知识点形式，重点强调学生遗漏知识点（时间分配:2分钟）第八页，共二十三页，编辑于2023年，星期六第九页，共二十三页，编辑于2023年，星期六（师生互动）1题深化对算法涵义及特点的理解。2题深化学生对算法语句的理解，并强化对多个选择支的题目的处理。（突破方式:分小组推荐学生口答，教师点评分析每一个选择支。）教学过程设计意图1.回顾思考一:算法

算法相关知识巩固强化练习1.下面对算法描述正确的一项是：（）A．算法只能用自然语言来描述B．算法只能用图形方式来表示C．同一问题可以有不同的算法D．同一问题的算法不同，结果必然不同2.对赋值语句的描述正确的是（）①可以给变量提供初值②将表达式的值赋给变量③可以给一个变量重复赋值④不能给同一变量重复赋值A．①②③B．①②C．②③④D．①②④（时间分配:3分钟）第十页，共二十三页，编辑于2023年，星期六（师生互动）通过提问的方式提升学生的课堂专注度与参与度，引导学生回忆本章的重难点内容，并设计多位学生回答（补充问答），用多媒体展示更清晰直观。教学过程设计意图2.回顾思考二:算法的三种基本逻辑结构、相应的程序框图提问算法的三种基本逻辑结构是什么？你能用相应的框图表达吗？然后结合多媒体课件以罗列知识点形式，重点强化学生遗漏知识点（时间分配:3分钟）第十一页，共二十三页，编辑于2023年，星期六第十二页，共二十三页，编辑于2023年，星期六第十三页，共二十三页，编辑于2023年，星期六（师生互动）1、2题(填空、选择)是对识别程序框图及程序语言的一个强化巩固练习，也是高考常见题型的一个强化练习，对备考有着十分积极的作用。（突破方式:分小组推荐学生回答，教师点评并强化重点内容。）教学过程设计意图2.回顾思考二:算法的三种基本逻辑结构、相应的程序框图算法的三种基本逻辑结构、相应的程序框图巩固强化练习

（时间分配:5分钟）第十四页，共二十三页，编辑于2023年，星期六（学生活动）3题是对算法知识的一个实际应用，该算法会涉及到循环结构，而循环结构包括直到型和当型循环，我预计学生当中会有两种写法，通过对比学生的两种不同写法，近一步认识循环结构两种不同方式的区别和联系.（突破方式:让一位学在黑板板书工整，再投影另个一种写法。教师点评，强调易错点，规范书写，引导学生写出语句。）教学过程设计意图2.回顾思考二:算法的三种基本逻辑结构、相应的程序框图算法的三种基本逻辑结构、相应的程序框图巩固强化练习（时间分配:7分钟）第十五页，共二十三页，编辑于2023年，星期六（教师活动）该设问提供学生充分的回顾思考空间，能顺利将学生引入三种算法案例的生成过程中。教学过程设计意图3.回顾思考三:算法案例本章介绍了3个典型的算法案例，想一想它们各蕴涵了怎样的算法，通过这些案例我们能解决一些什么样的问题？（时间分配:1分钟）第十六页，共二十三页，编辑于2023年，星期六该环节可以进一步强化算法思想在案例中的应用，强化数学文化、数学史内容，提升学生学习数学的兴趣与激情，引导学生进一步认识数学，学习数学。（突破方式:分组完成，小组协作，学生分析思路、老师简单板书，突出分类转化、转化化归的数学思想）教学过程设计意图3.回顾思考三:算法案例（时间分配:8分钟）第十七页，共二十三页，编辑于2023年，星期六（教师活动）以知识框架的形式，来帮助学生形成完整的知识体系，让学生利用已有的知识和经验，同化当前学习的知识，这样获取的知识不但易于保持，还易于迁移到陌生的情境中去.教学过程设计意图4、展示章节知识结构——提纲挈领（时间分配:1分钟）本章知识结构图第十八页，共二十三页，编辑于2023年，星期六（教师引导启发）该环节是学生在已学完函数、数列、不等式等相关知识的背景下，将算法运用到数列知识中，既是对算法的一种考查，也是以往知识的一种复习，强化数学知识的系统性与综合性。学生解答此题能进一步的认识算法的实用性，算法的工具性，数学的实用性，数学的生活性。（突破方式:师生共同分析，老师规范板书过程，强调转化与化归的数学思想方法）教学过程设计意图5、回顾思考四:算法的应用（时间分配:8分钟）第十九页，共二十三页，编辑于2023年，星期六教学过程设计意图6、课堂小结、布置作业课堂小结：

1．对知识内容的总结2．对思想方法的总结课后作业：1．书写作业：教材50页A组1—5题；B组1、3题；2．阅读作业：阅读本章所涉及到的数学史料。（学生活动）学生总结，一方面从知识总结本课学习的重点、方法、易错及困惑的问题；另一方面从学习过程中的情感体验与数学思想方法中体念自己所获。书写A、B组作业也体现作业的层次性。数学阅读可以提高学生语言理解、语言转换、概括联想与创新能力，提高学习数学兴趣，提升学生的数学文化。

（时间分配:2分钟）第二十页，共二十三页，编辑于2023年，星期六六、板书设计第二十一页，共二十三页，编辑于2023年，星期六当然，课堂是一个动态的过程，为使严谨的课堂更具弹性，我还做了其他准