幼儿园音乐教学活动基本流程学习心得

—幼儿园音乐教学活动基本流程学习心得幼儿园音乐教学活动根本流程学习心得（篇1）

一、以爱好激发参与

我从事的是音乐教学，我认为音乐课的备课不同于其他学科，不需要把XXXXX过多地放在某些学问点或者技能技巧的把握程度上。由于音乐课的教学目的是提高同学对音乐的爱好，所以在备课中设计的思想还是以提快乐趣为主。如何提高激发同学的爱好，结合《中小学音乐教育》的观点和我所从事的小学音乐教学学科，设计了以下三个观点来阐述：

1、营造音乐气氛，激发同学想象。

音乐是抽象的，每个人听同一首作品都会产生不同的感受，老师讲解并描述得太多或对意境描绘得太详细，既限制了同学的主动思维，又阻碍了对同学想象力量的培育，所以老师大可不必多费口舌，而要把更多的想象空间留给同学，让其发挥主观主动性和参与教学的主动性，这样同学才会获得审美的`愉快体验。但是老师假如不加引导，一味让同学体会，同学也很有可能会摸不着头脑，这就需要老师的牵引，使同学联系生活绽开丰富的想象，从而正确领悟音乐内容，如在赏识乐曲《梦幻曲》时，让同学伴着音乐绽开联想，老师轻声启发：“夜，静静静的，天上的星星眨着眼睛，一位漂亮的仙女显现在我的面前，她拉着我的手和我一起飞向遥远的夜空”同学们在乐曲中绽开想象的翅膀，个个设身处地，美丽的旋律把孩子们带到温柔飘渺的梦境中去了。

2、现代化多XXX技术，激发学习的爱好。

在音乐教学中恰中选择现代化多XXX技术制造情境，能激发同学的内在情感，引导同学在情境交融之中感受音乐。培育同学的多种力量。上音乐课时，我运用现代化多XXX技术XXX，通过“音画结合”的形式，有机地把音乐与图画结合起来，吸引同学的XXXXX，让同学对学问产生新奇感，从而主动、主动地进行学习。

在教学《欢乐的节日》这首歌时，我首先利用幻灯幕显示出：“节日的晚上，大家围坐在红彤彤的火堆旁，一起跳舞唱歌的欢乐场面。”与此同时，播放活泼欢快的歌曲——《欢乐的节日》萦绕整个教室，同学感受到节日那种欢快的气氛，很快进入最正确的学习状态，在快乐的气氛中学到该把握的学问，收到非常好的学习效果。因此，在教学中，充足发挥现代化多XXX技术，既激发了学习爱好，也优化了课堂教学结构，激发了同学学习的主动性。

3、通过音乐游戏、舞蹈，激发学习的爱好。

音乐课的形式是以动为主，以情引动，以动助学的。在教学过程中，我抓住儿童爱玩、爱动这一天性，运用音乐游戏、舞蹈、律动等，营造一种活泼活泼的学习气氛和场面，将具有动感的音乐与儿童好动的性格特点相结合，让同学在唱唱、跳跳、玩玩、动动中去感受、理解、表现音乐。如在歌曲《小麻雀》这首歌曲教学中，由于面对的同学都是低班级的，年龄较小，我运用设置情景，曲后表演的方法，让同学在实践学习中学习歌曲，感受音乐，发挥其主体作用。详细做法是：设置情景，让小好友带上头饰，XXX发挥想象力，表演小麻雀、小花猫的走路动作，在表演中让同学自己体会小麻雀、小花猫有礼貌的一面。表演结束后再问：“我们该学习小麻雀、小花猫的什么品质”同学很快就能悟出对人要有礼貌的道理。

同学在XXXXXX的气氛中学习，心情舒服，思维一直处于主动、活泼的状态，敢想、敢说、敢问，敢于大胆创新，乐于发表看法。在教学中恰当参加了游戏、歌表演、乐器等教学XXX，让同学在轻松快乐的气氛中学习，有益于同学淋漓尽致地发挥其主动性。

二、培育爱好，以引导调动参与

目前，大部分老师已经留意到了培育同学自主力量的重要性，但有些时分还难免存在着机械式填鸭的做法，公式化的教学使同学被动的接受学问，感受不到参与和思索的乐趣，自然会影响教学效果。在音乐课堂上，视唱训练是一个薄弱的环节，也是我始终头疼的问题，毕竟我们学校的同学都是没有任何基础的乐理学问，所以对于这块的教学，我想应当要重点抓。如之前看过许多优秀老师的教学，他们习惯的做法是介绍歌谱的旋律特点，该留意的某些音乐符号，歌曲中重难点拎出来做预备视唱训练，反复训练直到“学会”。这样做的长处是同学对于歌谱的认识和音乐理论学问由生疏和困难逐步了解会，弊端是同学由于预先明白了教学中的重点，课堂气氛很不活泼，甚至没有爱好，而这本《中小学音乐教育》中是建议老师在教学中尝试引导同学提高发现问题、解决问题的力量。我想我可以试着去转变策略，让同学更好的把握学问。

三、按时评价，肯定参与

音乐课堂上对同学恰当的评价是鼓励不同层次同学学习的重要XXX。对素养好的同学，由于它们的胜利率比拟高、自信念比拟强，评价他们的学习可以严格一点，有利于促进他们更加勤奋，对于素养较弱的同学要捕获他们的闪光点，如个别五音不全的同学，他唱歌得不好，但吹口琴、吹竖笛、敲打击乐比拟好，老师应按时的评价“很不错，以后还要多练。”这样可以激发他们的自信念，促进了他们的参与意识。

老师的激励性评价应留意把握两个方面：一是参与看法的评价，教学中老师应专心观看同学参与的情况，按时进行评价。表扬看法认真的同学和小组并嘉奖──小红花，为其他同学树立典范，以此鼓励每位同学参与的主动性，对个别看法不端正的同学，老师应有意识的在以后的活动中赐予恰当的帮忙，从而到达全体同学提高参与水XX的目的。二是参与效果的评价，同学以主人翁的看法主动参与教学，对他们在教学活动中取得的成果，老师应给以充足的肯定和主动的激励，但对参与效果的评价要因人而异，让全部同学在参与中感受到胜利的欢乐。

一次在玩音乐游戏“寻宝”时，我们刚讲解完游戏的玩法及规章，他就高高地举起了小手。我们像发现珍宝似的请他XXX“寻宝”。游戏开头了我们手里捏着一把汗，睁大眼睛看着他，没想到他是那样自如、机敏，伴着同学拍击节奏强弱的改变调整方向，节奏声强，他大步向着目标前进，节奏声弱，他马上调整方向最终胜利地找到了“宝贝”，他甜蜜地笑了，我们冲动地迎上去，握住他的小手赞许地说：“你真了不得，真是个杰出的寻宝家!”教室里顿时响起了雷鸣般的掌声。从今以后，这名同学变了，上课认真了，发言主动了，音乐力量有了明显提高。上次参与的欢乐，正是下次参与的动力，如此按部就班，会使同学逐步形成良好的学习心境，从而提高学习效果。

总之，《中小学音乐教育》期刊以丰富的课堂教学形式表答出来，很好地帮忙了我们音乐老师教学思想，提升了教学理念，并主动探究与实践的结合，特别留意教学理念和研讨成果运用在实际教学，指导教学工作。读了这本期刊，让我感受很深，留给我思索的也许多。所以，我觉得结合以上三点来力求创把自己的教学提上一个台阶，而且要有创新，并且创新型的老师就应当主动反思、勤于反思，并在反思中看到自己的特长，修改自己的短处，扬长避短，从而提高自己的教学效能。

幼儿园音乐教学活动根本流程学习心得（篇2）

1.大家一起做游戏

蹦蹦、跳跳是幼儿的天性。在过去的音乐教育中，往往是老师教，幼儿学即可，无视了幼儿的亲身体验。伴着时期的发展和幼儿音乐教育的课程XXX及不断深化。幼儿园的音乐教育从早期狭义的艺术教育发展到了今天广义的人格美的全面发展教育。音乐游戏通过把音乐，舞蹈，游戏等有机的结合起来，让孩子在享受美的音乐同时得到欢乐。XX教授指出：游戏可大致分为社会标签游戏和主题体验游戏两大类。它们的核心都表达在“大家一起做游戏”，在互动“逗乐”中让参与者感受到欢乐。而主观体验游戏的欢乐来源则是通过“自我完成，求真求美，友爱归属尊重，生理心理的安全”来到达一种超越自我的状态。

2.外国古典音乐离孩子们很远吗适用吗

音乐的魅力是无穷的，音乐游戏更离不开音乐。许教授指出“音乐是用来XXX儿童发展的!模拟和制造都必需要过问价值的问题!”她还说在音乐游戏过程中老师用唱的不及用弹奏的，用弹奏的不及放首完好的音乐。在许教授示范的几个律动表演游戏中，她运用的音乐大部分都是属于XXX古典音乐或高雅音乐的范畴。这些游戏把参与观摩的老师们搞得“心花怒放”，比孩子还要孩子般地投入到了跟随音乐的律动游戏之中。我想假如换作是儿童那肯定是被搞得“颠三倒四”啦。现实证明，选择好的音乐和音乐活动来吸引儿童的参与，鼓励儿童的思索，挑战儿童的努力，调整儿童的身心劳逸，提升儿童的生活质量是音乐教育必需认真追求而且完全可以到达的境界。哪怕是古典的、高雅的、外国的、民族的音乐，也完全可能成为儿童亲爱的“玩伴”。其实，时髦音乐、古典音乐，以及民族传统或所谓“原生态音乐”，就其类型来讲，是无所谓优劣的。作为教育工，我们自己首先需要澄清自己的价值观念：弄清晰什么样的东西是真正能够XXX长期可持续儿童发展的!然后再来进行“去其糟粕，用其精华”，并谨慎地将其进行“儿童化”的工作。

3、重视孩子的制造

XX教授说“关键给孩子一个思路”。这就点明了要注意培育孩子的制造性，要制造性地表现对音乐的感受，要留意让幼儿用语言、身体动作及借助身边的操作材料表达对音乐的感受等，使之不断制造出新的东西。在和许教授做音乐游戏中，我深深地感受到她对孩子的引领启发和尊重。她总会亲切地问：你能想出什么动作你觉得该怎么连续你有什么问题吗怎么办呢等等充足调动孩子的主动性和参与的欲望。让孩子们在XXX、宽松的环境下尝试唱唱、跳跳、自编、自创，而老师则在恰当的机遇赐予音乐根本学问的传授和点拨。在许教授的游戏中还能发现，她随时都在捕获孩子的每一个动作，哪怕是抠手指，摸头发，这些详情都可能成为游戏中的舞蹈动作。孩子的自尊心得到爱护了，孩子的制造也被尊重了。

4、舞蹈的多元化

XX教授充足挖掘着音乐活动的功能，在许多舞蹈游戏中可以见证。她提倡的是在音乐、舞蹈活动中，发展孩子全方位的素养。多元化还表达在用音乐表演绘本故事，用音乐表演生活片段。多元化还在于“和他人一起跳舞，和音乐一起跳舞，和东西一起跳舞。”由此，我不由觉得，XX时我们强调要孩子思维活泼、发散，那么我们首先自己让自己的思维彻底活泼起来，彻底多元起来。

民族民间舞蹈简洁、欢乐、多元、实践，它的游XXX神预留了XXX发挥的余地，能让孩子充足、XXX的发挥。进入幼儿园，会是一种很珍贵的资源，能带给孩子更为丰富的体验。在此次活动中许教授的学术魅力与人格魅力对我在教育理念上、职业情感上以及人生信念上的无形影响将是长远的、长久的，也将会在每一位老师的教育教学工作中得到实践和拓展。许教授的引领也给了我一个思路，我急迫的期盼把新的教育观念逐步地落实到教育教学实际中。

幼儿园音乐教学活动根本流程学习心得（篇3）

始终期望着感受XX教授的风格与魅力。非常有幸的是，在由XX教授主讲的《民间音乐舞蹈的游XXX神》专题讲座中，我真实地感受到了的风采，感受到了她的幼儿音乐教育理念。许教授以活泼鲜活的实例深化浅出的对当前幼儿园民间舞蹈教学的现状做了深入的剖析。她为我们带来了一种全新的理念：舞蹈是属于每一个人的，舞蹈的终极价值——我舞蹈、我健康、我欢乐。许教授理论结合实际，通过现场民间集体舞教学展现，深化浅出地讲解了民间舞蹈的游戏性精神的内涵，游戏性精神的来源以及舞蹈“模型”设计的详细方法。老师们饶有兴致地XXX参与音乐游戏，伴着中外民间音乐拉起手，翩翩起舞，体会舞蹈律动中由于“认知挑战、审美感动、人际XXX、自我调控”带来的乐趣，也对幼儿园音乐教育的价值和目标有了更深化的理解。讲座中，许教授活泼的语言，充满激情和活力的风采，给每一位参与者留下了深入的印象。所以一晃之间几个小时过去了却丝毫不觉得累，仅有的只是赏识着她特有的来自心灵感悟的音乐与舞蹈。在这样的专家引领下，我感悟颇多：

1.大家一起做游戏

蹦蹦、跳跳是幼儿的天性。在过去的音乐教育中，往往是老师教，幼儿学即可，无视了幼儿的亲身体验。伴着时期的发展和幼儿音乐教育的课程XXX及不断深化。幼儿园的音乐教育从早期狭义的艺术教育发展到了今天广义的人格美的全面发展教育。音乐游戏通过把音乐，舞蹈，游戏等有机的结合起来，让孩子在享受美的音乐同时得到欢乐。XX教授指出：游戏可大致分为社会标签游戏和主题体验游戏两大类。它们的核心都表达在“大家一起做游戏”，在互动“逗乐”中让参与者感受到欢乐。而主观体验游戏的欢乐来源则是通过“自我完成，求真求美，友爱归属尊重，生理心理的安全”来到达一种超越自我的状态。

2.外国古典音乐离孩子们很远吗适用吗

音乐的魅力是无穷的，音乐游戏更离不开音乐。许教授指出“音乐是用来XXX儿童发展的!模拟和制造都必需要过问价值的问题!”她还说在音乐游戏过程中老师用唱的不及用弹奏的，用弹奏的不及放首完好的音乐。在许教授示范的几个律动表演游戏中，她运用的音乐大部分都是属于XXX古典音乐或高雅音乐的范畴。这些游戏把参与观摩的老师们搞得“心花怒放”，比孩子还要孩子般地投入到了跟随音乐的律动游戏之中。我想假如换作是儿童那肯定是被搞得“颠三倒四”啦。现实证明，选择好的音乐和音乐活动来吸引儿童的参与，鼓励儿童的思索，挑战儿童的努力，调整儿童的身心劳逸，提升儿童的生活质量是音乐教育必需认真追求而且完全可以到达的境界。哪怕是古典的、高雅的、外国的、民族的音乐，也完全可能成为儿童亲爱的“玩伴”。其实，时髦音乐、古典音乐，以及民族传统或所谓“原生态音乐”，就其类型来讲，是无所谓优劣的。作为教育工，我们自己首先需要澄清自己的价值观念：弄清晰什么样的东西是真正能够XXX长期可持续儿童发展的!然后再来进行“去其糟粕，用其精华”，并谨慎地将其进行“儿童化”的工作。

3、重视孩子的制造

XX教授说“关键给孩子一个思路”。这就点明了要注意培育孩子的制造性，要制造性地表现对音乐的感受，要留意让幼儿用语言、身体动作及借助身边的操作材料表达对音乐的感受等，使之不断制造出新的东西。在和许教授做音乐游戏中，我深深地感受到她对孩子的引领启发和尊重。她总会亲切地问：你能想出什么动作你觉得该怎么连续你有什么问题吗怎么办呢等等充足调动孩子的主动性和参与的欲望。让孩子们在XXX、宽松的环境下尝试唱唱、跳跳、自编、自创，而老师则在恰当的机遇赐予音乐根本学问的传授和点拨。在许教授的游戏中还能发现，她随时都在捕获孩子的每一个动作，哪怕是抠手指，摸头发，这些详情都可能成为游戏中的舞蹈动作。孩子的自尊心得到爱护了，孩子的制造也被尊重了。

4、舞蹈的多元化

XX教授充足挖掘着音乐活动的功能，在许多舞蹈游戏中可以见证。她提倡的是在音乐、舞蹈活动中，发展孩子全方位的素养。多元化还表达在用音乐表演绘本故事，用音乐表演生活片段。多元化还在于“和他人一起跳舞，和音乐一起跳舞，和东西一起跳舞。”由此，我不由觉得，XX时我们强调要孩子思维活泼、发散，那么我们首先自己让自己的思维彻底活泼起来，彻底多元起来。

民族民间舞蹈简洁、欢乐、多元、实践，它的游XXX神预留了XXX发挥的余地，能让孩子充足、XXX的发挥。进入幼儿园，会是一种很珍贵的资源，能带给孩子更为丰富的体验。在此次活动中许教授的学术魅力与人格魅力对我在教育理念上、职业情感上以及人生信念上的`无形影响将是长远的、长久的，也将会在每一位老师的教育教学工作中得到实践和拓展。许教授的引领也给了我一个思路，我急迫的期盼把新的教育观念逐步地落实到教育教学实际中。

幼儿园音乐教学活动根本流程学习心得（篇4）

音乐作为一种声响的艺术，有其独特的魅力，而音乐课堂中的“美”，该如何启发和引导呢尤其是小学音乐教育中的“美”，更是一门教育的艺术，她对孩子情感的陶冶、智力的开发、独特的张扬以及创新力量的培育，有着不行低估的作用。如何去唤醒这种“美”，同时让同学也感受到“美”，以及能表达出来。

我是一名音乐老师，从参与工作到如今我深切的体会到教学比学习难得多。在学校里当同学的时分只要听懂老师教的内容就是好的。可当老师后就不一样了，不但要教得好，还要让同学学得好，而XXX这种同学与老师的双边活动我经验还缺乏，有很多需要学习的地方。伴着课程XXX的不断深化，全新的教育思想和理念在新课程的实施中逐一表达。但是，无论教育思想如何更新，教学内容如何XXX，都要表达于教学过程，要表达于老师的教和同学的学，最终表达于教学效果。假如教学没有成效，或少有成效，一切教学的目标都会落空。因此，教学的有效性是课程XXX的基础和归宿。有效教学是指师生遵循教学活动的客观规律，以最优的效益和效率促进同学在学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三维目标上获得整合、协调、可持续的进步和发展，从而有效地完成预期的教学目标，满意社会和个人的教育价值需求而XXX实施的教学活动。

我觉得要上好一节课并不难，难的是要上好每一节课，许多问题并不能仅仅靠一节两节课就能解决的，是要靠XX时对孩子潜移默化的影响，在详情之处慢慢灌输你对音乐的理解，把握住他们学习音乐的正确的方向，并且能成为他们中的一员，让孩子真正的喜欢你，这才是最难最难的。

在教学中，常常会遇到一些让我有心得的小事，事情虽小，但也慢慢完善着我对音乐教育的理解。音乐课不同与其他学科，他更注意情感的沟通、心情的体验。当音乐老师与同学关系成了“好友”式，音乐课堂会变得温馨愉快；当音乐老师与同学的关系变成了“导演”式，音乐课堂会变得更趣味更精彩，当音乐老师与同学的关系成了“师生互换”式，音乐课堂会变得更有活力更有活力。音乐老师要不断更换角色，换换“面孔”能使音乐课有更广阔的“天空”。转瞬我和我带的这一届同学们已经共渡四个春夏秋冬了，从最初都那么小的他们，天真的小脸，每天到学校一脸的迷茫直到如今已经明白和老师反抗，已经不再听从老师全部的指令，不再是会说自己是老师的小兵士的他们了。已经是那么聪慧的一群孩子了，我很想再看到最初单纯可爱的他们，但是就连我都不是原来的我了，我如何去要求孩子们不转变呢记得我带他们一班级音乐的时分，上过一节赏识课，让我始终记忆犹新，是在赏识《小星星变奏曲》的教学中。我努力创设XXX、宽松、XXX、合作的教学气氛，我的语言行动一直在XXX着同学的学习活动，与同学进行身体与思想上的近距离接触，让同学感到老师不是权者，而是倾听自己看法的好友。这样才能让同学在宽松XXX的