期末考试总结以及反思

—期末考试总结以及反思期末考试总结以及反思（篇1）

上学期的期末考试，是进修学校在新领导、新的考试方式、新的评卷方法和新的质量分析要求的情况下进行的。可以说，我校是严格根据上级的要求去做的，没有给上级部门增加任何麻烦。在整个考试和评卷期间，我们绝大多数老师是根据学校的要求去做的，为学校期末考试的顺当开展尽到了自己的责任和义务。由于教务处李主任参与国培，我临时客串布置了整个期末考试的考务工作，再由于这次考试的时间长，考试期间又有一部分人被抽出去评卷，这就使考务工作的布置显现了很大的困难，难免显现一些失误和工作量不均等一些问题，也可以说，在工作量上很难到达肯定的.公正，这一点，我希望在工作中大家能够按时地对我提出看法或者建议，我肯定认真倾听和虚心接受。为了今后能够更好地开展工作，我对这次考试做一个简要的总结和说明。

1、在考试期间，有个别人对学校领导的检查和巡察表现出反感，我要说明的是，作为学校领导，对于上级的工作布置我必需不折不扣地贯彻执行，作为抓教学的我，检查和巡察就是我的工作，无论是谁做我的工作，也都会这样做的，甚至做得比我还要好，我想，作为一名老师，关于这一点就应当理解和接受。

2、考试的第一天，可以说三楼各考场的监考老师表现的最好，完全是根据学校的要求去做的，没有一名老师坐着监考，一楼有两名老师开头的时分坐着监考，看到领导巡察就赶紧站了起来，后经领导提示，就再也没有显现不符合要求的现象，整个一天学校领导都非常满意。第二天，开头的时分三楼要好于一楼，考一段时间以后一楼整体要好于三楼。第三天考试，表现不好的要说是三楼了，多数人都有离开考场或进进出出的现象，显现这样的问题，有个别人是思想问题，我们说，有思想问题，可以和学校沟通，假如把心情带到工作中来就不应当了。

3、需要说明的是，有的人对学校布置教研组长1天监考，其他时间进行教学工作检查不理解，这个问题一是教学检查工作量本身就比拟大，二是这样的布置是沿袭从前的惯例，并不是今年的新布置，对于这样的布置，假如真有看法，应当在考试之前提出便于本次考试调整，或者是考试之后提出来便于以后考试重新调整，考试进行中提出来学校不便调整。

4、在巡察过程中，看到不符合要求的做法，我还是要说，假如我不说，那就是对上级领导不负责任，对事业不负责任，对认认真真做工作的那些人更是一种不公正，将心比心，假如你做我这样的工作，也会去说的。你是老师，你面对的是同学，同学显现了问题你也会去说的。

最终我想说，在今后的工作中，希望我们多一些理解，多一些沟通，只要我们一切是为了工作，工作中多一些宽容，少一点私欲，一切就好办了，工作中也就会感到欢乐。

期末考试总结以及反思（篇2）

这次考得比拟理想，比上次进步很多。但是，上次的成果滑落的程度较大，这次的成果只能说是“归位”。成果不稳定是不行防止的，但是，幅度大就说明有许多漏洞没有补上。下次的目标就是尽可能补上漏洞。

为了这次考试我努力了许多，可以说是我在学习之路上最努力的一次。当然，以后会更努力。数学成果起伏较大，有时得班里最高分，有时只是比班平均多出一点。这是很危险的。假如持续这种状态，还不明白高考时会考出怎样的成果。英语成果很让我担忧，不只是成果起伏大这一问题。基础虽然不差，但是越来越跟不上进度，而且本人也对英语这一科目有些厌倦。我会努力让自己对英语有爱好的，毕竟这一科目非常重要。汉语和朝语，只要平常多多努力，应当不会差的。物化生，为了会考必需重视一下。这次我对这三个科目予以了重视，也有了显著的进步。上次只有化学及格，但这次都及格了。历史，这次考得还不错，这或许由于我对历史有很大的爱好有关吧，再加上老师也很努力，考出这样的成果也是应当的。政治成果很不理想，或许由于我对经济的认识还不够深，理解力量不够强的原因吧。地理，有些不满意。这次背诵的部分较多，而且大都是教科书角落里的.，考不好只能怪自己懒散，还对教科书不够熟识，理解不够深。虽然跟记忆力不够好有关，但是，更多的是本人的努力还不够，还有努力的途径有问题，不够正确。

总而言之，虽然在努力让学习方法更加完善，但还有许多漏洞，这必需要在短时间内补好。这将是严峻的问题。我始终在努力，为了更接近幻想而奋斗。我相信，努力就有收获，付出就有回报。不抛弃，不放弃，始终向前进，总有一天会完成自己的理想，成为对社会有用的人才！

期末考试总结以及反思（篇3）

转瞬间，半学期已经过去，中期考试在学校的细心布置和各位老师的主动协作下圆满结束，下面我就本次考试做一简洁的分析。

一、试题分析

本次考试试题包括：填空题、推断题、选择题、计算题、操作题、解决问题等，根本涵盖了一至四单元的内容。试题从同学实际动身，面对全体同学，以教材内容为主，重点考查同学对基础学问和根本技能的理解和把握以及同学运用数学学问解决生活问题的力量，题型敏捷，题量适中，难易过度，是高质量的命题。

二、同学答卷分析：

本次考试，我班的成果不太理想，无论是及格率还是优秀率，都未能到达班级平均线，高分不高，低分太多。失分主要在计算题和解决问题上，存在的问题是马虎，计算把握不扎实，两步计算的解决问题的题目，不认真审题。从卷面上看，同学的书写认真，卷面干净，乱涂乱抹现象极少，说明同学形成了良好的书写习惯。此次考试，从总体上看，同学基础学问同学把握较好，能运用所学的数学学问解决生活中的问题。

全班39人参与考试。其中最高分98分，不及格的11人，及格率66%、

三、主要存在的问题有：

1、计算错误而失分的问题较为严峻。这张试卷计算大题占了33%。主要是由于同学过于自信，不能做到细心的计算，本该笔算的题目也心算，还有抄错数的现象。利用运算定律进行简便计算失分比拟严峻，同学根本能把握方法，但由于计算错误而失分的较多。125X32X25265XXXX265失分最多，不能敏捷把握简便计算方法。对脱式计算有一半的同学还要强化训练。

2、计算失误除了马虎之外，同学对于小数点移动引起数的大小改变规律理解不透彻，导致计算结果把小数点位置点错。

4、关于简算。特别对于乘法分配律在计算中的应用，学困生还不能很好的把握。今后教学对策：强化简便运算的训练，引导同学多加观看，培育同学的数感，从乘法分配律的意义上帮忙同学理解，多加应用，直到同学能理解和正确应用为止。

5、推断题的第2小题有同学出错较多，24X5÷24X5=XXX÷XXX=1（），多数同学推断为对号，究其因对四则混合运算的挨次不清。错题写出正确答案或式子同学多数没有正确完成。

6、对应用题的分析还有待强化，部分同学对数量间的关系还很陌生，也有畏难心情，不加分析就把数用运算符号联结起来。失分最重的是最终一题，没有调整人数，不能敏捷分析，求出的不是最省钱的方案。

四、存在的问题

1、从老师来说，一对教材的深浅把握的不是非常的恰当，有些内容教材学问昙花一现，还需再往深讲，还需探讨。二因课堂时间和教学进度的双重因素，课堂只注意了根本题型的训练，有创新的题型训练不到位。导致同学一看没做过的题型就不去动脑筋想。

2、从同学来说，理解力量还比拟差，分析、比拟、审题阅读力量都还很需要进一步培育。同学分析，解容许用题的力量和习惯是整个教学中占劣势，不去学习总结解容许用题的方法，而是蒙头做题，为了做题而做题。大部分同学对口算、计算等基础学问把握得较扎实，书写标准，但也存在着一些缺乏。

3、同学的学习习惯有待于提高。

一个人能否走向胜利的此岸，关键是从小要形成良好的学习习惯。我们的同学的学习习惯还很差，他们认为数学书是用来做题时才用得，不会阅读数学书，不会自主的看书，数学的学习不光是做题，更重要的是复习已学学问，口算说得数，说算式。说应用题的数量关系，能说出来就能写出来，能写出来不肯定能说出来。预习准备要学的新学问，这样提前看书，课堂上就顺理成章。

4、分析应用题的力量欠缺

遇到应用题不去读题，不去审题，分析题，而是提起笔来乱猜，自己不明白每一步是在求什么，三番五次的改，这是造成优生少的原因之一。

5、同学用语言表达自己思维的`力量差

五、改进的措施及努力的方向

1、从我做起，要深化钻研教学，上好每一堂课，向40分钟要质量，转变观念，课堂上充足发挥同学的主体地位，激发同学主动参与数学活动，提高课堂的实效性。多沟通，多探讨，课堂上答根本题型做扎实，尽可能的多变换题型，做到举一反三，触类旁通。

2、连续提高同学计算，口算的速度和精确率。有意识的重视同学应用题的训练，给同学教解应用题的方法，总结解题的技巧，使同学从不喜欢应用题到爱做应用题。

3、要长期留意培育同学的学习习惯，发现问题常提示，还要从严要求。同学不能显现问题总是找口。平常留意训练同学读题，审题。画图，分析数量关系，正确列式计算得好习惯。

4、扎实做好平常的常规工作，认真备课，上课，批改作业，按时地反思自己的教学，主动参与教研活动，沟通学习，不断提高自己的课堂教学水平。

5、耐烦辅导差生，对本班同学的学习情况做到心中有数，对一些反应慢，接受力量差的同学要按时地引导，多多关注，以爱心感化他们，帮忙他们树立学习的自信念。胜利的教育是老师的“爱心”加“耐烦”。老师与同学心灵的沟通是拉近师生关系的桥梁，耐烦的付出肯定会有回报的。

期末考试总结以及反思（篇4）

一、命题情况

本次三班级语文试卷，题型敏捷多样，考核内容以基础学问为主，包括基础学问、阅读部分和习作，对同学的学问和力量进行较全面的检测。整份试卷考查了同学识字写字力量，关注同学的积累与运用力量，对词语的理解运用是考查的重点。掩盖面较广，符合大多数同学的答题水平。

二、取得的成果及原因

1、同学对生字的把握情况比拟坚固，基础部分丢分少，能结合自己的学习，正确搭配词语，修改病句，主要是在平常的教学中反复强调训练。

2、依据每单元日积月累填空和理解古诗意思，由于平常训练量比拟大，同学能充足把握，所以得分率高。

3、大部分同学能认真答题，书写认真，卷面工整，养成了良好的书写习惯。

三、显现的问题及原因

1、搭配填空，此题让同学补充词语，旨在考查同学将句子补充更完好。此题总分率不高，显现错误许多，主要是平日对词对字积累不多，不会写字，还有就是同音字写错。

2、用修改符号修改句子中的错误，此题中的第（2）小题“剧烈的掌声”，失分较多，大部分同学能够找到搭配不当的错误，但是详细应当搭配哪个词语，就不会了，主要还是平常的积累、拓展不够。

3、按要求写句子，“妈妈笑起来。（把妈妈的笑写得再活泼详细些）”，同学审题不认真，都将此题做成扩句了。

4、阅读理解力量还有待提高。对课文的理解还不是很精确，如课外阅读中理解词语，同学不能结合短文内容合理答题。

5、习作，要求同学两篇作文任选一篇完成，一个是续写，另一个是写熟识的一种小动物。对于三班级刚刚接触作文的同学来说，有一些难度。虽然同学们的想像力丰富多彩，但由于语言表达力量有限，还有缺少写作技巧，所以在写的过程中，显现了很多毛病。

四、改进措施

1、强化字词教学。对于字形较为冗杂的生字，同学往往把握不坚固而影响阅读，因此，应连续落实识字教学。对生字词的读音、书写要落到实处，形近字、同音字要留意区分。在教学中，还要学习和模拟一些句子的表达方式，多训练，把好基础关。

2、强化阅读力量的培育。充足利用教材进行阅读训练，学习抓重点词、句，联系上下文理解课文内容的方法。还要反复读书，边读边思索，努力培育同学从文中查找答案的意识，加大课外阅读量，培育良好的阅读习惯。

3、强化习作教学。要重视培育同学的习作爱好，使同学乐于表达。引导同学多观看，多动笔，设计一些贴近同学生活的习作主题，让同学练笔。激励同学运用阅读中积累的语言材料，运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的习作。

4、培育同学审题力量。强化同学读题的训练，无论是做训练、学习语文园地，还是习题讲评，都要有意识让同学明白题目的意思和要求后才能作答。养成一边读一边想的答题习惯。

5、强化对不同层次同学的指导。从今次考试分析看，班级中两极分化较严峻。教学中要让每位同学在原来的基础上有所收获，要把更多的目光投给学困生，努力缩小同学之间的差距。

期末考试总结以及反思（篇5）

放假回家现已十几天了，但心里一向放心不下刚刚考完的期末考试，尽管嘴上说考完就完了，只需不是倒数就行，其实呢心里仍是紧急的一批，谁不希望自己的期末考试成果能高一些呢回去家人问起成果自己还能骄傲的告知他们我考得还不错。

何况成果好的最终还能争夺取得校内的奖学金，但是咱们宿舍里仅有一个我没有取得过的奖学金的人，所以每次期末考试我都尽力的预备，但成果仍是不如人意。但我始终没有放弃，只需自己还没有毕业，还有考试，自己就还有时机。

分数在一每天的揭晓，我的心里也是忐忑担心的，明白自己的.分数后也很想比他人的成果，好比照一下，但是自己又不好意思说出口。这不，还剩最终一科外国文学的成果还没出，其他科的都发布了。外国文学仍是咱们考得最早的一科，不明白为什么分数最终迟迟不揭晓。

说实话，每次温习的时侯，总有同学觉得自己或许温习不够，或许过不了的状况呈现，可到最终呢，成果比谁都好。那一刻我好艳羡呀，但又有什么方法呢咱们总得担当。我的分数说高不高，说低不低，比起舍友们，仍是有距离的，每次都是如此，我都要开头自卑了。

我们得到的温习内容都是相同的，最终成果却是各不相同，我试着找自己身上的原因，希望在下次的考试中能锋芒毕露，取得一个令自己满意的成果。

期末考试总结以及反思（篇6）

期末考试的成果出来了已快2个月了!考得差到极点。回到家还被爸妈骂了一顿，唉~!可是我已尽力了，心安理得。

想回期末考试前，真的是非常非常难受。作业能够说是超、超、超多啊!此刻想起也怕。高考放假的那七天就已经有15张试卷要做，并且是要全部做完的；中考放假的四天也X张试卷要做完啊；将近考试的那个星期六、日也有8张试卷要做。要期末考试了，还有这么多试卷要做，你说还有复习的时间啊。那些老师真的是太高估我们了，以为我们是铁做的。

其实我好想问老师做这么多的试卷真的能考到好成果吗在这么多试卷中有多少题是会出此刻考试中的百分率会有多少啊虽说做语文试卷能够提高阅读本领，做数学试卷能够扩大数学学问面，做英语试卷能够强化句型的.运用，但也不用这样十几张、十几张的发啊!还有从前做完的试卷又不按时对答案，到了快期末考试才找人把答案抄出来，谁会原意

我还想起同学们在收到一张张黄色的试卷时，在这黄色的纸上签下自我的名家时发出的感慨“唉~!怎样近来我又变成了‘明星’了。”“此刻我国不是森林资源短缺吗怎样会有这么多纸印试卷的”“对呀!这些纸不用MONEY买的吗印试卷不用电吗学校就不能省省这些MONEY吗”“唉~~!此刻不是在推广爱护森林资源和节俭用电吗学样怎样还没有意识来这一点呢”“前几年，国家不是说要减负吗怎样此刻好像在增加作业量的”……还有很多同学的说法，虽不一样，可是他（她）们所表达的意思是一样的。