学前幼儿园-5快上一年级教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学设计】快上一年级-大班-艺术-幼儿学习音乐的目的是使培养他们的审美感受，体验音乐带来的快乐。正如《纲要》所说，应支持幼儿富有个性和创造性的表达。因此我定目标为：

活动目标

1.幼儿通过图谱，梳理歌词,创编动作。2.尝试用齐唱、轮唱、接唱参与性歌唱等形式演唱歌曲，了解八分音符、四分音符、二分音符。3.通过演唱歌曲，抒发想上一年级的愉快心情。活动准备

1.幼儿经验：对小学的生活有一定的认知

2.教师准备：音乐、图谱、ppt等活动过程

谈话导入，引出主题

小朋友们，九月份你们就要上小学了，那你们现在就是快上一年级了，今天我们就来学习一首新的歌曲，它的名字就叫快上一年级。梳理歌词，创编动作1.通过图谱，梳理歌词

下面请小朋友仔细听歌曲里都唱到了什么？听完刘老师演唱之后，请小朋友用完整的话告诉我。问题1：歌曲里唱到了什么？请用完整的话告诉我。问题2：还需要再听一遍吗？要怎样跟老师说呢？2.创编动作，巩固歌词问题1：每一句用什么样的动作来表示呢？三、游戏：识记二分音符、四分音符、八分音符小朋友们，来看这张图谱上面有很多同样大小的房间，里面住着不同数量的音符，不管多少，每个房间所有的音符加起来，演唱的时间长短是一样的，音符多的就要快一些唱，音符少的呢?就要慢一些唱。具体怎么唱呢?今天我们就来认识一下三个音符的名称。通过三种音符的了解，我们再来演唱歌曲是不是就知道该演唱多长时间了呢？四、手势指挥，多样演唱1.接唱：老师演唱前半部分小朋友接唱后面部分。看好老师的手势，这一遍小朋友们先唱刘老师后唱。刚才这种演唱形式呀，就是接唱。2.轮唱：通过指挥手势，两队轮唱歌曲。小朋友们，通过老师的手势你怎样知道是你这一组唱的呢？对，哪边唱，哪边的手就动，而且老师还会通过眼睛提示你这组唱，所以专注真的很重要，能帮助你们快速了解指令做出正确的判断。3.合唱教师：再过不久你们就要成为一年级小学生了，就让我们来齐唱这首歌吧。游戏：投放二分音符、四分音符、八分音符各三张，小朋友们我们一边走一唱，结束后老师喊哪个音符的名字，小朋友就站到哪个音符旁边。结束语：配合的真不错，真像个要做一年级的哥哥姐姐了，让我们把这首歌和快乐的游戏带回去找更多的朋友分享吧！【专家点评】快上一年级-大班-艺术-

亮点：

1.内容选择恰当，符合当前主题。教师能在幼小衔接工作开展的高峰阶段，挖掘适宜的素材开展音乐教学活动，并与主题相吻合。

2.目标定位符合主题活动的价值取向。通过本次活动中齐唱、领唱、接唱与轮唱的多种形式的歌唱，培养孩子良好学习习惯的习得。对幼儿即将升入小学打下了基础。

3.环节设计合理，师幼互动良好。活动的每个环节的确循序渐进，不同的演唱形式逐步推进，在理解和尝试轮唱的过程中，教师掌控适宜。

4.活动中用潜移默化的方式教会幼儿音乐知识。指挥手势以及三种音符的认识，并通过游戏加强记忆，有效提高了幼儿的音乐素养。

建议：

5.情感目标的达成还需在每一个环节更加凸显，让孩子们充分表达上一年级的自豪、激动的情感。

【学情分析】快上一年级-大班-艺术-

大班幼儿对歌曲的学习有一定的兴趣，理解能力较强，对领唱、齐唱、轮唱的歌曲特别感兴趣，但对唱法还有一定的难度，必须进一步的学习。同时大班幼儿的专注能力以及音乐素养有了一定的基础，对音符有一定的认识，所以我们设计认识二分音符、四分音符、八分音符的认识，并且通过游戏的形式进行互动，通过这首歌曲的教学，可以提高幼儿的音乐水平。【教材分析】快上一年级-大班-艺术-《快上一年级》这首歌曲轻快、活泼，节奏鲜明，很适合大班的孩子来演唱，随着主题我要上小学的开展，孩子们对小学生要做些什么，小学可以带什么等等有很大的兴趣，结合主题选择了歌曲《我要上小学》来激发孩子上小学的愿望。通过师幼互动，贯穿游戏情境，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。理论依据：物理学家爱因斯坦说：想象力比知识更重要。而对想象力的启迪，歌唱活动有着不可忽视的作用。结合达尔克罗兹的体态律动教学法与奥尔夫教学法，在活动中，我充分运用听一听、说一说、看一看、想一想、编一编、跳一跳、唱一唱、找一找等手段循序渐进地引导孩子们区感受、体验音乐的情境，用自己的方式表达快乐的音乐，这正是体现了《纲要》所说的让幼儿大胆得运用各种方式表达自己的情感、理解和想象。教学重难点：重点是运用多种形式演唱歌曲，难点是通过指挥手势进行各种形式的演唱。

教学目标：幼儿学习音乐的目的是使培养他们的审美感受，体验音乐带来的快乐。正如《纲要》所说，应支持幼儿富有个性和创造性的表达。因此我定目标为：1.幼儿通过图谱，梳理歌词,创编动作。2.尝试用齐唱、轮唱、接唱、参与性歌唱等形式演唱歌曲，了解八分音符、四分音符、二分音符。3.通过演唱歌曲，抒发想上一年级的愉快心情。教学策略：在师幼互动的基础上我运用了谈话导入法、情景教学法、图谱、创编动作、游戏等教学方法：

1.欣赏法：音乐活动必不可少的方法，在活动中我先完整演唱引导幼儿完整倾听，其目的是保持乐曲的完整性，让幼儿完整感受乐曲活泼、欢快的特点，为活动的开展做情感铺垫。

2.情景教学法：在幼儿园音乐教育重贯彻直观性原则非常重要，而情景教学法具有明显的具体形象性。在活动中我通过图片、幼儿的直接经验，进一步引导孩子们进行体验和感受。

3.游戏法：游戏给幼儿的感受带来无限的乐趣。本活动中，我设置的竞争游戏，并结合教具来表现，把活动推向高潮。

4.达尔克罗兹体态律动教学法：音乐与体态律动相互转化，由音乐到动作的外在表现。【自我反思】快上一年级-大班-艺术-选材亮——用好省编教材是当下一线教师首要做好的基本功，因此我选用了书中的内容，结合幼小衔接的工作，设计了此次教学活动。

幼儿活——孩子们的音乐特质体现较好，她们喜欢唱歌，会合唱表现歌曲，孩子们的热情仍是高涨的。

教法巧——在引领式的教