小学道德与法治-《同行蓝天下》教学设计学情分析教材分析课后反思

教学反思“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”作为一名教师，要想使课堂有汩汩而来的“源头活水”，就应该成为自觉的反思者，对教学持开放和批评的态度，从而改善自己的教学取向，激活自己的教学智慧，在小小的三尺讲台上拓出一片新天地。在教学中，我坚持以新课程标准的先进理念和方法为指导，下面就我的课堂进行以下思考：一、反思教学目标我在制定教学目标时特别注意培养学生的知识、能力和情感态度价值观。在对过程、方法以及情感、态度、价值观的强调，突出了以学生发展为本的思想，因为对学生的可持续发展来讲，能力、情感、态度和价值观，其适用性更广，持久性更长。所以对教学目标的功利性进行反思，将情感、态度和价值观有机地融入到课程教学的内容中去，使其成为课程教学内容的血与肉，成为教学过程的灵魂。在实现目标中，我先引导学生自己看书，然后举例说明，在此基础上，请学生分组讨论，谈感受。不仅重视了“知识和技能”，而且注重“过程和方法”的引导，让学生在教学过程中领悟思考问题的能力和方法，并在师生互动中，使学生的“情感、态度、价值观”真正得到提升。二、反思教学过程的差异性教育的最大使命就是尊重学生的个性差异，尽可能地创造条件发展学生的思维能力，培养学生的思维品质，促进全体学生的发展。因此，教师必须根据学生的个性特长，让性格各异的学生争奇斗艳，各领风骚，让每一个学生都有施展才能的舞台。所以在平时教学中我及时反思教学过程的差异性，反思教学过程是否适用所有学生，是否还有学生不适应，怎么引起学生的学习兴趣，怎样调动学生学习的积极性，如何让学生实现会学、学会、乐学。三、反思学生自主与教师引领的统一自主性学习确实有利于提高学生的学习积极性和主动性，特别是有利于调动学生的学习兴趣和张扬学生的个性。在课堂中强调学生自主学习，并不否定教师讲授的作用。教师恰当的讲授、生动的举例，在启发学生思考的同时，带来事半功倍的效果，使品社课充满生活的气息，迸发智慧的火花，流淌人文的情怀。四、课堂目标的达成引导是一种真诚的帮助。学生学习目标的达成、学习资源的开发、学习方式的选择、学习氛围的营造、学习结果的评价以及自我潜能的发挥，都需要教师真诚的帮助。学生学习遇到困惑时，给予适当的点拨；当学生“山重水复疑无路”时，引导他们步入“柳暗花明又一村”，让学生自己去感悟以化解困惑；当学生学习浮于表面时，给予适当的启示，让学生自己去思考以提升认识。激发学生的学习热情，唤起学生的精神动力，诱发学生的生命活力，培养学生自主学习的能力，让学生学会主动学习，这无疑是明智之举，更是我们的应尽之责。总之，只有让自主与引导齐飞，学生和教师共舞，才会演绎出自主学习的精彩课堂！五、反思教学评价的多样性教学评价是教学过程中对教学的反馈。它既可以帮助老师判定学生在学习中的优势和不足，监控和督促学生不断进步和提高，也有利于教师教学效果的评估，帮助教师不断调整和改进教学方法，提高教学质量。因此，在教学中，我重视学生学习态度的转变、学习过程的体验，重视学生整体素质的提高，尤其是学生的创新精神和实践能力的发展。改变单一的评价方式，实现“他评”与“自评”结合、“定性”与“定量”结合，改变学生只是对象的单向评价方式，实现评价主体的多元化。这样，才能有教学相长的良好发展，最终使学生爱学、会学、乐学。

三、课标分析根据《品德与社会课程标准》：“知道一些社会实践活动，体会社会对残障等弱势人群的关怀，对弱势人群有同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们。”的要求，使学生达到“情意结合、知行统一”，为此，我设计的教学目标是：（一）本教材引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力，感悟和体验的基础上；培养学生的知识、能力和情感态度，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必须的道德观、价值观及良好的行为习惯。具体说来，主要有以下几个方面：1、学会合作，体会合作的好处；初步形成正确的友谊观；学会交流和沟通的技巧，分享快乐，分担忧愁；正确面对弱势群体。2、初步形成积极向上的生活态度，感受弱势群体自强不息的精神；学习关爱他人，诚信为本。3、激发学生对弱势群体的关爱，懂得助人为乐的道理；（二）基本理念：1、关心每一个儿童的成长，帮助学生参与社会，学习做人。2、儿童的生活是课程的基础，教育的内容和形式要贴近儿童的生活，反映儿童的需要。3、教育的基础性和有效性是课程的追求，必须采取儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活的问题。四、教材内容分析《同行蓝天下》选自泰山版品德与社会四年级下册第五课。本课教材内容分三个层次帮助学生“关注残疾人”，一是了解残疾人生活；二是感受残疾人“自强不息”的精神；三是形成认知，关注同一片蓝天下的残疾人朋友，尊重并帮助他们，与他们一起享受灿烂的阳光。此课程强调“通过教师指导下的各种活动”来实现课程目标，课程呈现的主要形态是“儿童直接参与的主题活动和其他实践活动”。简而言之，就是用无痕的活动来代替有形的说教。《同行蓝天下》这课的教学要求要与学生的生活紧密相连，以体验去感受生活，从而使学生从心灵深处真正理解、关爱、尊重残疾人，从行动上真正帮助残疾人。此课程由低年级时期学生对自我学习和生活的关注转而引入对他人、社会的关注。《同行蓝天下》这一课为学生以后的人生观、价值观种下了爱与尊重的种子。五、学情分析四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。如，四年级的学生对于事情的是非有一定的判断能力，但是现代家庭结构的变化，绝大多数的学生都是独生子女，他们在父母的精心呵护下长大，自主性和自立能力都不是很强。在学习和生活中以自我为中心的现象越来越严重，所以也相应出现了许多的烦恼，一些不良倾向不仅使学生们不能形成良好的行为习惯，而且会影响其性格和道德行为的发展。围绕当今社会“爱心冷漠、尤其小学生关爱、帮助他人的意识淡薄”的实际，根据课程标准，以及教材“联系生活实际、设计问题情境、突出主体、注重活动强调反思与内化”的特点，引导学生自主发展。同行蓝天下学习目标：知识目标：了解残疾人的困难与不幸，感受残疾人自强不息的精神，体会社会对残疾人的关爱。能力目标：主动、热情的尊重、关爱、帮助残疾人。情感目标：激发学生对残疾人关爱、尊重的情感。教学具准备：多媒体课件教学方法：体验、活动、交流教学过程：教学程序学生活动设计意图内容板块一：关注残疾人活动一：角色体验，走近残疾人欣赏天下美景播放天下美景课件。让学生闭上眼睛、捂住耳朵。提问：大家欣赏到什么？导入：是呀。多遗憾。而在我们生活的蓝天下，却有人一辈子生活在无声的世界，黑暗的世界，你知道他们是谁么？提问：假如你是残疾人，你的生活将会是怎样？提问：你知道残疾人的最大愿望是什么？二、探究活动一：用手势或身体表现词语。展示课件词语。学生表演。总结：关注残疾人。学生观察，并回答：你看到什么？你听到什么？生：看到美丽的风景，听到美妙的音乐。学生闭上眼睛、捂住耳朵。回答：听不见，看不见。讨论：残疾人。学生讨论。学生共同朗读一位盲人的诗。1、学生体验，一生模仿，一生猜。2、讨论残疾人的生活不容易。激发学习兴趣，从学生的亲身体验出发，调动学生思考积极性。感受残疾人的生活不容易。直观、形象。活动二：欣赏舞蹈，赞扬残疾人。（一）播放舞蹈《千手观音》提问：你知道这个节目的演员都是什么人？你有什么感受？（二）讲述残疾人身残志坚、自强不息的故事。提问：你还知道哪些残疾人与命运斗争的故事。了解：贝多芬和张海迪的故事。总结：学习他们，尊重他们。学生畅所欲言。学生讨论回答：科学家、指挥家、运动员。学生展示收集到的知识，谈体会。情感体验，切身感受。讨论交流，生生互动，师生互动。内容板块二：特别的关爱。活动三：说说社会为残疾人提供哪些设施？说说国家为残疾人提供哪些服务？说说随着科技的发展还有哪些服务设备？出示课件：与残疾人相关的知识链接。活动四：走向生活，心动到行动。说说：你怎样打算帮助残疾人？总结：师生共同朗读《同行蓝天下》诗歌。学生畅所欲言。观看，谈体会。学生讨论。学生朗诵。从学生身边谈起，让学生从实际中得到答案，体会深刻。情感升华。教学流程及时间设计一、创设情境，导入新课：“欣赏美景”。2分钟二、探究活动一：体会残疾人生活。５分钟三、探究活动二：了解残疾人自强不息。１５分钟四、探究活动三：知道如何去关爱残疾人。１５分钟五、总结：我们用爱心行动去关爱残疾人。3分钟板书设计关注残疾人——帮助残疾人同行蓝天下教学流程：内容板块一：关注残疾人活动一：角色体验，走近残疾人（一）欣赏天下美景（二）用手势或身体表现词语。活动二：欣赏舞蹈，赞扬残疾人。（一）播放舞蹈《千手观音》（二）讲述残疾人身残志坚、自强不息的故事。内容板块二：特别的关爱。活动三：说说社会为残疾人提供哪些设施？活动四：走向生活，心动到行动。总结：师生共同朗读《同行蓝天下》诗歌。电教优质课教案同行蓝天下单位：执教：七、评测练习：1、情感体验：通过欣赏《千手观音》，让学生亲身感受残疾人的生活困难。2、实践活动：发挥学生主体性，让学生通过模仿盲人、聋哑人，在实践、体验的过程中，实现既定目标。3、讨论交流：开放课堂，学生在教师的指导下去感受、去体验、去讨论，开展师生之间、生生之间的信息交流。通过信息交流实现师生互动、生生合作、相互沟通、相互影响、相互补充，从而达成共识、共享、共进。八、效果评析：本教学设计采用了实践感悟、合作学习的教学方式，突出了学生在学习过程中的主体地位。教学以学生模拟体验过程为重点，通过模拟体验活动，让学生亲身感受残疾人生活的不便，增强学生关心和帮助残疾人的意识；以相互交流、强者论坛两个层次的体验活动，提升学生从感性到理性的认知能力，在交流中引发情感，在讲述中体会精神。泰山版品德与社会四年级下册《同行蓝天下》听评课记录《同行蓝天下》是泰山版品德与社会四年级下册第5课。这节课主要的目的是让学生体验、感悟、学习残疾人的不屈精神。观看了听这节课，我觉得这节课有以下几个特点：一、教学设计合理、新颖。这节课教师在备课时下了很多功夫，使整节课环节清晰，内容充实。教师设计环节紧凑，每一个环节的目的清楚，学生参与度高。1、直接体验，导入新课。一上课，教师先让学生模仿残疾人，体验残疾人在生活中可能会遇到的困难。在活动之前，教师还提出了明确的要求，让学生用心体会，交流内心感受。这样，避免了学生活动只重视趣味性，忽视活动的真正目的。2、参与实践，合作学习。教师提出中心问题“残疾人会遇到哪些困难，怎样帮助他们”学生通过调查、交流，明确这一问题。老师在这一环节中，并没有成为旁观者，而是巧设疑问，让学生猜一猜老师要介绍的的人物是谁，学生在猜的过程中，师生共同交流张海迪、桑兰、舟舟的故事，引起学生共鸣。3、感悟生活，探究知识。学习了强者的事迹，教师紧扣这一内容，让学生想一想生活中的残疾人是如何战胜困难的。感悟残疾人就在我们身边，为下一个活动打下基础。4、情境感染，指导行为。教师设计了多个小活动，让学生通过表演帮助残疾人，这样，他们才有可能在生活中真正帮助他们。二、体现了学生的主体地位。教师把学生放在主体地位，自己只是组织者、引导者。学生的学习方式也体现了主体。课堂上，以小组合作交流为主，通过生生互动、师生互动实现教学目标。在调查汇报和交流活动中，