小学语文-美丽的南沙群岛教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计激情导入1.同学们，上节课我们学习了中国的两大奇迹：雄伟的长城和古老而柔美的运河。今天我们一起去祖国的最南端去欣赏欣赏那些美丽的岛屿，同学们，想不想去？好，那我们一起走进美丽的南沙群岛。2.板书课题。齐读课题:美丽的/南沙群岛.二.初读课文1.同学们，看到课题你能从这个题目中提取到哪些信息？美多（群岛）2.学生自由朗读课文,画出生字,读准字音.三．检查预习1.先检查生字（拼音、发音）2.检查词语辽阔岛屿宝库矿产不仅黑暗心旷神怡星罗棋布海龟合璧用之不竭碧波浩渺3.查字典,说说带点字词的意思.星罗棋布辽阔4.结合图片和日常积累，理解部分词语的意思。5.同桌之间互相读课文，指名分段读课文，相机正音并纠正断句。四.感知全文内容1.快速浏览课文，思考：课文都讲了南沙群岛的什么？地理位置历史物产丰富景色迷人2.在课文中画出相对应的有关语句,齐读这三个句子.3教师小结:同学们读书很认真,不仅读准字音,读通句子,而且知道了课文的主要内容.那下面我们看看这节课的生字怎么写？五.指导生字1.巩固生字.2.指导书写.辽：第二笔竖钩不宜过弯。阔：注意“门”的笔顺。屿：第四笔是“—”，第五笔是竖折折钩。资：上扁宽，下窄长。罗：上部分要扁，扁四。学生临摹，描红。学情分析本文是一篇语言优美的散文，对于三年级的学生来说，要想真正的品味出南沙群岛的美并不容易。教学中教师应做到以下两点：看图学文，领略南沙群岛的美丽，教学时课运用PPT让学生仔细观察碧波浩渺的大海之中的南沙群岛，教师应注意引领学生走进作者所创设的散文意境，激发学生的想象和联想，让学生感悟品味出南沙群岛的美。朗读感悟，深入体会南沙群岛的美，教学时要注意学生朗读。让学生在朗读中体会，读中领悟，提高学生的领悟能力。效果分析从课堂教学效果来看，大部分达成了这一段的教学目标，学生的字词、词语书写方面掌握的不错。该注意的地方都能引起注意。不过我感觉我引导讲解的地方多了一些，学生的接受的比较多，但自主理解，体会还不够。教材分析本文是一篇文质兼美的散文，介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产。字里行间饱含着对南沙群岛的赞美与热爱之情。学习时，围绕“本文介绍了南沙群岛的哪些方面”这一问题展开阅读。读第三自然段时，抓住描写“天、海、海洋动物、浪花”的句子，想象南沙群岛独特迷人的景观。全文主题突出，层次清晰，语言优美，感情抒发真挚自然，为学生语言积累提供了丰富的素材，同时，第二、三自然段，采用了典型的总分构段方式，也为学生的写作提供了很好的范例。测评练习2、美丽的南沙群岛一、看拼音写词语。yǔjǐnànhéguīluo岛()不()黑()()作海()星（）棋布二、选词填空。辽阔宽阔广阔1、南沙群岛位于我国（）的南海。2、牛羊在（）的草原上嬉戏玩耍。3、汽车在（）的马路上奔驰。三、填空。远望（），翡翠和蓝玉合壁，蔚为（）。“翡翠”是指（），“蓝玉”是指（）。“合壁”有两种解释：①把不同的东西放在一起而配合得宜。②指两种东西摆在一起对比参照。本文中“合壁”的意思是（）（填序号）。按课文内容填空。1.南沙群岛位于（）。2.南沙是祖国（）。3.南沙也是个（）。答案：一、岛屿不仅黑暗合作海龟星罗棋布二、1、辽阔2、宽阔3、广阔水天相连壮观海天①1.祖国的最南端2.巨大的蓝色宝库3.迷人的世界课后反思在执教这课时，我的指导思想，就是让学生读好书，读并不是一遍一遍没有层次，没有目标的行为。在朗读中，我从学生整体感官入手，先教师范读，引发学生读书的愿望，然后学生初读，这篇课文生字较多，有一些较绕口的词，针对我班学生的实际，我采取了个别读、个别指导的方式。以读代讲，在教学中将重点放在教学第三段，通过学生品味读和教师的指导读，再加上争当导游的比赛读，是学生领悟到海岛景色迷人这一特色。第二段教学中，针对学生不太理解的海洋动力，我做了适当注解。然后采用对口方式，如（）的海洋生物（）的海洋动力……学生兴趣十足，这样很快的了解了海岛是个资源丰富之所。然后通过考验记忆力的游戏，帮助学生背诵2、3段。教学本课，在总分的段式上是个重点，我怕学生掌握不了，所以在这课教学时，我只是讲了“总起句”的概念，没有清楚的讲总分段式。因为这课没有讲。学生在后一课的学习中，就没有一个巩固的迂回，所以在指导用总分段式写片段时，效果不是非常好。整堂课下来，我发现这节课的知识量实在是太大了，我只把握了层次，并没有考虑到学生是否真的都能完全的去接受。这篇课文的词量非常的大，比如说，星罗棋布、浩瀚、蕴藏、贮存，生息繁衍。。。。。。在每个自然段当中都有一些难理解的词语。我把这些较难理解的词语都放在第一课时去解决，让学生机械地去理解了这些生字词的意思，我想学生对于这些词的把握肯定很快就不记得了，新课标指出，三年级的孩子，除了借助工具书之外，还应该联系上下文去理解词语的意思。在这个方面我有所忽略，比如说理解难以计数这个词语，这个词是形容海洋生物的，我可以让孩子们先大胆的说，说一说你都认识哪些海洋生物，总结，海洋里的生物是不是只有这些呢?孩子们回答说不是，是啊，海洋里的生物远远不止这些，书中用了一个什么词告诉我们，难以计数，这样就起到了一个水到渠成的效果，很自然的就能让学生理解这些成语的意思，既简单又能牢牢的记住！板书设计这个方面我还比较欠缺，板书其实就是一个小型的教案，要清楚地反映整堂课的教学内容，要精心设计板书！课标分析：1.学会本课9个生字,其中田字格上面的9个生字只识不写;理解由生字组成的