课程教学大纲模板

.课程编码先修课程××（讲授×，实践×）学分数

.课程编码先修课程××（讲授×，实践×）学分数

附件2：

黄淮学院《×××××》课程教学大纲（四号黑体）

（空一行）

一、课程基本情况（五号黑体，下同）课程性质课程名称适用专业总学时数二、课程教学目标（一）知识目标1.2.……（二）能力目标1.2.……（三）素质目标1.2.……说明：过去大纲的教学目标比较粗放，甚至流于形式。我们在本次修订中要求从知识目标、能力目标及素质目标三个方面来描述学生通过本课程的学习应掌握哪些主要知识点、应培养哪些专业技能、应具备哪方面的素质，并要求所有的教学容、教学活动都围绕这三类教学目标来设计和安排。三、课程教学基本要求

四、教学条件说明：教学条件是组织课程教学，实现课程目标的重要保障。请根据本课程特点分项列举或描述所需条件。

五、课程教学容及学时安排页脚

.教学模块所需实践项目名称容提要设备主要教学容与要求学时.教学模块所需实践项目名称容提要设备主要教学容与要求学时实践类型主要仪器开出要求学时

（一）理论教学容及学时分配序号1.2.……

说明：过去大纲基本是“以书为纲”，是教材目录的截取，没有对教学容进行整合和优化，课程的教与学都缺少系统性和针对性。本次修订应按照工作过程系统化的原理和方法来对教学容进行调整、优化，划分教学模块，每一个教学模块都应基于工作目标任务(或工作实务等)来设计。容安排要求详略得当、层次分明，时间安排更加精准，便于师生把握教学进程和教学目标。（二）实践教学容及学时分配

序号

说明：实践类型分为实验（演示性实验、验证性实验、综合性实验、设计性实验）、实训、实习、课程设计、社会调查等。

六、教学方法与策略说明：对应课程教学目标中的知识目标、能力目标及素质目标设计并采用适宜的、多样化的教学方法与手段，鼓励教师采用案例式、启发式、参与式、情境式等教学方法与手段，以促进学生自主学习，提高学习兴趣和学习效果。七、学生学习成效评价方式说明：课程的考核和评价应体现课程教学目标中的知识目标、能力目标及素质目标。为了检测学生针对课程目标的学习成效，教师可以采取期末终结性闭卷考试形式，也可结合教学过程，设计并采用多元的、全面的、综合性的评价方式，但要有配套的评分细则。八、推荐教材及参考书目和学习

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.审订人：×××

..审订人：×××

说明：应选用应用性强的国家优秀教材、规划教材或国外高水平原版教材，同时为学生的自主学习指定有效的参考书目和学习，帮助学生开阔视野，拓展知识。（一）推荐教材《××××××》，×××主编，×××××，××××年×月第×版。（二）参考资料1.《××××××》，×××主编，×××××，××××年×月第×版。2.《××××××》，×××主编，×××××，××××年×月第×版。3.《××××××》，×××主编，×××××，××××年×月第×版。………（三）学习1.×××网2.×××网………

九、其他需要说明的问题

制订：×××××院（系）教研室：××××教研室

执笔人：×××

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.专业任选课领导科学与艺术公共事业管理专业（本科）36（讲授24，实践12）课程编码先修课程学分数3281202112公共事业管理学2

.专业任选课领导科学与艺术公共事业管理专业（本科）36（讲授24，实践12）课程编码先修课程学分数3281202112公共事业管理学2★★编者按：这里附丁如剑所作《领导科学与艺术》课程的教学大纲，仅供参考，敬请提出改进意见！！！

黄淮学院《领导科学与艺术》课程教学大纲

一、课程基本情况课程性质课程名称适用专业总学时数二、课程教学目标（一）知识目标：通过本课程的学习，使学生了解领导的含义和特征，正确把握领导活动的要素和规律，全面理解和掌握领导体制、领导与决策、领导与选才用人、领导艺术、领导绩效考评等理论知识。（二）能力目标：通过本课程的学习，使学生能运用领导理论和知识分析解决现实生活中的领导问题，具备现代领导所应有的决策、用人、协调等技术技能。（三）素质目标：通过本课程的学习，使学生能培养和提高洞察全局、协调各方、指引方向等现代领导素养，科学预见领导的前景和趋势，为将来真正承担领导工作奠定良好基础。三、课程教学基本要求（一）课程教学前要求1.对教师要求（1）认真研究教材，广泛收集材料，根据以往经验和学生情况，理清教学思路，完成教案撰写或课件制作。（2）提前进入教室，做好上课准备。2.对学生要求（1）制定课程学习计划，明确学习任务和时间安排。（2）认真预习教材，预习中善于思考，对疑惑之处做好记录。（3）强化学习的主体地位，通过图书馆、网络特别是本门课程的资源等广泛查阅、学习课程资源，特别是教师指定的课程资源，了解本领域专家学者的观点以及最新研究动态，培养思维能力，为课堂学习、讨论等做好充分准备。（二）课程教学中要求1.对教师要求（1）按照理论坚实、够用的要求，在学生预习的基础上，着重讲授重点和难点。（2）积极采用案例教学等教学方法，要求并鼓励学生主动参与教学过程，积极进行讨论、训练或实务操作，着力培养学生分析和解决问题的能力。（3）加强课堂管理，维护课堂纪律，督查学生上课考勤工作。（4）以提高学生知识应用能力为目标，给学生布置综合练习和案例分析等形式的作业。（5）给学生推荐相关的书籍和报刊资料，要求学生阅读，开阔学生视野。

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.教学模块走近领导领导体制领导决策3.掌握决策程序和决策方法；领导与选才用人领导艺术3.理解和掌握正职领导艺术；领导绩效考评主要教学容与要求2.理解领导的本质与功能；2.理解领导体制的类型和特点；2.了解决策的类型和几种决策理论；2.理解人才的地位、作用和衡量标准；3.掌握领导选才用人方法；2.掌握领导艺术的基本容和技巧；1.掌握领导绩效及考评的含义和原则；2.了解领导绩效的考评意义。学时336642

.教学模块走近领导领导体制领导决策3.掌握决策程序和决策方法；领导与选才用人领导艺术3.理解和掌握正职领导艺术；领导绩效考评主要教学容与要求2.理解领导的本质与功能；2.理解领导体制的类型和特点；2.了解决策的类型和几种决策理论；2.理解人才的地位、作用和衡量标准；3.掌握领导选才用人方法；2.掌握领导艺术的基本容和技巧；1.掌握领导绩效及考评的含义和原则；2.了解领导绩效的考评意义。学时336642

2.对学生要求（1）认真听讲，积极参与课堂，主动发表自己的意见，敢于提出不同观点。（2）积极配合教师教学方法改革，通过小组合作、课堂讨论、案例分析等形式进行创造性学习，大胆进行能力锻炼。（三）课程教学后要求1.对教师要求（1）反思授课方式、板书设计和教学效果等，及时修正教案或课件。（2）认真批阅作业，做好辅导答疑，追踪授课效果。2.对学生要求（1）认真复习所学容，及时总结学习收获。（2）高质量完成教师布置的学习任务和课后作业。（3）利用课外时间或假期积极参加调研和实践，运用领导思维思考各种问题，增强实践体会和认知。四、教学条件需要多媒体教室、影像资料和网络教学平台等。五、课程教学容及学时安排（一）理论教学容及学时分配

序号

1.掌握领导概念的含义和基本要素；13.了解什么是领导者和追随者以及两者的关系1.掌握领导体制的含义、性质、作用及变化发展的规律；23.了解领导体制改革的必要性、影响因素、目标和对策。1.掌握决策的概念、原则以及依据；

3

4.理解决策的体制。1.了解人才的含义和特点；

4

4.理解领导选才用人的艺术。1.理解领导艺术含义及其与领导科学和政客权术的关系及区别；

5

4.理解和掌握副职领导艺术。

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.所需实践项目名称设备领导方法与艺术考核次数成绩比例出勤有无迟到、早退、旷课情况预习与讨论课前预习记录与课中讨论表现情况调研及作业调研按时完成及报告等作业完成质量

小论文能较好运用课程理论、知识和技能、方法解决实际问题，按时完成工作任务；有较高应用价值；有一定的独到见解；论文规，层次分明，条理清晰，论述较充分。.所需实践项目名称设备领导方法与艺术考核次数成绩比例出勤有无迟到、早退、旷课情况预习与讨论课前预习记录与课中讨论表现情况调研及作业调研按时完成及报告等作业完成质量

小论文能较好运用课程理论、知识和技能、方法解决实际问题，按时完成工作任务；有较高应用价值；有一定的独到见解；论文规，层次分明，条理清晰，论述较充分。能基本运用课程理论、知识和技能、方法解决实际问题，按时完成工作任务；有一定应用价值；有自己的见解；论文基本规，层次较分明，文字基本通顺，论述基本充分。容提要领导在领导工作中的3次以上10%3～5次20%1次30%

1次40%学时12实践类型社会调查主要仪器必做开出要求

3.理解领导绩效考评的指标和方法；（二）实践教学容及学时分配

序号

采访调查和研究有关1成功经验和教训

六、教学方法与策略本课程采用课堂理论讲授与案例讨论、调研等相结合的方法进行教学。具体如下：（一）理论讲授。按照教学大纲的线索和容，以教材为基础，运用案例等有关课程资源，深入浅出地解析领导学原理，启发学生理解掌握领导学的基本理论知识，清楚领导实务。（二）案例讨论。结合不同阶段容，由学生课前学习阅读并思考典型案例和相关资料后，进行课堂讨论，激发学生的创新思维，培养学生分析和解决问题的能力；教师在案例讨论中应积极组织学生发言，发挥引导和激发作用并最后对案例讨论进行总结。（三）调查研究。给学生指定某一项目，由学生在课外时间进行调查研究并撰写调研报告，培养和提高学生的沟通能力和现代领导素养。七、学生学习成效评价方式本课程为考查课程。采用形成性考核和综合性考核相结合的方式评估学生学习成效。具体要求如下：

考核分类考核方式考核标准或依据

形成性考核

综合性主要考核学生运用领导学的基本理论分考核析和解决某一实际问题的能力其中课程考核中小论文的评分细则如下：等级等级描述优秀能熟练运用课程理论、知识和技能、方法解决实际问题，按时圆满完成工作任务；（100-90分）应用价值高；有自己的独到见解；论文规性，层次分明，条理清晰，论述充分。良好（89-80分）

中等（79-70分）

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.能基本运用课程理论、知识和技能、方法解决实际问题，基本完成工作任务；应用指导性不强；论述正确，但没有自己的见解；论文基本规，层次基本分明，文字基本通顺。在运用课程理论、知识和技能、方法解决实际问题时，出现不应有的原则错误，工作任务不能按期完成；提不出所研究问题的解决对策或方案；调研、分析中独立工作能力差；论文层次不清，文字不通顺。教研室：公共事业管理教研室.能基本运用课程理论、知识和技能、方法解决实际问题，基本完成工作任务；应用指导性不强；论述正确，但没有自己的见解；论文基本规，层次基本分明，文字基本通顺。在运用课程理论、知识和技能、方法解决实际问题时，出现不应有的原则错误，工作任务不能按期完成；提不出所研究问题的解决对策或方案；调研、分析中独立工作能力差；论文层次不清，文字不通顺。教研室：公共事业管理教研室审定人：小霞

及格（69-60分）

不及格（60分以下）

八、推荐教材及参考书目和学习（一）推荐教材《领导学：理论、实践与方法》，王乐夫编著，高等教育大学，2013年版。（二）参考书目1.《领导学原理---科学与艺术》（第二版），建军编著，复旦大学，2005年版。2.《领导学》，邱霈恩著，中国人民大