学前幼儿园-小水滴旅行记教学设计学情分析教材分析课后反思

活动名称：《小水滴旅行记》 年龄段和领域：大班科学活动目标：1、理解故事，了解故事中小水滴旅行的原因及过程。2、通过小实验感知水和蒸汽的互变现象,对小水滴的变化过程产生探究兴趣。3、积极参与游戏，激发热爱科学的情感。活动重难点：重点：1、理解故事，了解故事中小水滴旅行的原因及过程。2、通过小实验感知水和蒸汽的互变现象,对小水滴变化过程产生探究兴趣。难点：3、积极参与游戏，激发热爱科学的情感。活动准备：课件PPT、试验用电锅和水、小水滴卡片、水蒸气卡片、太阳卡片、风爷爷卡片空白贺卡每人一份、水滴旅行4张照片每人一份。活动过程：一：开火车入场：幼儿随音乐《开火车》入场小朋友们，快快跟随谭老师，开启我们今天的快乐之旅。二：谈话，引出活动内容1.师：坐火车旅行可真好玩呀！小朋友，你们喜欢旅行吗？你们到过哪些地方旅行呢？(幼儿自由回答)师;噢，原来我们地球上有这么多好玩的地方呀，那老师下次也要去旅行，到处去看一看，玩一玩。三、分段欣赏故事（一）了解小水滴的家及想要旅行的原因1.今天我们班来了许多小客人——小水滴，它们也要带我们去旅行，让我们先来听听它们的介绍吧！师模仿小水滴：大家好！我们是小水滴,我们的家是小河。那儿有清清的河水，绿绿的水草,还有美丽的花朵!听说外面的世界很精彩，所以我们打算出去走走。2.今天的小客人是谁？它们的家在哪里？3.小水滴为什么想去旅行？4.猜猜看，小水滴会带大家到哪里旅行呢？（二）旅行第一站：半空教师讲述：这一天，太阳公公刚起身，我们一起说：“太阳公公，我们要去旅行，可是没有翅膀，请你帮个忙吧!”太阳公公点点头，放射出一道道金光,照得我们浑身暖烘烘的。不一会儿，我们的身体变轻了，慢慢地离开了小河，向空中飞去。大家快乐地叫起来:"我们长翅膀啦!我们长翅膀啦!”原来，我们都变成水蒸气了。1.小水滴旅行的第一站是哪里？2.是谁帮助小水滴旅行的？太阳公公是怎样帮助小水滴的？3.小水滴有变化吗？什么变化？4.小水滴的旅行还在继续，接下来它会带我们去哪里呢？（三）旅行第二站：天上教师讲述：我们飞呀飞呀，啊！我们飞得多高呀！忽然，听到“呼——呼——”的声音，啊，风爷爷来和我们做伴了。飞呀飞呀，我们觉得有点冷了，越来越冷了。我们三个一伙，五个一群，紧紧地抱在一起，越抱越紧。不一会，我们都变成了一颗颗很细的小水滴，风爷爷带着我们在空中飘来飘去，我们变成了白云。1.小水滴旅行的第二站是哪里？2.它们在旅行的过程中遇到了什么？3.小水滴有变化吗？什么变化？（四）旅行第三站：地面；旅行结束：回家师讲述：哎呀，身子怎么这么沉呀，越飞越慢，有点飞不动了。这时，我们里面有些大胖子冷得缩成一团，变成小雨滴，落了下去。大地上的小娃娃欢呼起来：“下雨了！下雨了！”师讲述：大伙排着队伍，也跟着落进了小河，又回到了自己的家。1.小水滴这次来到了哪里？2.它们是怎么来到地面的？小水滴这一次的神奇旅行结束了，它们又回到了自己的家。谢谢小朋友的参与，你喜欢这次旅行吗？四、观察水和蒸汽的互变实验小朋友们，接下来是我们验证奇迹的魔法实验时间，让我们一起做一个小实验验证一下小水滴的变化。1、首先，请小朋友们观察一下，这次实验用到了哪些物品？2、师操作：在电锅里装一些水，插上电源加热，请幼儿看看发生了什么变化。安全教育：在我们等待实验的过程中，我要问小朋友一个问题：我们可以独自在家做实验吗？为什么？师小结：在实验过程中，有许多危险因素，像：会咬人的电、烫伤、爆炸等等，所以小朋友不可以独自在家做实验，如果有问题需要探索验证，可以寻求老师或者爸爸妈妈的帮助。3、师问：“小朋友们，插上电源加热后，锅里的水有什么变化？原来干爽、透明的锅盖又有什么变化？看老师将锅盖拿起来抖一抖，看看又有什么事情发生。”4、幼儿自由表述观察结果，老师帮助归纳。（大致让幼儿了解到这个过程：水遇热后，慢慢就会变成水蒸汽，上升到干爽的锅盖上，锅盖上的水蒸汽越来越多，把锅盖拿起来，温度变低变冷，这时水蒸汽就会聚在一起，变成大水滴，抖抖锅盖，大水滴就会落下来。当水遇热（太阳晒），就会变成水蒸汽升到很高的空中，连成一片，当遇到冷空气吹来，小水滴聚在一起，又变成大水滴，从空中降落下来。雨就是这样形成的。正是因为水和蒸汽不断互变着，小水滴们就这样不断地旅行着）五.游戏：1.角色表演游戏a.师：哎，这儿就是小水滴的家—小河，有谁愿意做小水滴，和我这个水滴妈妈一块旅行去。b.教师边讲故事，边带领幼儿用肢体动作表现水滴变化过程的状态。（还可以给幼儿拍照）2.操作游戏师：小朋友和小水滴一块旅行快乐吗？（快乐）小水滴也很开心。可她还有一件事情想请我们帮忙，我们安静下来听听看，好吗？师模仿小水滴口吻：小朋友们，我在旅行时拍了4张好看的照片，我想把这4张照片按照我旅行的先后顺序贴在这张贺卡的框中，贴好后送给我们的好朋友们，可我的好朋友太多了，想请小朋友帮我一起贴，好吗？（好）师:那好，请小朋友们搬上你的小椅子有秩序地到桌子旁轻轻坐好。在贴照片之前，老师再提醒小朋友一句，一定要按小水滴旅行的先后顺序贴在标有的贺卡框中，可不能贴错了。准备好了吗？可以开始了。（幼儿自由贴，教师巡视指导）六、结束语小朋友贴的真不错，小火车开来了，我们坐上小火车，帮小水滴送贺卡给它的好朋友吧！（带幼儿开火车随音乐出教室）。活动延伸：1、在美工区绘画制作小水滴旅行路线图。2、在科学角投放一些关于“雨”的图片和材料，让幼儿进一步了解雨和自己生活的关系，体验生活中处处有科学。学情分析：较之小中班幼儿，大班幼儿的科学探索情感已经进一步发展，对身边的自然科学现象具有更强的好奇心。与此同时，对5-6岁的大班幼儿进行科学知识传递的教育时，已经可以开始让幼儿感知自然现象与人类的关系。本次活动要认识的关于水的状态的变化并由此延伸到雨是如何形成的探究（观察中发现，幼儿对雨的形成过程具有浓厚的兴趣），对幼儿来说是一项具有发展性和探索性的活动。幼儿对雨天非常感兴趣，喜欢到雨中玩耍，在雨这一方面已经有了一定的知识和经验，实践证明，幼儿在对某一事物似懂非懂的时候最感兴趣，这项活动也具有挑战性。此时教育，可以收到更加令人惊喜的效果。教材分析[教学理论依据]

大自然绚丽多彩，幼儿生活在其中，一切都使他们感到新奇。《小水滴旅行记》取自于幼儿园大班“科学万花筒”这一主题活动，该科学故事生动、形象，能激起幼儿探索的兴趣。《纲要》指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。本次活动，以新《纲要》为指导，从“理解——感受——体验”三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。[目标预设及重难点]1、理解故事，了解故事中小水滴旅行的原因及过程。2、通过小实验感知水和蒸汽的互变现象,对小水滴的变化过程产生探究兴趣。3、积极参与游戏，激发热爱科学的情感。活动重难点：重点：1、理解故事，了解故事中小水滴旅行的原因及过程。2、通过小实验感知水和蒸汽的互变现象,对小水滴变化过程产生探究兴趣。难点：3、积极参与游戏，激发热爱科学的情感。[实施策略]1、视听欣赏法（鉴于这是一个生动、形象的童话故事，我采用了伴着音乐教师朗诵的方式让幼儿欣赏这个童话故事，这符合《纲要》中指出的：养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力的要求。）2、讨论法（《纲要》指出：在对幼儿进行科学教育时，要为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。据此，在本次活动中，我主要采用的是讨论法。在充分准备动画课件、实验器材、幼儿自主操作材料的的情况下，利用多媒体来组织和引导幼儿欣赏、观察、分析、讨论、同时帮助幼儿进行总结和归纳，充分调动幼儿学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。在以讨论法为主的教学方式下，幼儿的主人翁地位得到充分的保证，所以在本次活动中，幼儿一方面主要通过欣赏、观察学习，如：随着音乐完整地欣赏故事、仔细观察老师做的蒸汽与水互变实验；另一方面，更进一步，在观察的基础上进行自由发言的探究式学习，同时教师在幼儿自由表达各自的观点后，能及时给予归纳和总结。教学反思幼儿对雨天非常感兴趣，喜欢到雨中玩耍，在雨这一方面已经有了一定的知识和经验，实践证明，幼儿在对某一事物似懂非懂的时候最感兴趣，这项活动也具有挑战性。此时教育，可以收到更加令人惊喜的效果。《小水滴旅行记》是一个科学活动，孩子们对水又特别感兴趣，我们说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，在一定条件下它们又可以相互变化和循环的。处于探索期的幼儿，对水是熟悉的，但对水的三态变化却不能很好的认识与理解，通过这个活动，主要是让幼儿在故事中掌握水与水蒸气互变的道理。在课前我作了非常充分的准备工作，为了给孩子带来更直观的感受，我精心制作了PPT课件，还制作了小水滴、太阳、风爷爷等的图片。

活动一开始，我出示了小水滴的形象，通过小水滴的可爱形象来吸引幼儿对活动的兴趣。接着，我给出一个问题：“小水滴想去旅行，它怎么去呢？”小朋友想出了好多好多的办法对于幼儿的答案我也没有马上予以肯定和否定，给孩子们一个尽情想象的空间后，我开始给孩子们边看课件边讲述故事，他们听得可认真了。

我采用的是分段讲述的方式，给孩子们讲述了水的三态变化的全过程。为了帮助孩子理解和记忆，在每一段讲述过后，我都进行提问，在提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题，这样点和面的回答使孩子都能较好地参与到活动中来。孩子们在提问的帮助下，不断地回忆故事的内容，并且用语言进行表述，这使孩子们的语言表达能力得到了提高。通过分段讲述，不断提问的层层递进，牢牢吸引住了孩子的注意力，同时也激发了孩子听科学故事的积极性，最后从故事中得出科学结论。故事过后，我们通过一个科学小实验，直观的观察水的变化。随后，活动的最后一个环节，为了增加孩子的积极性，我和孩子们玩了一个小游戏，我让孩子想像自己就是一颗小水滴，在太阳公公与风爷爷的帮助下，自己的身体有了不同的变化，引导孩子运用自己的身体来表现小水滴旅行的过程，并用语言来模仿故事中角色的对话。这