语文教案我的伯父鲁迅先生教学教案

语文教案－我的伯父鲁迅先生－教学教案我的伯父鲁迅先生第—课时教学目的：1．学习本课的生字新词。2．初步阅读，使学生读懂课文写了鲁迅生前的四件事，并能简单说一说。3．通过理解内容，使学生初步了解鲁迅是怎样一个人。4．通过独立阅读，能画出一些不懂的含义深刻的词句。教学重点：学习生字新词，熟读课文，理解课文的内容。难点：独立阅读，能画出一些不懂的含义深刻的词句，并能在小组里商量。教学过程：〔一〕谈话导入鲁迅先生是我国伟大的文学家、思想家、革命家。回忆一下，你读过哪些关于鲁迅的文章？对鲁迅先生有哪些了解？学了本课，你会对鲁迅先生有更多的了解，先看课题，你了解作者是鲁迅先生的什么人吗？〔二〕检查生字词的预习1．读生字组词〔自读、指名读、比赛读〕仪悼逝餐枣搞冠骂嚼悟摊奥咳嗽2．学生相互提示易读错、易写错的字。悼：dào餐：共16笔嚼：20笔奥：注意上部嗽：注意右边

冠：多音字组词3．小声默读课文，注意读准字音，遇到四个字的词可划下来。各色各样囫囵吞枣张冠李戴恍然大悟饱经风霜4．通过课前的预习，谁说说你对本课词语的理解学生说意思，并能迅速读一读原文中含有这个词的句子。〔三〕认真读课文，完成下面的练习1．默读课文，想想课文写了鲁迅的哪几件事？2．用概括段意的方法概括出课文各局部的大意，并试着给各局部加上小标题。板书：深受爱戴、畅谈读书、笑谈碰壁、救助车夫、关怀女佣3．与同学交流，看看同学有什么不同的小标题，他们用的是什么方法概括的？4．默读课文，你认为有哪些含义深刻而且你又不懂的句子，画下来，读一读。〔四〕提出疑问老师有一个疑问；也是作者的疑问：“父伯死后，为什么有那么多的人悼念他呢？〞你们谁能帮我解决呢？文中是怎样说明的？找到中心句：“他为别人想得多，为自己想得少。〞鲁迅先生就是这样一个人。〔学习理解第—自然段，并引出最后一自然段〕〔五〕作业1．熟读课文，听写本课的生词2．抄写文中四个字的词语，并选择其中两个词造句。第二课时教学目的：1．理解课文内容，体会鲁迅先生对待学习的认真态度和痛恨旧社会，热爱劳动人民的思想感情。2．抓含义深刻的重点词句，联系上下理解意思，进行概括中心思想的初步训练。教学重点，难点：1．体会含义深刻的句子的意思，理解文章的思想感情。

2．初步练习概括文章的中心思想。教学过程：〔一〕导入新课上节课我们学习了第—段：了解作者惊异那么多人来悼念鲁迅先生，由此产生了一个疑问是什么？为什么伯父得到那么多人的爱戴？板书：深受爱戴回忆了伯父几件事？板书〔二〕带着问题，各小组合作学习读一读课文的第—个故事，从中可以看出鲁迅先生怎么样？〔找重点句〕板书：关怀青年少小结学习方法：读书找疑——相互质疑——合作解疑〔三〕用此方法，深刻探究为什么鲁迅先生得到这么多人的爱戴请同学轻声读伯父和“我〞谈碰壁的故事，边读边画出不理解的的问题。1．学生读书找疑，画批思考。教师深刻各小组参与了解情况，指导学生筛选出有价值的问题。2．各小组商量合作解疑，教师对学生正确的理解及时给予肯定和鼓舞，并做适时点拨、引导，拓展学生的思维，将学生对问题的理解引向深刻。3．各组汇报：抓往①“碰了几次壁，把鼻子碰扁了〞②“周围黑洞洞的，还不容碰壁吗？〞③“恍然大悟〞。等词句进行体会。教师点拨：鲁迅的鼻子真的是被墙壁碰扁的吗？另有所指，“黑洞洞〞指什么，“碰壁〞又是什么意思？要理解这句话，就得了解当时的社会背景。投影出示小资料，学生阅读，读后再谈理解小资料：当时的社会非常黑暗，劳动人民过着饥寒交迫暗无天日的凄惨生活，鲁迅先生写了许多文章，抨击反动派的黑暗总揽，揭露旧社会的罪恶，号召人民奋起抗争，引起反动派极度恐慌，他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不同意发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。

再读原句，结合资料谈体会。现在我们明白了〔恍然大悟