三年级上册用估算解决问题

第4课时用估算解决问题3.培养学生的学习主动性以及合作、交流的意识，产生对数学的积极情感，初步形成独立思考的习惯。【学习目标】1.体会估算在日常生活中的应用，增强估算的意识及能力，并能结合具体情境进行估算。2.在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。【学习重点】掌握加、减法估算的方法。一、引入新课800＋700＝400＋500＝900－500＝330＋150＝420－110＝190－160＝150090040048031030看谁都能算正确。这些题目你们是怎样计算的？整百数相加、减，可以先把百位上的数相加或相减；几百几十加、减几百几十可以转化成两位数的口算来算。我们学校三年级大约有多少名学生?全校有多少名学生？你从家到学校大约要走多长时间？【提问】在平时的生活中，我们经常会遇到类似的问题，对于这样的问题，我们只需要一个大概的数字就可以了，今天我们就来学习估算。

196接近200

387接近

400

518接近

500221接近200下面这些数接近哪个整百数？二、探究新知阅读与理解问题是什么？需要利用哪些信息？六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？阅读与理解可以怎样解答呢？问题是：六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？要想解决这个问题，就要知道影院有多少个座位，还要知道六个年级一共有多少人。分析与解答先求出六个年级的总人数，221＋239得多少呢？你可以估一估。221大于200，239也大于200，221＋239一定大于400，但还是不能确定是否大于441。把221看成220，把239看成230。221＞220，239＞230，220＋230＝450，221＋239一定大于450，坐不下。估算221＋239你的估算合理吗？可以怎样检验？221接近220，441－220接近220。一到三年级坐下后还剩下大约220个座位，220小于239，四到六年级就坐不下了。回顾与反思三位数加、减三位数的估算方法：

把每个三位数看作与它接近的整百数或几百几十数，再进行计算，取整百数还是几百几十数，要视情况而定。小结【达标检测】估一估。(1)308+154≈()308接近()，154接近()。(2)一个数是591，另一个数是324，它们的差大约是()。450300150270三、巩固深化你能按照前面的步骤来解决这个问题吗？如果两个旅行团分别有196名和226名团员，这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗？（一）想一想如果两个旅行团分别有196名和226名团员，这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗？196＜200，226＜230，200＋230＝430，430＜441，坐得下。196接近200，441－200接近240，240和226相比，足够大了。两个旅行团坐得下。如果两个旅行团分别有196名和226名团员，这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗？可以怎样检验？买这两种食品大约花多少钱？647＋232≈650＋230＝880（元）880（元）答：买这两种食品大约花880元。给同学们买用了647元。给同学们买用了232元。（二）估一估647－232≈650－230＝420（元）

420（元）答：买面包比买矿泉水大约多花420元。买面包比买矿泉水大约多花多少钱？给同学们买用了647元。给同学们买用了232元。（二）估一估你还可以提出什么数学问题？哪个答案是正确的呢？仓库里有货物712箱，已经运走了358箱，剩下的货物用这辆卡车能一次运走吗？（）（）√一次最多能运350箱。还需要