初中物理-功教学设计学情分析教材分析课后反思

第十一章功和机械能第1节功【学习目标】1.能说出功的概念2.能判断物体（力）是否做功3.会运用功的计算公式进行简单的计算【新课引入】1.沿桌面水平拉动书本，分析在这个过程中书本受到哪几个力的作用？哪个力对书本移动的距离做出了贡献？2.沿竖直方向，匀速提升书本，分析在这个过程中书本受到哪几个力的作用？哪个力对书本移动的距离做出了贡献？像这种情况，物理学中就说人拉动书本的力做了功，提升书本的力也做了功。【探究新知】一、合作探究1.功概念的讨论结合实验，小组讨论什么样的力对物体做功？2.探究做功的两个必要因素(1)观察课本P63页“想想议议”图11.1-2,想一想这些做功实例中的共同点是:__________________(2)观察课本P63页“想想议议”图11.1-3这些力为什么没有做功?并写出原因:甲图:没有做功的原因是:________________________________________________。乙图:没有做功的原因是:________________________________________________。展示做功的两个必要因素的理解。3.分析以下事例：（1人举着杠铃坚持一会儿，举力做功吗？（2）冰壶在平滑的冰面上滑行，有力做功吗？（3）提箱子在水平路上走，提力做功吗？通过以上事例，你能归纳总结力对物体没有做功的三种情况吗？二、功的计算观察实验，讨论一下，力学中的功的大小可能与哪些因素有关？说出你猜想的依据。根据功的计算公式，认真阅读课本P64页完成例题，结合做功的概念，你一定能完成以下各题：1.在水平地面上，用50N的水平推力推动重100N的箱子，前进了10m，推箱子的小朋友做了多少功？如果把这个箱子匀速举高1.5m，他做了多少功？2.重150N的物体在50N的水平方向的拉力的作用下，沿水平地面前进10m后拉力消失，物体又由于惯性向前滑动了2m、则拉力做的功是，重力做的功是。课堂小结自主总结学到了什么。【达标检测】1.判断下面各力是否对物体做了功。（1）用力把杠铃举起，举力对杠铃。（2）举着杠铃不动，举力对杠铃。（3）把铅球推出去时（球离开手之前），推力对铅球。（4）铅球推出去以后在空中飞行时，推力对铅球____________，重力对铅球________。2.重30N的物体在10N水平推力作用下，匀速前进了5m，在此过程中，推力对物体做的功为_______J，重力对物体做的功为_______J。3.吊车将重为2t的货物匀速提高4m，则吊车对货物的拉力等于_______N，对货物做的功等于_______J。（g取10N/kg）4.在水平桌面上，将重为20N的木块沿直线匀速向前推了5m，所用的推力为4N，撤去推力后，木块由于惯性又前进了1m，则推力所做的功是J，重力所做的功为J．5.某同学用50N的力将重10N的足球踢出去15m远,该同学对足球做的功是()A750JB150JC没有做功D做了功,但条件不足,无法确定【学法指导】同学们在本节学习中应注意以下几个问题1.记住功的概念。2.掌握功的两个必要因素是力对物体是否做功的前提。3.记住功的公式会用功的公式进行一些计算。功的概念比较复杂、抽象，教学中应遵循具体--抽象---具体的原则。本节之前学生还没有学习关于能的知识，在没有能的转化的知识的情况下，功的定义是很难下的；但学生已有一定的力学基础知识，可以引导学生充分利用已有的认知水平来构建“功”的概念。在学习过程中仍需一些直观认识作为依托，因此，在教学中可以借助实验和实例分析加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。在整个教学过程中，通过学生参与教学活动的程度、自信心、合作交流的意识，独立思考的习惯，以及回答问题的积极性，及时调控教学进程。真正做到“立足过程，促进发展”的学生学习评价,基本上完成了本节课的教学目标。这一节是本章的重点和关键，功是物理学中最基本、最重要、又是与能量密切联系的一个物理量。研究功的重要意义在于，可以通过做功研究能量的变化，为研究能量转化过程奠定定量分析的基础。对功的概念的认识水平直接影响能的概念的形成和功能关系的建立。对功的研究为以后学习功率、功的原理、机械效率、能量等知识奠定基础。另外，功的知识对人们的日常生活、生产技术和科学研究有着较大的现实意义。从新课程标准来看，这节课的内容既重视学生的生活经验，又重视学生应用实例去体验、分析的过程，充分体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。这节课计划用1课时来完成。当堂练习1.判断下面各力是否对物体做了功。（1）用力把杠铃举起，举力对杠铃。（2）举着杠铃不动，举力对杠铃。（3）把铅球推出去时（球离开手之前），推力对铅球。（4）铅球推出去以后在空中飞行时，推力对铅球____________，重力对铅球________。2.重30N的物体在10N水平推力作用下，匀速前进了5m，在此过程中，推力对物体做的功为_______J，重力对物体做的功为_______J。3.吊车将重为2t的货物匀速提高4m，则吊车对货物的拉力等于_______N，对货物做的功等于_______J。（g取10N/kg）4.在水平桌面上，将重为20N的木块沿直线匀速向前推了5m，所用的推力为4N，撤去推力后，木块由于惯性又前进了1m，则推力所做的功是J，重力所做的功为J．5.某同学用50N的力将重10N的足球踢出去15m远,该同学对足球做的功是()A750JB150JC没有做功D做了功,但条件不足,无法确定这一节课，心里有很多感受，虽做了一番准备，但上完后感觉并不是很满意，我总结了主要有以下几个方面的不足：1、重难点的把握还不是太好，总觉得重点不突出、难点不深入。2、物理新课程标准要让学生真正成为学习的主人，教师就要多启发提问，多让学生思考，但是总体下来自己说的还是太多，过分的剥夺了学生的主观能动性。虽然有那么点的小紧张，但还是顺利完成了教学任务。今后，我将从以下几个方面改进教学：1.基础知识讲解透彻、分析细腻；准确把握重点、难点，避免课堂教学中，重点知识不突出，误将“难点”当“重点”讲的现象，避免重点、难点错位、失衡导致教学效率和学生学习效率下降的现象。2.重学法指导。在教学过程中有意向学生渗透物理学的常用研究方法，如理想实验法、控制变量法、归纳法、转换法等。加强学生对物理研究方法的了解，使学生加深对物理知识的领会，掌握研究物理问题的思维方法，增强学习物理的能力。3.重视知识在现实生活中的运用，多与日常生活和现代社会问题相联系。引导学生把所学知识应用于实际，去解释一些生活中的现象，加深对物理知识的理解，培养学生应用知识的能力。总之，以后还得虚心向有经验的老师请教，用心备好每一节课，用心上好每一节课。在此，我诚心的希望各位领导和专家对我的课给予批评指正，提出宝贵的意见和建议，让我能更快的成长，