初中英语-Section A 3a教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit10Youaresupposedtoshakehands.第3课时：SectionA3a-3cTeachingandLearningGoals：一、语言功能：LearnthecustomsinColombiaandinSwitzerlandandpracticeexpressingthecustomsbyreadingthepassage.二、语言知识1.词汇和常用表达：Learnandusethewordsandexpressions:relaxed,value,capital,noon,mad,effort,passport,chalk,blackboard,northern,coast,season,knock,eastern,worth,manner,dropby,afterall,getmad,makeaneffort,clean…off,takeoff.2.熟练掌握以下句型：（1）WhereI’mfrom,weareprettyrelaxedabouttime.（2）Ithinkit’simpolitetokeepsomeonewaiting.(3）Youareexpectedtobethereatnoon.(4)Youaresupposedtoshakehands.三、学习策略：1.依据文章所给图片，预测(predicting)文章内容。2.通过略读(skimming)的方式，猜测文章大意。3.借助关键词，通过寻读(scanning)的方式，找寻细节内容。四、情感目标：Learnthelanguageofacountryisn’tenough.Differentcountrieshavedifferentcustoms.When

in

Rome,

do

as

the

Romans

do（入乡随俗）.Teachingandlearningsteps:Pre-reading:StepOnePreview预习单词及短语或者句子1.PreviewthenewwordsGetthestudentstoreadthenewwordsaccordingtophoneticsymbols(音标):relaxed,value,capital,noon,mad,effort,passport,chalk,blackboard,northern,coast,season,knock,eastern,worth,manner,dropby,afterall,getmad,makeaneffort,clean…off,takeoff.Thencheckthestudents’pronunciations.[操作说明]将班里学生分成4-6人小组，兼顾不同层次的学生。每个小组先由中等生根据音标读出单词，再由学优生纠正读音；然后教会学困生朗读，直至组内学生全部会读单词。[设计意图]让学生分组预习单词，以保证学生能快速理解课文，促使学生养成自学的习惯和能力。2.AskthestudentstosayoutthesewordsandphrasesorallyaccordingtotheChinese.Iftheycan,theycanclosetheirbooksandwritethemdown.(1)珍视________(2)首都_________(3)正午_________(4)很生气____________(5)努力____________(6)护照____________(7)粉笔__________(8)黑板___________(9)北方的__________(10)海岸____________(11)季节________(12)敲击_____________(13)东方的________(14)值得_________(15)方式_________(16)顺便访问_____________(17)毕竟__________(18)大动肝火__________(19)作出努力_________(20)把…擦掉＿＿＿＿＿＿＿(21)脱下＿＿＿＿＿＿＿[操作说明]先让学生在课文中找到这些单词和短语，在短文中划出来，然后大声朗读并背诵，小组间可以进行PK(可以采用师说生答，也可采用生说生答)。最后通过助学上单元开始处所列的单词短语一览表默写出单词。[设计意图]让学生提前感知课文，掌握基本的单词和短语，便于学生理解和掌握课文。3.EncouragethestudentstotranslatethesentencesintoChinesebyworkingwithagroup.(1)WhereI’mfrom,weareprettyrelaxedabouttime.(2)Ithinkit’simpolitetokeepsomeonewaiting.(3)Ｗevaluethetimewespendwithourfamilyandfriendsinoureverydaylives.(4)Weoftenjustdropbyourfriends’homesifwehavetime.(5)It’sveryimportanttobeontime.(6)We’rethecapitalofclocksandwatches,afterall.(7)ImakeanefforttobeontimewhenImeetmyfriends.(8)Weusuallyplantodosomethinginteresting,orgosomewheretogether.[设计意图]让学生通过翻译课文中的重点句子，达到全面理解课文之目的。StepTwo:Warmingupandleadingin热身导入T:Inourcountry,whatareyousupposedtodowhenyoumeetsomeoneforthefirsttime?Ss:Wearesupposedtoshakehands.T:InKorea,whatarepeoplesupposedtodowhentheymeetsomeoneforthefirsttime?Ss:Theyaresupposedtobow.T:WhataboutintheUnitedStates/Japan/Mexico/Brazil?Ss:Theyaresupposedtoshakehands/bow/shakehands/kiss.

T:Differentcountrieshavedifferentcustoms.Lookatthetwoflags.Doyouknowwherethetwocountriesare?(Colombia) (Switzerland)OpenyourbooksandturntoPage75,3a.ReadthepassagesandfindoutinwhichcountryitisOKtobe15minuteslatefordinner?Theansweris:InColombia.[设计意图]教师通过展示不同国家的国旗询问学生各国礼仪及风俗自然引入本课主题,增强学习兴趣。StepThree:while-Reading阅读短文，理解短文。1.Readthepassagesfastandsilentlytofindthegeneralidea读取大意。Thegeneralideaofthearticleisabout__A.___.A.CustomsinColombiaandSwitzerlandB.VisitingafriendC.Tablemanners[操作说明]在学生读课文之前，提出问题，然后学生带着问题去速读课文，并正确找到答案。[设计意图]引导学生速读课文，对课文的整体感知并回答问题。用跳读的技巧捕捉有用的信息。利用课件展示问题答案出处，提高学生理解能力。2.Readthepassagescarefullyandsilentlytofindthespecificideas读取细节3bReadthepassagesagainandcompletethechart.ColombiaSwitzerlandbeingontimeit’sOKtobelateit’simportanttobeontimevisitingafriend’shousedropinwhenevertheylikealwayscallfirstmakingplanswithfriendsdon’tusuallymakeplansalwaysmakeplans3.Readthepassagesforathirdtimeandanswerthefollowingquestions.(1)IsitOKifyouarrivealittlelatewhenyoutellafriendyou’regoingtotheirhousefordinnerinColombia?Yes,itis.(2)DotheyusuallyhavetomakeplanstomeettheirfriendsinColombia?No,theydon’t.(3)Couldyourfriendsgetmadifyou’reevenfifteenminuteslateinSwitzerland?Yes,theymay.(4)DotheyusuallymakeplanstoseefriendsinSwitzerland?Yes,theydo.[设计意图]此环节为细读课文之第一个任务，设置从易到难，要求学生通过细读课文来完成。4.Playthetapeforthestudentstolistenandreadsilently.Thengetstudentstoreadaloud.[设计意图]训练学生的听力，提高跟读速度。StepFour:Post-Reading读后活动Task1:Readthetextagainandfillintheblankstomemorizethenewwords.WhereI’mfrom,we’repretty_______abouttime.Wedon’tliketo____________,sowedon’t_______ifpeopleare______________latesometimes.Ifyoutellafriendyou'regoingtotheirhousefor______,it'sOKifyou_______________________.Weliketo_____ourtimeslowly.We_____thetimewe___________ourfamilyandfriendsinoureverydaylives.Weoftenjust__________ourfriends'homesifwehavetime.Wedon'tusuallyhaveto___________tomeetourfriends.Whenweseeachother,it’s_____forboysto__________andforgirlsto_____eachotheronthesideofthefaces.Weoftenjustwalkaroundthetowncenter,seeingasmanyofourfriendsaswecan!

InSwitzerland,it'svery______tobe__________ontime.We'rethe_____ofclocksandwatches,afterall!Ifsomeoneinvitesyoutomeetthematnoon,thenyou’reexpectedtobithereatnoon..Ifyou'reevenfifteenminuteslate,yourfriendmay_____________.SoImakeanefforttobe___________whenImeetmyfriends.Ialwaysleavethehouseearlyto______heavytrafficbecauseIthinkit’s_____tokeepothers_______.Also,wenevervisitafriend'shouse_______________first.Weusuallymakeplanstoseefriends.Weusuallyplantodosomethinginteresting,orgosomewheretogether.[操作说明]让学生有目的地细读课文，在理解的基础上，完成填空。[设计意图]此环节为第二遍细读，利用漏掉一些词汇，让学生填空，了解学生是否仔细阅读了短文。培养学生认真读书，注意运用能力。Task2:Retellthepassageswiththehelpofthechart.ColombiaSwitzerlandbeingontimeit’sOKtobelateit’simportanttobeontimevisitingafriend’shousedropinwhenevertheylikealwayscallfirstmakingplanswithfriendsdon’tusuallymakeplansalwaysmakeplans[操作说明]把学生分成小组，不同学习程度的学生复述课文时，给予不同要求。[设计意图]对所学的课文复述，此环节分层次要求，程度中下等可看课件复述，成绩优秀的学生，可用自己的语言复述。培养学生的阅读能力和复述课文的能力，锻炼学生的思维能力和口头表达能力。StepFive:Inquiryintoknowledgebytranslation翻译探究一、1、Weoftenjustdropbyourfriends’homesifwehavetime._______________.2、Don’tforgettodropinonyourteacher._____________________________.3、Don’tforgettodropinatyourteacher’shome._______________________.由以上例句可以看出，dropby意为＂___________＂。可以直接使用,也可以在by后面加表示地点的词。dropin也可以意为“_________”,后面接人时,要借助于介词＿＿＿；接地点时要借助于介词＿＿＿＿＿。drop

by

sb.=____________sb.顺便走访某人dropbyone’shome=______________+地点拜访…Exercises:1)Ioftendrop________myuncle’shome.A.byB.overC.inD.on2)Wealways_______ourfriends’homeswithout______plans.A.dropby;makeB.dropby;makingC.visit;makeD.visit;tomake3)IwoulddropinonyouwhenIpassedyourhome.A.dropbehind

B.dropbytosee

C.takecareof

D.gooutof二、Itisimpolitetokeepotherswaiting._____________________________该句的结构为________________________,it在该句中做_________主语，动词不定式___________________是真正的主语。Keepsb.doing意为_____________.如：守时是非常重要的。_____________________________________三、1.Wedon’tusuallyhavetomakeplanstomeetourfriends.________________.2.Weusuallyplantodosomethinginteresting,orgosomewheretogether.______________________________________.Makeaplantodosth.意为________也可用复数形式makeplanstodosth.此处plan为_______词，意为____________.Plantodosth.意为_______________.此处plan为______词，意为_____________.Exercises:Theyare_________(plan)togoclimbingnextSunday.Youshouldmake_________(plan)toreviewyourlessons.[操作说明]将“翻译探究”的内容展示在课件上，引导学生在小组内先完成填空部分，然后在组长的组织下进行合作交流，小组都完成探究以后，让他们向全班展示自己的成果。最后由老师进行点拨纠正，学生使用“翻译探究”时可以和答案同时使用。[设计意图]“翻译探究”的主要目的是变老师讲解语言知识为学生自学语言知识。实施“先学后教，以学定教”。StepSix:HomeworkRetellthepassage.Searchforsomerulesofsomecountries,andthensharewithyourfriends.Testyourself--当堂检测一、从方框中选词并用其适当形式填空spend，relax,visit,greet,plan1、InSwitzerland,peopleusually______toseefriends.2._________timewithfriendsonweekendsisreallygreat.3.Ifyouwanttosleepwell,justtry______beforeyougotobed.4.Thefirstthingforstudentstodoinclassis______theteacher.5.You’dbettercallfirstbefore______afriend’shouse.二、根据汉语意思完成英语句子。1.他过去常到我家来拜访。Heusedto____________myhome.2.首先，我们需要为未来作计划。First,weneedto____________forthefuture.3.守时对我们每个人来说都很重要。_________foreachofus___________ontime.4.在他们那儿，人们见面时喜欢鞠躬。______heisfrom,peopleliketo______whentheymeet.5.我们应该尽可能多的帮助处于困境中的人。Weshouldhelpthepersonsintrouble________________________.6.我们应该计划做一些使人放松的事情或去一些有趣的地方。Weshouldmakeaplanto_____________________or____________________.7在我们国家,人们喜欢准时。___________________,peoplelikebeingontime.8他去他的朋友家之前,总是先打一个电话。Henevergoestohisfriend’shome__________________.9作为一名学生,你应该努力学习。Asastudent,you____________________hard.参考答案：Step5翻译探究一、1、如果我们有时间，我们经常去朋友家拜访；2、别忘了顺便看看你的老师；3、别忘了顺便看看你的老师；顺便访问；拜访;on;at;dropinon;dropin/at1)A2)B3)B二、让别人久等是不礼貌的；its+adj.+todosth.;形式主语；tokeepotherswaiting;让某人老是做某事；Itisveryimportanttobeontime.三、我们通常不用做计划去见朋友；我们通常计划一起做有趣的事情或者一起去某个地方；计划做某事；名；计划做某事；动；做计划；planning;plans.当堂检测答案一、1、plan2、Spending3、torelax4、greeting5、visiting二、1、dropby2、makeplans3、It’simportant,tobe4、Where,bow5、asmuchaspossible6、dosomethingrelaxing;gosomewhereinteresting7、WhereIamfrom8、withoutcallingfirst9、aresupposedtostudy亮点：1.让学生分组预习单词，以保证学生能快速理解课文，促使学生养成自学的习惯和能力。2.让学生通过翻译课文中的重点句子，达到全面理解课文之目的。3.创设问题情境，激发学生读课文的积极性，开展小组活动，达到全面理解的目的。4.对课文学习重在阅读，力求复述，分层次要求复述，程度中下等可看课件复述，成绩优秀的学生，可用自己的语言复述。培养学生的阅读能力和复述课文的能力，锻炼学生的思维能力和口头表达能力。5.“翻译探究”的主要目的是变老师讲解语言知识为学生自学语言知识，通过观察、比较、归纳、探究，形成有效的学习策略。本节课不足之处：本节课课堂容量大，有一部分学生课文理解能力还有待提高。使用建议：1．多开展小组课文阅读探究活动。2．词汇必须首先掌握。学情分析学生们通过本单元前两课时的学习，已经对各国礼仪有了初步的了解，他们对于各国礼仪非常感兴趣，表现欲强，好奇心强，因此，在授课之前我设计了一个不同国家人见面时的礼仪，学生配合很积极。学生对英语学习兴趣很高，尤其是对新话题，他们更乐意去学习，更乐于在“玩中学，学中玩”。

课前我要求学生利用导学案进行预习，把知识点自学一遍；课堂上我尽量做到学生会的绝不讲，而是精讲多练，给予学生大量的练习，熟悉重点句型和单词，为任务型阅读及复述做好准备。本节课经过精心的准备，并且吸纳本组教师的很多意见，经过多次修改的一节课。从教学设计理念，教学方法策略，做得还算不错，其中的几个细节处理自己还算满意，引入展示环节，依据新课标所倡导的任务型教学法，用图文的形式学习新单词，授课之前，我设计了游戏环节：不同国家的人见面时的礼仪，让学生起立表演，他们乐于表演，只是个别学生配合不恰当。对于整篇文章的处理上，我通过略读让学生找出文章大意，在细读环节，我设计了回答问题，判断对错，填表格形式让学生对文章有个全面细致的了解。在此基础上，引导学生借助思维导图复述全文，同学们兴趣高，学习效果较好。对教材的挖掘深度和广度方面应该是自己今后在每天的课堂教学中极力要提升的方面。通过此次的认真备课，同伴的互助评课，自己的策略改课，再加上教研员的专业指导，自己在专业方面得到了很大的锻炼和提升。接下来的每一天，每一节课，我都要继续着眼于研究英语课堂教学，争取让自己每天都能进步一点点。教材分析：本课时围绕differentcountries,differentcustoms为话题来进行读、写活动。描述自己或他人在不同场合应该做什么besupposedtodosth，不应该做什么be(not)supposedtodosth。讨论不同国家的风俗习惯，如初次见面的礼仪，餐桌礼仪等，进一步提高文明意识，养成良好的行为习惯，培养学习兴趣。根据新课标对学生阅读能力的培养要求不断提高，我将本课设计为一堂任务型阅读课。一、教学目标1.知识与能力目标（1）了解各国见面礼仪和习俗，以及相关的词汇，培养学生读、写能力。（2）有效提高阅读速度和理解材料的准确度（3）能灵活运用所学知识自如表达本课重点话题。2.过程与方法：进行阅读能力的训练，应用学习技巧Learningstrategies：comparing和readingforkeywords.3.情感态度价值观了解各国风俗礼仪，体验西方人的日常生活乐趣。二、重点和难点1.重点：提高学生快速阅读的水平。2.难点：Practisereadingandusingthetargetlanguagebesupposedto….通过设置有效的情景,开展多种活动加以突破和巩固。Unit10Youaresupposedtoshakehands.短文改错：InSwitzerland,it'sveryimportantbeontime.We'rethecapitalofclocksandwatches,afterall!Ifsomeoneinviteyoutomeetthematnoon,thenyou’reexpecttobethereatnoon..Ifyou'reevenfifteenminuteslate,yourfriendmaygetmad.SoImakeanefforttobeontimewhenImeetmyfriends.IalwaysleavethehouseearlytoavoidheavytrafficbecauseIthinkit’simpolitetokeepotherswait.Also,wenevervisitafriend'shousewithoutcallfirst.Weusuallymakeplantoseefriends.Weusuallyplantodosomethinginterested,orgotosomewheretogether.当堂检测Ⅰ.从方框中选词并用其适当形式填空spend，relax,greet,visit,plan1.InSwitzerland,peopleusually_______toseefriends.2._________timewithfriendsonweekendsisreallygreat.3.Ifyouwanttosleepwell,justtry_______beforeyougotobed.4.Thefirstthingforstudentstodoinclassis________theteacher.5.You’dbettercallfirstbefore________afriend’shouse.Ⅱ.完成句子1.他过去常到我家来拜访。Heusedto____________myhome.2.首先，我们需要为未来作计划。First,weneedto__________forthefuture.3.守时对我们每个人来说都很重要。_____________foreachofus____________ontime.4.在他们那