小学英语教师教学随笔

第第页小学英语教师教学随笔

学校英语老师教学随笔1

本学期我担负五班级英语。回首这一学期的教学工作，感受颇多。

一、认识教材，了解同学。

对于五班级教材，我虽然带过一年;但是对于有些知识还不能给同学讲透彻，因此我利用网络和同行进行沟通。新标准教材是由外研社出版，这套教材内容丰富，理念新奇，针对的是有肯定英语基础的同学，同时该教材营造了一个文化渗透语言的环境，许多内容对于农村同学理解起来有点难度。和以前的教材相比，新标准的起点比较高，单词的呈现比较多，语法知识结构繁复，而且难度剃度不明显，提倡"用到即学".在这样的状况下，感觉上课难度比较大。

二、因材施教，掌控难度。

我们常说，教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必定有学者。同学是被教的主体。因此，了解和分析同学状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解同学对教学的重要性，只是用心讨论书本，教材，想方设法令课堂生动，同学易接受。在经过几次新教材教研活动后，感觉受益匪浅，于是开始学会依据同学的实际状况有意识的把教材的难度降低，比如听力在本套教材中难度比较大，我就把听力的形式进行适当的改良，让同学更简单听懂，不断提高同学的积极性。我想这大略就是教育学中所说的"备教法的同时要备同学".

同时依据不同的班级的同学性格特点，我也采用了不同的策略。开展各式各样的小组活动，让他们争论合作，鼓舞他们积极发言。一个学期下来，总体来看，这个班的女生学习英语的积极性高。

三、调动气氛，参加鼓舞。

在课堂教学开展过程中，我感觉同学一部分不情愿起来发言：一个是教材比较有难度，怕讲错;另外一个是同学胆子比较小。针对这样的状况下，我把教材难度降低，并采用表扬和鼓舞的方式。

同时，我很留意同学的思想教育让他们主动与我沟通学习英语的体会。由于我对同学不熟识造成刚开始同学对我的教学方法有抵触心情，有加之班级男生多这一实情。孩子在学习中立场不端正，每次都有89人不能按时完成作业。面对这种现象，我找班级中的部分同学谈心，了解过去学习英语的方法和习惯。随后，我转变了自己以有的教学方法，向同学靠拢，课堂也变的有生气了。

四、加强巩固，分批对待。

由于英语的非常状况，同学在不断学习中，会涌现好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。每次教授了新单词以后，我都实时抽时间给他们听写，并仔细批改。有时候，课文里涌现的精彩有用的句子，我也要求同学背下来对于听写背书不抱负的同学，我一般会在课后把他们留下来重新听写。或者是依据实际掌控状况，重新教授单词。直到合格为止。

而对不同基础的'同学，我给他们的底线也不一样。一开始我都是统一要求全部的同学，后来我感觉这样不符合实际。有些同学对语言的感知技能本身就比较差，越是统一要求，他就开始抵制，其实到最末什么也没有学到。因此，我就把同学分开，一般的'，大部分同学的要求是统一的，而小部分接受技能比较差的同学，我就用相对低一点的标准给他们，这样做以后，渐渐提高标准，同学学到的明显多了。在课堂教学之余，我还积极参与教研活动，参加我们英语组内的备课和说课，并且上公开课。通过这样的活动，有效的提高了自己对教材的理解。

在这一个学期的工作中，感觉自己尚存在许多的缺点：对教材的把握不够，上课的规律性不够强，课堂的连接还不够自然流畅等等。许多优秀的老师的优点都没有学到，听课的次数也还不够多，尤其是跟其他老师的沟通还太少，盼望在下个学期能多向其他老师前辈学习，不断提高教学水平。

学校英语老师教学随笔2

第一次给三班级上英语课，同学们不停地用“Hello，Misszhang！”“Hello！”热忱地向我打招呼。他们所表现出来的对英语的热忱好像很高。然而刚开始的新奇与爱好之后，有些同学就为掌控英语单词和基本的对话发愁了。如何有效的激发和维持同学学英语的长久爱好，显着单纯地枯燥地仿照和机械记忆是不行的。低班级同学主要以培育对英语的爱好为主，要让孩子们在轻松的课堂环境下感受简约的英语，并尝试着用简约的英语口语进行日常的沟通。在教学中，不管是教具、图片，还是英语教学场景尽量逼真、形象，尽量为同学制造真实的语言环境，这样同学才能融入其中从听听说说、读读认认、唱唱演演中身临其境的学英语。培育同学的爱好和技能，从而达到事半功倍的效果。

第一单元主要学习几种学习用品的表达，如铅笔、钢笔、橡皮、尺子等等。学单词我运用自己包里预备的实物；在做Let’sdo游戏时，我让每个同学都预备好这几种学习用具，边听录音边依据指令出示物品，更好的巩固了单词。在学完第二单元ALet’stalk后，我让同学依据课文内容编演英语小故事，没想到他们都积极预备，演的Verywell！还评出了最正确表演者。不仅如此，形式多样的竞赛和游戏也能激发学校生的.爱好。游戏也迎合学校生爱玩的天性，寓教于乐；竞赛那么永久是一剂课堂的兴奋剂，培育他们合作协调技能和适者生存、优胜劣汰的意识。

在学习新单词时，采纳分列传话操练。我先小声对每一列的第一个同学说一个单词，让他们接着挨个往后传，直至最末一个同学大声地说出这个单词。就这样不但使同学的留意力更集中，记忆的也会特别深刻。同样，在对话教学时，操练的方式也可以丰富多彩。开火车——A问B一个问题，B回答后再问C，以此类推，不

固定的问答方式可以使全班同学都处于积极的状态。

低班级同学留意力集中时间短，只有不断从培育同学的学习爱好入手，最大限度地发挥同学的潜在技能，才能使同学积极主动地参加学习的全过程，将学习变成同学自觉、自愿、兴奋的事，让同学做学习的主人。

学校英语老师教学随笔3

知行统一，即认识与实践的统一，也是掌控知识与提高技能的统一。从总的来说，教学是一个引领同学求知的过程，即掌控人类科学文化制度化的过程，但是，掌控知识不是唯一的目的，教学的终极目标是促进同学的进展，为人生的美满生活奠基。而且，掌控知识的过程也要求既动脑又动手，要理论与实践相结合，这样才能保障知识的有效习得。现实中知行脱节、重知识轻实践的现象比比皆是，读死书、死读书的典型案例时有发生。提高教育质量，贯彻知行统一的观念是重要的前提保障。

学习知识不能与已有阅历相结合，不能与生活生产实践相结合，这种现象被称作“脆弱的知识综合症”。由于我们的教育过分地看重知识的获得和记忆，过分地看重考试的分数，使得我们的同学不同程度地脱离生活，脱离实践，成为知识考试的机器，害了严峻的知识脆弱综合症。

“病”在同学身上，“病根”在老师身上。在现实的教学过程中，一些老师经常是就教材教教材，严峻忽视同学的已有阅历和社会实际，忽视将课堂与生活紧密地联系起来。一些老师经常只重视知识获得的结果，忽视同学对知识的探究过程，这就制约了同学对知识的深刻理解。他们对促进同学的理解向深层次进展缺乏足够的耐烦，吝惜在探究上花费的时间，往往信奉“精讲多练”。而且这里的练，并非是让同学动手动脑建构知识的练习，而是让同学完成大量的`习题。在这样的教学中，同学对概念既缺乏深刻理解，又缺乏敏捷应用。一些老师对“教育是人的灵魂的解放，而非知识的堆集”缺乏深刻的认识，缺乏对人性、人格的尊敬，缺乏对同学情感立场和价值观目标实现的关注。他们仅仅把课堂教学理解为教学任务的实现，教学目标的达成，没有认识到是对师生性格的解放和生命的唤醒。

学校英语老师教学随笔4

英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的进展和社会的提高，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌控英语如同缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。能够这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑!由于语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌控一种语言也即掌控了一种观测和认识世界的方法和习惯。

从日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：

一、靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培育同学长久的爱好。

学校英语教学是要重视培育爱好，但单靠唱歌游戏不能培育同学长久的.爱好。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应当作为学校生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培育爱好的手段。我们能够采纳多种手段帮忙学校生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规章，并尽可能多制造仿照的机会，提高同学的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种本领是能够互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠仿照不培育学习本领，也难减轻学习负担。所以学校生还是应当仔细进行语言学习。

二、英语应用本领需要相应的词汇。

而目前在学校的低班级的英语教学中，不要求同学掌控词汇，而只要求同学能依据提示或图片说出该单词，其本质无非是要同学们死记硬背，鹦鹉学舌。由于学校生们没有相应的读音规章训练，不熟识词汇的拼写规章，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一齐，因而导致了单词记忆的困难，并成了学校生学英语的困难。

三、努力培育学习爱好。

英语老师的教学重点是放在教学资料，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学着重点转移到同学的性格、爱好、心情等方面的培育和掌握?这是，现代教育思想转变的重大原那么问题。事实证明，认为自我“民主、开放、镇静、友好、体谅、乐于助人、聪慧、富于规律性和快乐”的人，一般来说，其学习英语胜利的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会涌现焦虑懊丧烦躁担心等情景，英语老师作为教学活动的组织者，应留意对外语学习者情感因素的培育和掌握。尤其是在学校的低班级阶段，英语老师要培育对同学的亲近感。在课堂教学中英语老师要非常尊敬同学，留意激励同学，关注同学学习过程。在当前“减负”工作中，英语老师尤其要留意体察同学在课堂上的心理感受，亲近同学，使同学喜欢英语老师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。

学校英语老师教学随笔5

先说说背单词。有的同学为了学好英语，每天背单词，不惜把大量的时间都用到了背单词这上面来，早也背晚也背。其结果不外乎两种：

１.背会了，但很快又忘了。如此反复几次，究竟得出结论：本人太笨，不是学英语的料。

２.背会了，也记牢了。但就是不会用，不能完整、正确地表达其所要表达的意思。于是得出结论：英语太难了，不好学。不管是前者，还是后者，都是殊途同归——放弃英语学习。

词汇学习当然特别重要，但肯定要结合课文去学习，做到“词不离句，句不离篇”。不仅如此，还要尽可能阅读大量的文章。只有这样才能巩固和掌控词汇，也只有这样才能学会运用词汇。有的同学在阅读英语文章时，边看边查单词。这样，也能理解文章。然而，这还远远不够。学习英语和学习数学不一样。对于数学，只要理解了就算会了。而学英语和学语文很类似，假如你弄懂了夏衍的一篇报告文学，是不是就意味着你能写一篇类似的文章呢？否！这就要求我们对英语要反复研读，并不断体会，同时还要勤于练笔。因此，学习英语不能只满意于“懂了”、“理解了”〔好多同学由于只满意于听懂而不能进步，最末酿成憾事〕，更不能满意于对单词,或只言片语的理解，而要积极创设英语的学习环境，不断地去练习，去运用，甚至要学会用英语思维。可见，单纯地记单词和垒词而学是不科学的，并且运用重于理解。

运用小组活动与提高英语课堂教学的关系.

目前，一些地方的英语课堂教学模式还是习惯于“填鸭式”，照本宣科满堂灌，形式单调，内容枯燥。这种传统的以老师讲授为主的英语课堂教学，不符合新大纲要求，不利于同学敏捷运用所学知识，不利于进展学生的独立思维，尤其是难以使同学的性格、主人翁精神得到充分的'发挥。近年来，一些国家为了改革外语课堂教学，试行了外语课堂教学中的分组教学法。采纳这种新的教学模式不但提高了同学的言语交际技能和自信心，而且也能使同学有机会相互切磋求解、相互合作。同学的各种技能都得以熬炼和进展，同学成果能够大面积提高。

课堂教学中的小组活动是同学的独立活动。每个同学都是学习活动的主人，积极主动的协调者和制造者。老师从传授者变为指导者、参加者或观测者。老师主要是向同学讲解小组活动开展的方法和要求同学在自己开展活动时所须运用与掌控的语言知识。

学校英语老师教学随笔6

步入教英语科目这个岗位，一晃都过了四个年头了，我没有干过什么轰动的大事，也没有什么令人突然亮眼的轨迹,而是最深刻地体会到了做一名英语老师的艰辛和欢乐，我喜爱孩子，喜爱每一个同学，但不是全部的时候喜爱全部的同学。我喜爱工作，但不是全部的时候喜爱全部的工作。当一天的老师是简单的，但是每天都当好老师是难的。想起李镇西老师在《做最好的老师》一书中的话语：做最好的老师，首先要做最好的自己，做最好的自我。你或许不是最漂亮的，但你可以最可敬;你或许不是最聪慧，但你可以最勤奋;你或许不是最富有，但你可以最充盈;你或许不会最顺当，但你可以最乐观……做这个最好，其实是更好，每一个人都达不到，看你离最好的远近。“做最好的老师”是一种平和的心态，也是一种激情的行动;是平凡的环节，也是辉煌的人生。

本学期我担负五、六班级三个班级的英语教学工作，不同的班级，不同的班主任，不同的学习氛围，不同的学习效果。三个班级，四、五班级比六班级学习英语的氛围更为浓重，同学学习英语的爱好更高涨，家长对英语也更为重视。六班级整体上觉得同学都很懒散，不管是家长还是同学对英语的学习都抱着无所谓的心态，除了几位基础比较好的同学对英语有深厚的学习爱好之外，其人不是很喜爱学英语，总想利用英语课来玩，英语学习意识不够，觉得学校阶段语数是主科，英语可有可无的。同学学英语的时间只有课堂上短短的四非常钟，回家根本不会花时间在英语上。有时，我觉得自己的热忱和执着好像渐渐地在被消磨着。有时越多的期盼，反而绝望越大。

下面结合本学期教学实践总结一下教学状况：

一、激发同学学习爱好。

英语是一门外语，对同学而言，既生疏又困难，尤其是在农村，要教好英语，就要让同学喜欢英语，让他们对英语产生爱好。因此我尽量创设情景，通过实物、卡片、讲故事、简笔画等进行教学，并结合课文内容，运用表情、动作，尽量使课堂教学声情并茂，激起同学的求知欲。我常常结合所教的内容，讲一些日常生活的事例，或浅而易懂的故事，这样既能扩高校生的视野，又能集中同学精神，使他们觉得课堂气氛不那么单调、枯燥。同时爱好来自儿童的新奇心，勇猛来自于盼望和鼓舞。没有赏识，没有胜利，也就没有了自信，没有了盼望。学习英语时同学需要老师的鼓舞和表扬。作为老师，应珍惜儿童心灵深处的渴望，积极制造机会，不断让同学取得“我能行”的'胜利体验。课堂上我总是用“OK”、“Good”Youareclever”、“E*cellent”来表扬同学;本学期我还利用标有good,great,e*cellent等不同的小卡片作为课堂嘉奖表现优秀的同学。

二、英语听、说、读、写方面的状况。

英语是语言。一种需要让同学多读，多讲，多练的语言。但是各班同学的口语表达很差，只会听懂老师说教过的某些单词。在课堂教学中运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育同学。教同学做游戏、唱英语歌等来激发同学的学习爱好。鼓舞同学大胆质疑，着重以同学为主体、老师为导的教学方法，充分调动同学的学习积极性。同学有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。在批改作业方面。同学的作业总是按时实时地批改，强调他们多写多练习，一学期下来大大提高了教学质量。在教研方面，假如有外出听其他老师的课的机会，我会好好把握，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。同时需要理论武装自己，需要不断为自己充电，利用课余时间学习一些教学理论，新课程标准，理念，有针对性地应用于教学活动当中，积极参与各种教研活动。

总之，我们不是最优秀的老师，但是我们可以做到孩子们最喜爱的老师。一个鼓舞的眼神，一种确定的体态语言，一次耐烦的个别辅导，一句赞扬的话语都将成为一个受孩子喜爱的老师的奠基石。这些，不就是我们一举手一抬足之间的事吗?我们可以做到，我们完全可以做到的。这是我快速成长的充盈的一学期，比前个学期有进步，但这还只是个开始，“路漫漫其修远兮，吾将上下求索”。

学校英语老师教学随笔7

随着期中考试的结束，本学期的各项工作都取得了肯定的成果，当然也还存在肯定的不足，四、六班级英语教学总结。现将半学期的工作总结如下，为今后的工作提供借鉴和参照。

一、学习课标，明确教学目标。

开校初对《英语课程标准》进行了研读，明确了英语课程各级的总目标和各内容的分级目标、理解了英语教学原那么、学会了一些科学评价原那么等，从而为后面的教学提供了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的顺当进行。

二、扎实备课，理清教学思路。

备课是课堂教学的重要环节，我在备课时做到了以下几点：

1、课前备课，做到"有备而来"。我仔细阅读各种教科参书，既备教材、教法，又备同学。结合同学的实际和教材的内容，既要考虑知识的纵向联系，又要考虑新知的横向连接;既要突出重点，又要突破难点;既要表达出完整的教学过程，又要留意好各环节的过渡自然。并制作了各种有趣的教具，如：单词卡片、实物(图片)、头饰等教具为课堂教学做好服务。

2、课中备课，敏捷安排简约易操作的游戏活动。我通过游戏引入新课教学时，为了不打消同学的积极性，我在实施教学的时候，总是尽量设计一些简约易操作的游戏及活动，开展教学内容让他们在欢乐中学习，在玩中获得新知，通过反复的趣味操练(如：唱、演、玩、画、涂色、做手工等形式)来巩固所学新知。在活动中同学们都乐于参加，充分调动了同学们的情感立场和爱好，同学的积极性得到了充分发挥，教学效果良好。

3、课后备课，总结教学阅历。每上完一课，我都实时对该课作出总结和反思，写出教后感，确定本节课胜利的地方，探讨该课的不足之处，为以后的教学工作打下基础。

三、仔细上课，表达以人为本。

为了培育同学学习英语的爱好，提高他们对词汇、句型的听说认读和语言实际运用的技能。为此，我在实际的课堂教学中做了以下几点：巧设导入，培育爱好。每节的教学我首先通过做游戏、唱英语歌来激发同学的学习爱好，让同学融洽在学习英语的氛围内。图文结合，掌控新知。依据教材"图文并茂"的特点，充分运用单词卡片、实物教具、简笔画及肢体语言来启发同学，使同学带着明确的任务目标，并借助图片、动作、表情等手段掌控其义，让他们积极主动参加学习猎取新知过程，培育他们学习英语的爱好。在遇到难读的.单词或句子时，我不厌其烦，耐烦教育同学认读，力争让他们学了就懂，懂了会用，培育他们认读的技能。

在学习新知的同时，还适时对他们进行思想教育。游戏活动，巩固新知。在完成了每节课的新授任务后，抓住同学争强好胜的心理，通过师生互动、生生互动的游戏活动将教学内容层层铺开;为了尊敬同学的个体差异，营造宽松的学习环境，以简约易操作的趣味性、多样化游戏为主来实施教学，让同学进行反复仿照、认读、玩演、视听，从而给他们提供充分的活动和沟通机会，让同学在玩的过程中获得新知，提高他们语言的运用技能，培育他们的学习爱好。通过听录音，复习新知。我常在每节课结束的前分钟，让同学听有关本节课教学内容的录音磁带。第一遍先仔细听，第二遍边听边跟读。在同学能听读后并要求同学用相应的肢体语言或动作入情入境的来仿照、表演对话。在同学进行合作学习、表演时实时予以示范和指导，让同学充分体验到胜利的喜悦，体会到学习英语的乐趣。这样既复习了本节课的知识要点，又提高了同学们的听说技能和读音的精确性，从而让同学真正做到眼到、口到、心到、手到。

不足之处：

1.对同学估量不足，或考虑不周。在平常的训练中，只留意了大方面的状况，没能充分考虑同学个体因素。盲目的认为已经是六班级的同学了，有技能自己解决问题，而忽视了对同学的出错的问题实时订正。只强调了同学的优势，忽视其薄弱方面的实时补差。

2.对同学自觉性过于自信，没有盯上靠上。同学学习立场不端正。班级中学习的气氛不浓，特别是一些男同学，常常在上课的时候开小差或者讲话。在单词或者句子操练时不愿开口读，做作业时也会敷衍了事。

3.对待优生的帮扶不利。本学期，由于主客观因素，我对班内的10余名待优生的辅导没能落到实处。一对他们缺乏足够的耐烦，一个是时间没能靠上。我有时间的时候他们没时间，他们有时间时我有其他工作要做，错过了最正确帮教时机。

4.听力技能差。平常上课之前的自由会话，同学听不懂，不知道怎么回答。作业中的听力错误率也很高，有些同学甚至抄袭别人的答案。根本缘由在与基本的单词和句子没有掌控。

5.书写习惯差。许多同学常常把手写体写成印刷体，写句子的时候没有间隔、不加标点、开头字母不大写，尽管多次强调还是有许多同学改正不过来。

6.课堂效率不高，许多时候都花在了管理班级的秩序上，教学任务完成不了。教学方式失当，课堂花在游戏和活动上的时间比较多，让同学读或者写的时间相对很少，许多作业都是让同学快速完成，导致同学作业马虎，课文不熟识。

针对毕业班，我在教学中想了很多方法，做到对每个同学的学习我都心中有数，在辅导后进生方面，会安排在前段时间，给他们树立学习英语的自信心;下半阶段主要是辅导尖子生，常设计一些考试的题型给同学练习，为毕业统考做好充分预备。

总之，半学期的教学工作自己付出了许多，收到的回报也不少。后半期我会努力填补自己在教学中的不足，不断改进教学方法，力争在期末考试中取得更好的成果。

学校英语老师教学随笔8

回顾这学年来的工作，本人积极投身于教育事业，听从领导分工。本学年担负本校的五班级英语教学工作，由于我是学习英语教育的，再加上之前也从事了英语教学，所以本学期的教学工作开展还算得心应手。同学的英语水平也明显的提高了，同时也取得了肯定的成果。

一、政治思想方面

我仔细学习新的教育理论，实时更新教育理念。积极参与政治学习，并做好笔记。在教学的过程中了解到新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们需要具有先进的教育观念，才能适应教育的进展。

二、教育教学方面

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我着重组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性。同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学英语的爱好，每节课努力创设一个情境，同同学在课堂上同游戏，同歌颂。

1、仔细备课

课前我努力学习新课程的理念，仔细钻研教材，争取上好每一节课。上好课的前提是做好课前预备，备课不仅仅是备教材，备教学步骤，还要备同学，想同学所想，他们喜爱什么样的课，什么样的课才吸引他们，上课过程中同学遇到类似的状况会有怎么样的反应，而老师又要依据同学的反应做出相对应的反应。

2、组织好课堂教学

我在上课时仔细讲课，关注全体同学，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法，采用多种教学活动，例如猜单词、背单词竞赛、英语抄写竞赛，让同学在多样化的竞赛活动中增加知识，同时在班级里开展小组互助竞赛活动，提高同学学习爱好，以此来加强他们学习英语的信心。

3、做好课后辅导工作

学校生爱动、好玩，缺乏自控技能，常在学习上不能按时完成作业，有的同学回家不愿读书，复习，针对这种问题，就要抓好同学的思想教育，并使这一工作贯彻到对同学的学习指导中去。同时，要做好对同学学习的辅导和援助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生要做到从友善开始，从赞美着手，让全部的人都得到别人的理解和尊敬。在课堂上对于简约的题目我常常鼓舞后进生勇猛的举手回答，然后让全班同学向他们鼓掌、庆贺，来加强他们的自信心。布置作业时我也常常降低难度，从而让不同层次的同学都有所进步。

三、加强反思，实时总结教学得失。

反思本学年来的.工作，在喜看成果的同时，也在思考着自己在工作中的不足。不足有以下几点：

1、个别同学的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。

2、教研方面，本学期加大了学习力度，仔细研读了一些攀登教学方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，讨论做得不够细和实，没达到自己心中的目标;本学期参与了了中心小组织的教研活动，收获不校我们组长组织成员进行优质课评比，取得了肯定的成果，老师间相互吸取阅历，积极探讨，老师们依据自己的特长，充分利用各种教学课前大家集体钻研教材、集体探讨教法、集体备课，课中仔细听课、思索，课后组内仔细争论教学得失、回顾小结，实时反思手段，努力创设英语情景，让这种英语的氛围感染他们，从而全面提高同学的英语技能。通过这些活动，有力地促进了我们英语老师业务技能的提高。

同时，在日常教学中，我们努力做到在教中研，研中教，教研相长。课堂教学是教学工作的主阵地，提高课堂教学的实效性关系到同学学习成果的好坏。组长还组织老师积极学好教学理论，用理论指导实践，苦练教学基本功，从课堂教学的组织、方法的优化，情境的创设等方面都做了大量的讨论。老师课前集体钻研教材、集体探讨教法、集体备课，课中仔细听课、思索，课后仔细争论教学得失、回顾小结，相互听课、取长补短。在教学中充分利用各种教学手段，努力创设英语情景，提高同学学习爱好，使他们变被动为主动，让这种英语的氛围感染他们，从面提高同学的英语技能。

总之，本学期以来，我不遗余力做好了自己的英语教学工作，努力吸取他人的优点，不断更新自己的教学理念，仔细上好每一节课。以后要更加努力，不断严格要求自己，做一名优秀的老师!

学校英语老师教学随笔9

今日上了二班级的课，之前师父也告知过我低班级的英语教学主要以培育孩子们对英语的爱好为主开展，主要让孩子们在轻松的`课堂环境下感受简约的英语，并尝试着用简约的英语口语进行日常的沟通

在今日的在教学中，大部分同学都很疲乏，好像没什么精神，因而我心里清晰的知道，今日的教学任务应当有所减削，所以刚开始的时候我就先让同学唱歌玩玩游戏，当然这些游戏都附带这单词和句子，让孩子们在欢乐中不由自主的复习学过的内容，游戏也迎合学校生爱玩的天性，寓教于乐；当然之后的课堂教学我主要以动为主……

今日最大的感受是，教学不只是要被教案，还要备同学。

学校英语老师教学随笔10

作为一个学校英语老师，尤其是三班级英语老师，如果仅满意于对单词、句型的概念化的说明和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就会使课堂语言平淡、气氛沉闷，同学不能全身心地投入英语学习中。那么，同学原有的爱好和想学好英语的良好愿望就会很快丢失殆尽。所以我们应当多多汲取径直教学法的优点，重视情景教学。孩子年龄小，缺乏知识和阅历，抽象思维不够发达，形象思维占优势，详细的、直观的形象最能引起同学的留意。

在教学时，我通常采纳的直观情景有实物、图片、头饰、玩具、简笔画。如在教学习用品pen、pencil、book、ruler等单词时，直观的实物出示尤为重要，只有通过直观的演示与比较，同学才会快速领悟掌控;如教水果类单词apple、pear、banana、melon等时，利用实物进行教学;如在教动词sing、dance、draw、write等时，利用简笔画进行教学，同学往往会产生一种新鲜感，留意力立刻被吸引，有关的英文单词几分钟内就能说出。这样摒除了母语作为中介，从而促进同学逐步利用母语的心译过程。同时，老师正确的身势语也是重要一环。老师的一举手一投足都是一个个实实在在的直观情景，伴随着老师讲话而产生的语气、姿态、表情，有着剧烈的说明性和提示性，它不仅有助于老师更精确更生动地表达自己的思想和观点，也是摒除母语为中介，把事物与英语径直连接的有效手段。如在进行猜谜游戏时，请小伙伴们自己设计肢体语言进行表演，然后请另外的小伙伴们通过肢体语言猜出是何物。从中，小伙伴不仅培育了表演的才能，更提高了他们学习的积极性。要使同学具有创新意识，老师需要要有创新精神，敢于对教材进行新的探究与讨论，而不要教材的奴隶照本宣科如把儿歌引入课堂在教学数字时请小伙伴自己编数字儿歌于是就有One,two,three，Icanread;Four,five,si*,Icanwrite;Seven,eight,nine,Icanjump;Ten,leven,twelve,Icandraw.这样一来，班里的“英语小博士”越来越多，学习爱好大大加强。又如，本堂课中的儿歌，在巩固新知识的基础上又进行了拓展，使同学通过儿歌了解“Whathaveyougot?”and“WhathaveIgot?”两句话的意思，在不忘根本的.基础上又了创新。要使同学“吃得好，吃得饱”，“巧设情景、以动激趣，力求创新”的教学思想应贯彻始终。学校英语教学随笔在我的学校英语教学中，要面对全体，要为同学全面进展和终身生展奠定基础的个人教学反思。

1、创设各种情境，鼓舞同学，大胆的运用英语，对他们在学习过程中的英语和错误采用宽容的立场。

2、为同学提供自主学习和径直沟通的机会，以及充分表现和自我进展的一个空间。

3、鼓舞同学，通过体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合技能。

4、创设条件让同学能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

学校英语老师教学随笔11

学校低班级阶段，英语教育的关键是让同学体会学习英语的乐趣，

使英语成为低龄儿童心智进展的一个部分，这就要求我们在学校英语教学中，应当着重强调同学的学习爱好，即进行趣味教学。

运用趣味教学，可激发同学的爱好。老师在平常的英语教学中，应突破传统的讲授式教学，设计出形式多样的教学手段进行教学。如通过运用游戏趣味教学，同学就会在真实的生活情景中自然学会单词、词组和句子。从而达到强化英语单词、词组的记忆。

总之，学校生的特点是好动、新奇，自控技能和耐烦较差。要让学校生坚固掌控所学的知识，就需要提高他们的学习积极性，在英语课堂中进行趣味教学。通过英语趣味教学，培育同学对英语学习的爱好，让同学轻松学会英语中的单词、词组和句型，从而提高同学的英语语言交际技能。

英语教学中，为同学创设情景，例如借助图片、玩具等引出教学内容，依据同学们的生活体验,如喜爱什么食物、喜爱什么颜色等引发孩子们的学习爱好，从听听说说、读读认认、唱唱玩玩中培育同学的爱好和技能。组织形式多样的竞赛和游戏激发情景。游戏也迎合学校生爱玩的天性，寓教于乐;竞赛那么永久是一剂课堂的兴奋剂，培育他们合作协调技能和适者生存、优胜劣汰的意识。如本学期针对英语学习的四项基本技能：听、说、读、写。我推出了人人争做小明星的竞赛项目，详细有：

朗读小明星—培育他们正确的语音语调;词汇无敌星—积累丰富的`词汇量;

多才多艺星—训练他们制造英语的积极性和团队合作的技能;

诗歌天王星—培育他们学英语、说英语的爱好。

他们通过自己的努力，在单项竞赛中这些同学心里充斥成就感，更自信，也就更喜爱英语了。低班级的英语教学主要以培育孩子们对英语的爱好为主开展，主要让孩子们在轻松的课堂环境下感受简约的英语，并尝试着用简约的英语口语进行日常的沟通。

学校英语老师教学随笔12

一、巧设情景，激发爱好

爱好是最好的老师。好动、好玩是学校生的天性，采纳生动活泼、有趣味的形式来吸引他们。如图片、竞赛、游戏、儿歌等能激起同学的爱好。孩子年龄小，缺乏知识和阅历，抽象思维不够发达，形象思维占优势，详细的、直观的形象最能引起同学的留意。用实物、图片、头饰、玩具、简笔画等直观情景，能使同学快速领悟掌控英文单词。游戏活动能使枯燥、机械的单词学习和句型练习变得生动有趣，起到寓教于乐的作用。开展小组竞赛能让同学常常获得学习胜利的喜悦，从而培育同学的深厚的学习爱好。

二、利用拼读规章教授词汇的发音

1、英汉发音正迁移。将汉语的拼音正迁移到英语拼音上来。把汉语拼音的声母与英语辅音因素相比较，把汉语拼音中的韵母与英语元音音素相比较，异中求同，着重找出它们读音的相同之处。

2、划分音节拼读

如教学station这样较长单词时，先让同学划分音节，再记忆，并运用各种形式和活动让同学巩固、记忆单词。

三、让同学多听录音，仿照，感受单词的正确发音以及音调改变

四、尽可能制造“说”英语的环境，培育“说”英语的'技能

如让同学遇到英语老师需要用英语问好，感谢、对不起等日常用语可用英语代替。

五、建立和谐的师生关系，激发同学参加愿望

适时地对同学加以鼓舞和表扬，点燃同学进取的火花，援助同学克服心理障碍，加强他们的学习信心，建立一种和谐的师生关系。

六、了解同学个体差异，做到因人施教，面对全体

简约的问题让基础较差的同学回答，有难度的问题让基础较好的同学回答，力争使全班不同学习层次的同学都有参加的机会，使不同智力水平的同学都能体验到胜利的喜悦。

教学是一门艺术。教无定法，贵在得法。在教学中，只要遵循教学规律和同学身心进展规律，调动同学学习的积极性，激发他们的学习爱好，就能取得良好的教学效果。

荣成市第二十五中学区中心完小毕燕丽

学校英语老师教学随笔13

现今，英语教学越来越受到重视，在学校开设英语课已成为进展趋势。作为一个英语启蒙阶段的教育工，我们有责任使每个同学学好英语，需要面对全体同学，因材施教，充分调动每一个同学的积极性主动性，让每个同学主动地、生动活泼地学习和进展，一步一个脚印，最终都有所学。

英语语言有三个方面，即语音、语法以及词汇。语音是根本的，语法和词汇都是通过语音得到表达的。在学习英语的过程中，学好发音是非常重要的第一步。只有学好发音，才能听懂别人说的话，也才能让别人听懂你说的话。只有学好发音，才能把所学的语言材料以正确的'形式在脑子里存储下来，以正确的形式使它重现，从而加强对语言的感受，最有效地掌控语法和词汇，提高实际运用的技能。因此，学好发音是不可缺少的第一步。从第一节英语课开始我就渗透语音教学，教给同学发音，强调发音要领，持之以恒，以听说为主方向，让同学在有意和无意中真正感受到英语。

学习英语的另一块基石就是词汇，不管是听说还是读写，都离不开词汇，所以，肯定要重视词汇教学。一是让同学自己通过课本插图、我去引导明确单词中文意义，二是同学自己看清单词字母组成、利用音图拼读出来；学有余力的同学可以自己借助字典学习，我予以指正。在巩固记忆方面，采用定期听写、随机复习的方式。教学中的游戏对巩固教学有很大作用，可以让同学在欢乐的游戏中自然地学英语。同学产生了学习爱好，我的教学也比较顺当了。

在课堂教学、课后复习时，我对自制力强、学有余力的同学“放手”让其“自学”，并要他们援助其他同学；对有肯定自制力、有肯定知识和技能的同学予以辅导，组织他们一起学习；对自制力较差、知识和技能水平低的同学重点辅导，并组织其他同学援助他们。我鼓舞同学之间一起学习、沟通，以促进他们的学习。

作为一名学校英语老师，如何让同学在有限的课堂时间里学好英语这门语言，教育教学中有太多的东西值得我去深思，去探究。通过三年的工作实践，我认识到，学校英语教学不应当只满意于对单词、句型和语法的概念化说明和程序化分析，那样只会使教学内容平淡、课堂气氛沉闷，使同学不能全身心地投入到英语学习中来，使他们原有的爱好和信心很快丢失殆尽。

学校英语老师教学随笔14

转瞬间担负学校英语老师已经有三个月了，在这三个月的时间里，我体会到了当一名学校英语老师的乐趣。俗话说：老师是人类灵魂的工程师，阳下最光辉的职业。老师是我憧憬的职业，我觉得当一名人民老师特别光荣。

作为一名英语老师，要把一堂课上好，上胜利，那么需要在上课前仔细做好预备，俗话说：台上三分钟，台下十年功。要在讲台这个“舞台”上站好，就得做好充分的预备，要了解同学，钻研教材，讨论教法，这样才能在教学过程中不断组织同学，引导同学，援助同学达到教学目标教学中，我投入了极大的热忱，打破了传统的以老师为中心的教学模式，从而使课堂教学中师生形成多向的，多中心的互动关系，想方设法培育同学对英语的爱好，让同学以最好的状态学好英语。在近几年的教学过程中，虽然积累了肯定的阅历，但也遇到了一些阻碍,发生过一些处理不当的事情。

记得有一次我班有一个很内向的女生，由于她的发音有问题，所以在英语课上总是羞于回答。作为老师，我觉得应当同等对待每个孩子，所以课上总是制造机会给她回答。但是有一次在同学的笑声中她哭了。

除了这件事，在日常教学中，还发生了许多值得我反思的事。如对学习不仔细、爱捣乱的同学采用一味的批判是否恰当；全班五十几个同学，如何才能让每位同学都有发言的机会，让每位同学都能大胆的说出英语；如何鼓舞同学开展正值的良性的竞争，而不是瞎起哄；

做游戏或竞赛的时候，同学的纪律该如何更好的掌握。这些全都是我一贯在思索，并盼望查找到解决方法的问题。经过一段时间的反思，我总结出以下几点：

一、不要急于求成，要渐渐渗透，持之以恒。

有时急于求成只会让事情失去原来的意义。特别是英语这个对他们来说完全生疏的语系。在采纳一些英语游戏或是chant活动的时候，应以让孩子体会到游戏的欢乐为主，不要由于游戏而游戏。学校英语教学的宗旨就是：以培育同学学英语的爱好为目的，组织教学。心理学家认为：爱好具有动力作用，也就是说爱好可以转化为激发人们进行某种活动的推动力。幼儿期的儿童，由于留意力等心理因素进展不够成熟，他们的学习在很大程度上带有明显的心情化倾向，当儿童对学习有深厚爱好和新奇心时，便会产生情感上的需求。对孩子来说，英语学习是新的认知点，采纳生动活泼、有趣味的形式来吸引他们。学校英语课应成为孩子的天堂，千万不要逼他们去做什么，只有他们觉得快乐了，才是真正达到效果了。否那么，不管硬塞给他们多少英语，他们也不会主动汲取。被动的学习总是会事倍功半。

二、调整好心态，表扬或批判要恰当，适当的予以激励，让他们有种胜利的满意。

老师不应让自己不好的心情影响上课，而要学会掌握。在课堂上，老师是几十双眼睛的焦点，千万不能涌现心不在焉，或是将课外的不好情愫带到课堂中来的状况。那样会径直影响正常的教学。同时，严苛的批判和强制性的措施都会使同学对英语的学习产生畏惧感，从而

学不好英语。因此，爱心对于老师来说也相当重要。爱好不是一朝一夕就能培育起来的。老师们不该操之过急，而应循循善导，用自身的魅力和设法调动起来的积极活泼的课堂气氛来吸引同学，切忌死板枯燥的教学。

三、对孩子多一点了解，让每个孩子都能欢