学前幼儿园-《磁力组合》教学设计学情分析教材分析课后反思

大班科学《磁力组合》活动目标1、认识磁铁，感知磁铁吸铁的特性，初步了解磁铁的用途。2、探索磁铁吸起非铁制品的多种方法，了解磁化现象。3、在动手操作过程中，培养幼儿科学探索的兴趣。活动准备长方形磁铁、马蹄形磁铁若干，剪刀、钥匙、铁钉、铁片、铁盒、硬币、回形针等小型铁制品；雪花积木、瓶盖、易拉罐、橡皮等非铁制品；布、纸、纸杯等为辅助材料记录表活动重难点活动重点：幼儿在操作中发现，磁铁能吸住哪些东西，不能吸起哪些东西活动难点：通过"隔物吸铁"，感知磁场的存在活动过程一、认识磁铁，感知磁铁吸铁的特性。教师出示会游泳的小鱼，引导幼儿思考：小鱼为什么会游来游去呢？教师揭开谜底，出示磁铁。请幼儿说一说它的名字，有什么本领。2、请幼儿操作磁铁，看看磁铁能吸起盘子里哪些材料，把能吸的东西放在盒子里。3、请幼儿用磁铁在活动室操作，在自己身上找一找，看看磁铁还能吸起室内哪些物品。小结：磁铁有磁性，可以吸住铁制品。再次操作，请幼儿探索如何用磁铁吸住非铁制品请幼儿想办法用磁铁把刚才吸不起来的东西重新吸起来，如用曲别针别住纸张，纸就能被附带吸起来。相互交流好的做法。把它们记录到记录卡上。（幼儿贴在黑板上，并讲述自己记录内容。）引导幼儿观察磁铁的两端，发现同级相斥、异极相吸现象。1、教师："小磁铁一头是红颜色，一头是蓝颜色。"教师："磁铁的两头还藏着一个小秘密，请你和边上的好朋友用磁铁碰一碰，看看你发现了什么？"（幼儿自由尝试，个别幼儿说一说）2、教师："让我们的小磁铁再来碰一碰，这次老师有个小小的要求了。"T:"老师为你们准备了两个颜色的正方形贴纸，红色的贴纸代表磁铁红色的一端，蓝色的贴纸代表蓝色的一端。如果你想用红色的一端去碰蓝色的一端，就把红色和蓝色的贴纸贴在表格的上面，下面一格记录你的发现结果，两个小朋友一组，好吗？"3、教师总结："相同颜色碰到会相斥，不同颜色碰到会相吸。"磁铁的应用（拓展延伸）现在磁铁越来越多的应用到我们生活中去，你知道磁铁有什么用处吗？生活中哪些地方用了磁铁？总结：今天我们知道了磁铁的本领，能吸铁的或者含铁的东西，探索磁铁也能吸非铁制品的方法。发现了磁铁相吸和相斥秘密。你们真是太厉害了！现在我们一起去别的教室去找一找磁铁还能吸什么东西！学情分析幼儿在教室玩磁铁的时候，发现磁铁能吸在磁板上，却不能吸在墙上和玩具架上，他们对这种现象充满了好奇。为了让幼儿了解磁铁的基本的特性，激发他们对科学探索的欲望，设计本次科学活动。教材分析磁铁在我们的生活中应用比较广泛，幼儿在大班对磁铁有了较多的认识，但在一些性质上的认识还比较模糊，因此设计本活动，是在幼儿日常生活中对磁铁感受体验的基础上，进一步的去认识，探究磁铁的磁性，哪些物体能被磁铁吸住，对于非铁制品如何用磁铁吸起来，以及磁铁在生活中有什么用途等等，培养幼儿对科学活动的兴趣。课后反思本次的科学活动《磁力组合》，给孩子创造一个探索的空间以及动手操作的机会。对孩子利用多种方法进行教学。在课堂教学时，幼儿表现出对磁铁的喜爱之情，回答问题也十分积极，重点和难点的掌握也很不错。但是在课程教学中，发现自己还是没有很好的创新，只是跟着活动指导教学流程在走。在活动过程发现幼儿的表现欲都很强，因为时间问题无法一一的提问。如果把提问放到游戏上会不会好一点呢？例如：教师提问"磁铁的好朋友"有哪些呢？而不是一味的去提问磁铁能吸住什么东西？让语言更加童趣话，才能推动最后游戏“磁铁大变身”更好的进行。同时，请幼儿用小磁铁来找出这些"好朋友"