初中地理-法国教学设计学情分析教材分析课后反思

湘教版初中地理7年级下册走进国家《法国》教学设计【教学目标】知识与技能1．在地图上指出法国的地理位置，概括法国的自然环境（地形、气候、河流、山脉等）基本特征。2.运用相关资料，结合法国自然条件，简要分析法国因地制宜发展经济（工农业、交通运输业、旅游业）的实例。3.增强对人文旅游资源的保护意识；树立全球意识，借鉴成功经验，为我所用。过程与方法通过阅读地图培养学生的读图、析图能力；通过结合地图和其他资料综合分析、归纳地理问题的能力；在学习过程中培养学生自主学习与合作探究的学习能力。情感态度价值观通过对法国因地制宜发展工业农业旅游业的实例，使学生树立科学的发展观和可持续发展的理念。【教学重难点】（1）通过阅读各种地图，和资料分析法国的优势和不足。（2）分析法国如何因地制宜发展经济。【教材分析】本节内容课文部分字数不多，篇幅也不算大，西欧大国这部分只有一小段对自然环境简要介绍，这需要老师结合课本地图和各种资料带领学生分析，给I师生提供了充足的学习引导功能。工农业部分介绍的很简练，特别是农业部分，只给出一幅葡萄园图，结合简短的文字，这也给老师和学生提供了充足的探究空间。便利的交通是发展经济的保障，这节课我把交通化整为零，融入到各个环节中去。文化与旅游这部分无论是自然风光，名胜古迹学生了解的都不少，通过学生举例及结合课本基本能够解决。饮食也是文化的一部分，我选择渗透到农业部分里。【教学过程】教师活动学生活动活动目的播放视频导入设置情景“新泰的贝贝要去法国旅游”了解授课内容展示法国相关知识，激发学生兴趣。把内容用一条主线贯穿。活动一小组合作前置学习明概况教师活动学生活动活动目的通过老师的话，引入到对法国自然地理知识的学习。老师在学生展示后及时点拨。展示（打包上路）学习方式：小组合作学习内容：法国的海陆位置，领土轮廓，经纬度位置，主要地形，地势特点，气候类型及特征。先分组展示学习成果，后微课教学。判断（打包上路）里的信息是否正确通过合作学习，使学生了解法国的自然地理知识。培养读图，析图能力。实现授课的翻转。通过判断题检验学生前面对自然地理信息的了解。承转：为了给自己的旅行更充实，贝贝添加了几个微信群，比如时尚购物群，旅游群，可他发现这些群缺少群名片，让我们一起来帮他完善群名片。活动二火眼金睛动手完善群名片教师活动学生活动活动目的引导学生讨论，推荐购买商品，强调商品的时尚文化引导学生结合课本讨论法国的旅游景点，并进行分类：自然风光，风景名胜。通过贝贝展开旅游线路，贯穿对两个微信群获取信息的展示。通过讨论，推荐购买商品，了解商品的时尚文化结合课本讨论法国的旅游景点考查学生对法国文化和旅游资源的了解。承转：贝贝参观完景点后，觉得肚子有点饿了，想尝尝法式大餐，于是他加了一个美食群，想听听大家的推荐。你认为法国人的餐桌上常见哪些食物？活动三同桌互助品大餐朋友圈里探真源教师活动学生活动活动目的听大家推荐法国美食。引出疑问：为什么推荐?法国人餐桌上为什么常见奶酪，牛排，面包？为何爱喝葡萄酒，葡萄酒驰名世界？学生讲解完后，老师及时点拨补充。特别是面包做主食与法国农业的关系。小结自然环境对农业及生活的影响。合作探究了解并回答这两个问题认真读图，认真讨论，然后说明原因。明确知识之间的联系。锻炼学生读图，析图的能力，分析归纳的能力。让学生明白因地制宜发展的重要性。承转：贝贝吃完饭后看到的法国汽车，以及参观空客公司的经历，引出法国的工业。活动四点赞评论解秘工业析特色教师活动学生活动活动目的出示朋友圈发布的有关法国工业的信息引发大家点赞，发现法国工业特点，小结法国因地制宜发展工业阅读材料，分析特点。培养学生阅读分析材料的能力。法国归来谈收获课下探究作业：根据本节所学的知识，通过查找资料，分析新泰是如何因地制宜发展工业农业生产的，写一篇调查报告学以致用，搜集资料，完成探究作业。回顾课堂知识，感悟法国因地制宜发展经济。让地理课堂所学知识走进学生的实际生活，落实“终身有用的地理”的课程理念。学情分析本节内容的教学对象是初一的学生，他们对新事物易产生兴趣，好奇心强，但不稳定。因此，在教学中需创设情境引起学生的注意和兴趣，从而积极参与到课堂中来。学习本节内容之前，学生已了解地势地形、气候特点等地理知识，具备读图和分析、归纳地理信息的能力，但由于初一学生的阅历浅、知识面较狭窄等因素，看问题的层次还有待进一步提高。效果分析1．对本节的教学能够达到满意。本节课学习的内容在七年级下册《大洲与地区》中都涉及过，本节课在以前的基础上更加细化了，所以在教学过程中主要是引导学生充分的利用地图发现、分析、归纳，对以前的知识进行加深，达到运用地理知识解释生活中的现象。2．教学中最满意的地方是突出学生的自主学习。新课程课堂教学以学生为本，即让有阅读能力的学生充分利用教材、地图实现自主学习，实现在教师指导下的自我学习。在设计教学活动中，缩减统一讲解，增加学生的讨论、实验、观察及自主探究等等，培养学生个性发展。3．学生对本节比较满意，课后知识体系构建完整，已经掌握学习区域自然地理的基本方法。在课程中充分利用自主学习和合作探究，调动了学生的积极性。4．学生作业的布置具有选择性，体现了新课程标准的要求，学生可以选择不同的作业来巩固知识内容。教学反思教学开始通过多媒体图片的展示，围绕法国优越的自然环境进行展开，是学生回法国的位置、地形和气候有了比较直接的了解。讲法国经济时，重点突出了其工农业都很发达这一特点，并强调了农业与自然条件关系、工业发展特点和自然资源的关系。优点：1.

遵循了“以学生为主体，师生互动”的原则，把研究性学习运用于地理教学中，我有效的创造问题情境，引发学生的思考。通过学生的主动参与，使学生潜能得到开发，能力得到培养。2.

通过课件演示等多媒体教学手段激发了学生对地理的兴趣，让他们也认识到学习地理是很重要的。不足：有些学生在看图方面还是没有入门，总是辨不清地势，需要课下多辅导多看图练习。教材分析本节内容课文部分字数不多，篇幅也不算大，西欧大国这部分只有一小段对自然环境简要介绍，这需要老师结合课本地图和各种资料带领学生分析，给I师生提供了充足的学习引导功能。工农业部分介绍的很简练，特别是农业部分，只给出一幅葡萄园图，结合简短的文字，这也给老师和学生提供了充足的探究空间。便利的交通是发展经济的保障，这节课我把交通化整为零，融入到各个环节中去。文化与旅游这部分无论是自然风光，名胜古迹学生了解的都不少，通过学生举例及结合课本基本能够解决。饮食也是文化的一部分，我选择渗透到农业部分里。评测练习1.小张去了一个欧洲国家旅游，这个国家风情浪漫，工业以汽车、飞机、高速铁路和核电最为著名，有世界最好的葡萄酒，是世界时装中心和香水之国。请问：他去的是下列哪一个欧洲国家（）A.法国B.英国C.德国D.意大利2.下列关于法国工业经济的叙述，正确的是（）A．法国铁、煤较少，需要大量进口B．法国核电比重占电力比重高达40%C．法国工业以轻工业为主D．法国飞机、汽车制造业在世界占有突出的地位3.法国葡萄酒闻名世界，得益于该国盛产优质葡萄。从接近原料产地考虑，法国应将葡萄酒厂建在（）A.地中海沿岸B.拉芒什海峡沿岸C.塞纳河沿岸D.巴黎盆地4．读法国小麦和葡萄种植区分布示意图，完成：（1）法国小麦种植区主要位于（）A．地中海气候区B．温带季风气候区C．热带草原气候区D．温带海洋性气候区（2）法国东南沿海地区种植葡萄的主要有利条件是（）A．降水丰富，全年温和B．光热充足C．全年高温多雨D．雨热同期5.读法国示意图，完成下列各题。（1）①②是法国最重要的两个城市，它们分别是_________、__________。（2）根据图中河流的流向判断，法国的地势有何特点？（3）Ⅰ河流域发展农业的有利条件是什么？课标分析一、知识与技能：1．在地图上指出法国的地理位置，概括法国的自然环境（地形、气候、河流、山脉等）基本特征。2.运用相关资料，结合法国自然条件，简要分析法国因地制宜发展经济（工