中班社会小青蛙教案反思

中班社会小青蛙教案反思你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有很多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不行怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么盼望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括全部的斑斓和荒芜你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱宁静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必需努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我全部的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人

对中班小青蛙教学方案的思索

中班社会小青蛙教学方案的反映主要包括设计背景，活动目标，关键难点，活动预备，活动过程，教学反思等内容，感受和熟识的歌曲《小青蛙》，情愿仿照小池塘里的动物，可以召唤小青蛙，想像一下小青蛙的欢乐，适合幼儿园老师去中班的社交活动班，来看看小青蛙的教学方案。

设计背景

为了激发孩子对音乐的爱好，培育孩子仿照和表演的力量。

活动目标

1.感觉并熟识歌曲《小青蛙》。

2.我情愿仿照池塘中的小动物，并且可以围绕小青蛙的声音想象小青蛙的欢乐。

3.引导同学在演奏时用美丽的歌声，开朗的心情唱小青蛙的欢乐场景，了解青蛙是有益的昆虫，并教育幼儿理解爱护有益动物免受损害的原理。

早年。

4.情愿大胆尝试，并与同行共享您的感受。

5.在活动中呈现孩子可爱的一面。

主要困难

年幼的孩子可以有节奏地唱歌，尤其是在空中。

活动预备

歌曲《小青蛙》，荷叶，书挂图。

活动程序

首先，好玩的导入（问题）

1.我们生活中有很多特别可爱的小动物。

同学对他们喜爱的小动物怎么说？（小猫，小狗，青蛙，小公鸡.）

2.他们通常在我们四周欢乐地唱歌，生活，并为我们增加许多乐趣。

你知道他们唱歌吗？

（小猫，小狗，小青蛙，小公鸡.）

3.但是有一天，这只小青蛙突然躲起来不唱歌。

很多小动物感到特别惊奇。

你知道为什么吗？（.）

4.现在，让我们看一下活动挂图，看看为什么小青蛙不唱歌，好吗？请让孩子们边看照片边听音乐。

（播放录音）

其次，教授新课程

1.观赏完这首歌后，我们知道小青蛙藏在哪里吗？（池塘）

2.你知道小青蛙最喜爱什么吗？（吃害虫，教育儿童爱护有益昆虫）

3.它是如何跳动的？怎么称呼呢？（指导儿童仿照）本节结合插图使儿童充分观赏歌曲，进一步感受音乐的动听旋律，并观赏和叙述歌词。

老师可以结合儿童故事的内容，即兴演唱歌词内容并进行表演，一方面进行总结，另一方面为孩子制造其次次观赏的机会。

）

三，弹跳，熟识旋律

1.在小青蛙的音乐旋律中，老师把孩子带到了池塘边。

（本节旨在让幼儿通过玩耍，跳动和享受熟识的旋律来享受小青蛙的乐趣。

）

2.幼儿跟随音乐自由仿照小青蛙的动作。

（本节允许儿童跟随音乐的旋律仿照池塘中小青蛙的运动，并通过身体运动来表达音乐的感觉。

观看过程中的身体动作，并使用舞蹈词汇鼓舞孩子大胆夸张。

四，观赏感受，想象表达

1.老师在演奏小青蛙的声音时，发出天鹅般的音调，并问了一个问题嘿，哪个好伴侣来了？

2.孩子们可以观赏《小青蛙》这首歌，以进一步体验。

（1）老师让孩子想象您听到了什么？咕呱呱呱是什么意思？可以进一步激发幼儿的爱好吗？小青蛙好像在做什么？你说什么？（本次会议的目的是指导幼儿想象和迁移现有的认知阅历。

）

（2）依据孩子的回答，老师在歌曲中结合青蛙声音的节奏，引导孩子跟随音乐的节奏，成为青蛙的欢乐。

（本节课的困难在于关心孩子说唱音乐并进行相应的匹配。

）

五，进一步感受音乐的欢快

整个班级的孩子们集体跟随音乐唱歌，自由欢快的表演

6.扩展活动

玩嬉戏（小青蛙捉害虫）并学会依据节奏行动。

（在唱歌和跳舞的过程中，鼓舞孩子们学习进一步唱歌。

）

教学反思

幼儿园音乐教育作为提高儿童素养的重