初中道德与法治-青春的情绪教学设计学情分析教材分析课后反思

《青春的情绪》教学设计教学目标【情感、态度、价值观目标】热爱生活、自信开朗，乐观向上，发挥积极的情绪，【能力目标】1.能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因，2.辨别并分析不同情绪可能带来的不同后果，保持乐观心态。【知识目标】1.知道人最常见的情绪种类。2.懂得情绪产生和变化的原因。3.了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。教学重点、难点教学重点:情绪不同，结果不同。突破方法：情绪对生活的影响是非常大的，但一般情况下，人们容易发现客观条件引发的某一事件的结果，学生在日常生活中也很容易发现客观原因,但对于主观方面的原因，尤其是一个人的情绪对事情结果的影响常常会忽略。关注情绪对人的生活、学习、身体健康带来的影响是非常有趣的一件事，对于情绪多变的初中生而言也是非常及时有效的一件事，因此这里我将"情绪不同，结果不同"的学习作为本课时的教学重点。学习中要采用多种手段，如:漫画观察法、案例分析法、启发讨论法来突破这一重点。教学难点:情绪产生和变化的原因。突破方法:因学生对情绪产生和变化原因的理解往往停留在较浅的层面上，加之知识和能力的欠缺，难以准确地理解和掌握。在教学中,应结合案例进行分析、说明，使学生由浅入深地认识这一问题。教法与学法导航教法:启发式教学法、问题情境法、小组合作竞赛学法:讨论法、探究实践法。教学准备教师准备:多媒体课件。学生准备:预习本课内容。教学过程一、导入新课歌曲导入。（通过歌曲导入,引人人胜，激发学生学习热情,激发学生的兴趣,调动学生的积极性.）师:高兴，快乐,这就是我们所说的情绪。你了解自己的情绪吗？二、情绪面面观1：用不同情绪的图片来引入情绪的种类。人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。各种各样的情绪丰富了我们的生活.惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。各种各样的情绪丰富了我们的生活活动.2聚焦生活：(1)我突然收到好朋友送的的朝思暮想的礼物。(2)我因为作业没做完，受到老师的批评。(3)同伴误解我，赌气不理我了。(4)正在看一部最喜欢的电影做却突然停电了。(5)独自走在伸手不见五指的小路上。思考：上述情境自己会产生什么情绪？情绪产生的原因我们的情绪受多方面因素影响。例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。3.情绪的作用情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。它可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。阅读故事,探究分享:由此我们可以得出积极情绪有何作用？四．青春期的情绪1.青春的情绪特点情绪反应强烈；情绪波动与固执；情绪的细腻性；情绪的闭锁性；情绪的表现性引导学生看课本37页，理解青春期情绪的不同特点，小组合作交流各自的感受。青春期的正面情绪和负面情绪正面情绪：青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受。善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。负面情绪：青春期的情绪也包括烦恼和担忧。学习积极面对这些负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的情绪不同，作用不同积极情绪：对人的行为起着促进、增力作用产生积极结果消极情绪：对人的行为起着削弱、减力作用产生消极结果师:长期保持积极的情绪，如宁静、愉快等,能增强人的机体免疫能力，有益于身心健康，处于抑郁、紧张、焦急等情形之中，则会对身心健康产生不良的影响。知识窗：不良情绪会引发疾病：《青春的情绪》测评练习单项选择1.人类的情绪是复杂多变的，其中最常见的情绪有A.喜、怒、哀、惧B.喜、怒、惧、乐C.嬉、笑、怒、骂D.乐、哀、愁、苦2.席慕容在他的诗里说：“有时，外面下着雨心却晴着；又有时，外面晴着心却下着雨”这说明A.雨声通常会导致积极情绪B.雨声一般会引起消极情绪C.不同的情境会产生不同的情绪D.任何事物都会产生不同情绪3.据调查表明，人类疾病大多与不良心态、恶劣情绪有关。这说明A.情绪对人的身体产生不利影响B.身体健康影响人的情绪C.消极情绪影响人的身体D.不同的情绪对人的身体产生不同的影响4.考试的时候总听到有的同学说自己平时都会的到了考试的时候由于紧张而发挥失常，有些同学却说，那天考试的心情好就发挥超常。这说明A.人的情绪主要是通过各种表情表现出来的B.对学生来说，心理素质越好，技术水平越高C.不同的情绪，决定着考试的成绩D.不同的情绪对人正常水平的发挥产生不同的影响《青春的情绪》学情分析本册教材的第一课已初步设计情绪调节的知识，学生通过相关知识的学习，知道伴随青春期的生理发育，认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界也愈加丰富，这些变化让学生感到惊奇，同时也带给他们矛盾和困惑。在这些学情的基础上，本课承接第一课。学生面对反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与懦弱的矛盾心理，情绪上也会出现波动，有时相当激烈、粗暴甚至失控，平常小事在他们那里也可能引起很强烈的反应。他们有时情绪高涨、热情洋溢，有时又消极低沉、孤独压抑。为了帮助学生顺利度过青春期，保持积极乐观的心态，本课依据学生青春期情绪发展的特点，聚焦学生在成长过程中所遭遇的相关生活事件及困惑，帮助学生了解情绪的多样性、影响情绪的因素及情绪对个人的影响。同时，教材结合青春期的情绪特点，帮助学生认识自己的情绪，掌握调试情绪的方法和技能。在与人交往中，要学会恰当表达自己的情绪，积极应对青春生活，同时能够感染或帮助他人改善情绪。《青春的情绪》效果分析本课内容分为两个板块进行教学，解析题目，然后紧扣课本内容进行分析，最后点题，学生加深了了解。2、能较好的让学生讨论自学，在讲情绪的类型时，用一个个故事引导学生，从而学生自主发言，效果不错。并采用各种教学方法，增加学生对学习道德与法治的趣味性。3、学习小测试既考查了学生对本节课所学知识的掌握情况，又培养了学生对基础知识的理解运用能力和自主学习的能力。4、本课教学主要面对的是全体，对于学生的个性培养有所欠缺。教师未能为学生（包括学困生）创造尽可能多的表现机会，锻炼学生的胆识，增强学生的成就感和自信心。《青春的情绪》教材分析本节课是统编教材初中道德与法治七年级下册第二单元《做情绪情感的主人》第四课《揭开情绪的面纱》第一框的的内容。本课所依据的课程标准的相应部分一是“能力”中的“学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制”“逐步掌握交往与沟通的技能，学习参与社会公共生活的方法”。本课所依据的课程标准的相应部分二是“成长中的我”中的“认识自我”。具体对应的内容标准是：“理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态”。本课所依据的课程标准的相应部分三是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应的内容标准是“学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善”。本课包含两大板块内容，一是情绪面面观，让学生了解情绪的种类，包括基本情绪和复杂情绪两大方面；让学生知道影响情绪的因素有哪些，知道情绪的积极作用和消极作用。整个板块在于告诉学生情绪的复杂性、多样性，让学生感知情绪。二是情绪的青春色调，主要让学生了解青春期的情绪特点以及如何应对青春期情绪的影响。两个板块紧密结合，让学生知道情绪进而掌握应对情绪的方法，从而实现做情绪的主人。部编教材的一大特色就是行文结构合理，层层推进。本课便是如此。通过学习并分享不同的情绪感受，进而让学生理解情绪的多样性、复杂性；通过讨论影响情绪的多方面因素，引导学生感受情绪的变化以及如何应对情绪的影响；引导学生归纳、理解青春期情绪的特点。《青春的情绪》测评练习单项选择1.人类的情绪是复杂多变的，其中最常见的情绪有A.喜、怒、哀、惧B.喜、怒、惧、乐C.嬉、笑、怒、骂D.乐、哀、愁、苦2.席慕容在他的诗里说：“有时，外面下着雨心却晴着；又有时，外面晴着心却下着雨”这说明A.雨声通常会导致积极情绪B.雨声一般会引起消极情绪C.不同的情境会产生不同的情绪D.任何事物都会产生不同情绪3.据调查表明，人类疾病大多与不良心态、恶劣情绪有关。这说明A.情绪对人的身体产生不利影响B.身体健康影响人的情绪C.消极情绪影响人的身体D.不同的情绪对人的身体产生不同的影响4.考试的时候总听到有的同学说自己平时都会的到了考试的时候由于紧张而发挥失常，有些同学却说，那天考试的心情好就发挥超常。这说明A.人的情绪主要是通过各种表情表现出来的B.对学生来说，心理素质越好，技术水平越高C.不同的情绪，决定着考试的成绩D.不同的情绪对人正常水平的发挥产生不同的影响《青春的情绪》课后反思本节课的成功之处有以下几点：1.创新地使用教材资源。教材资源是我们进行教学的重要依据，合理使用、创新教材资源，能够很好地服务于教学内容，对调动学生学习的积极性和主动性有重要作用。在探究与分享环节，我结合教学内容，用表格的形式提出问题，充分发挥了学生的主体作用。2.多媒体教学手段的合理使用。现代多媒体教学手段的出现，为教学注入了新鲜的血液。合理使用多媒体教学手段，能增强课堂的生动性，使愉快教学的理念能真正渗透到课堂中。3.充分体现“一切为了学生的发展”的教学理念。整节课的所有活动，从“古诗词鉴赏”到“词语接龙”，再到“情绪的那些事儿”，都始终贯穿了这一理念。本节课也有不尽完善的地方，对青春期的色调的教学应多采用案例、事例来说明，效果会更好。《青春的情绪》课标分析本课所依据的课程标准的相应部分一是“能力”中的“学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制。”“逐步掌握交往与沟通的技能，学习参与社会公共生活的方法。”本课所依据的课程标准的相应部分二是“成长中的我”中的“认识自我”。具体对应的内容标准是：“理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态”。本课所依据的课程标准的相应部分三是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应的内容标准是：“学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善”。《青春的情绪》教材分析本课首先让学生认识到认识到人的情绪是复杂多样的，知道喜、怒、哀、惧等是常见的基本情绪，知道我们的情绪受多方面因素影响。正确