劳技纸工教学设计

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劳技纸工教学设计范文1

教学目标：

1、能够运用多种感官和工具对纸进行讨论。

2、能够运用自己的语言正确表达探究结果。

3、知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。

4、了解纸的生产过程，意识到要节省用纸。

教学重点：

了解纸的一些性质和特点。

教学难点：

用形象化的方法沟通讨论纸的结果。

课时安排：

1课时

教学预备：

报纸、A4纸、作业纸、餐巾纸、烧杯、胶头滴管、放大镜、墨水等

教学过程：

一、了解纸的进展史

1、提问：我国古代四大发现是什么？你知道造纸术是由谁发现的'吗？他是哪国人？

2、生沟通汇报。

3、老师补充：视频播放蔡伦造纸术。

二、了解纸在生活中的用途

1、谈话：随着科技的进步，纸的品种越来越多，用途也越来越广，你还见过哪些纸？

2、生沟通汇报。

3、谈话：生活中的纸制品可真多呀！听了大家的介绍，我在想：这些都是用同一种纸做成的吗？〔不是〕为什么要用不同的纸做呢？〔不可能用饮水杯的纸来做尿不湿……〕带着这些问题我们继续来探讨纸各种有趣的性质。

三、自主探究，讨论纸的性质

1、提出问题：

〔1〕不同的纸厚实程度是不是一样的呢？

〔2〕纸的表面和撕开的纸的边沿有什么不相同呢？

〔3〕不同的纸透亮度是不是一样呢？

〔4〕不同的纸吸水性是不是一样呢？

2、生小组争论，设计试验方案。

3、生汇报，师适时指导。

4、生进行探究试验，做好记录。

5、生汇报讨论结果。

6、师生小结。

四、了解纸与生态环境的亲密关系

1、谈话：自从人类发现了纸，它的用途就越来越广泛。随着用纸量的增加，会发生什么问题？

2、思索：今后在我们的学习生活中，你打算怎么做？

五、课后调查

自己每天要用多少张纸？全班同学一天用多少纸？

板书设计：

纸

一、进展史

二、用途

三、性质

四、节省用纸

劳技纸工教学设计范文2

教学内容：

本课教材的主要内容是动物笔筒制作示意图。有5幅示意图，主要改变在于笔筒两面有不同的动物图形。在完成作品制作的基础上引导同学积极思索，举一反三，启发设计新奇的.笔筒。

教学目标：

1、掌控动物笔筒的制作方法和步骤。

2、引导同学积极思索，设计新奇的笔筒，培育创新精神。

3、培育仔细的工作立场和良好的劳动习惯。

教学预备：

老师预备：

已完成的作品，几种不同材料做成的笔筒。

同学预备：

纸工制作工具和相关制作材料。

教学安排：

1课时

教学过程：

一、激发爱好，导入课文

老师谈话导入：笔筒有什么用途笔筒可以用哪些材料做成？依据同学回答，出示相应笔筒。老师最末出示已完成的动物笔筒，告知同学，今日我们就来学习制作这个造型精致，名字又好听的笔筒。

二、指导制作

先让同学自己观看动物笔筒制作示意图：

1、剪下各部件，将笔筒的一侧折叠粘贴好。

2、粘贴笔筒的另一侧。

3、插上数支铅笔，动物笔筒完成了。

三、发挥想象，创新实践

引导同学举一反三，积极思索，能否设计出新奇的笔筒，并把图案画下来，为启发同学，老师可用实物投影仪展示一些笔筒设计图。

劳技纸工教学设计范文3

教学目标：

1、了解纸的知识，知道纸也是一种手工的好材料。

2、认识常用的纸工工具和纸工制作的符号。

3、知道纸工制作时的案例防护。

教学重难点：

了解纸的知识，认识常用的纸工工具和纸工制作的符号。

教学预备：

各类纸工工具、投影仪、纸工作品图片、劳动vcd光

教学过程：

一、课程内容说明：

师：纸工，是三班级同学开展劳动与技术教育的主要内容。从本学期开始，大家将系统地学习运用剪刀、美工刀、胶水、胶带、直尺等纸工常用工具，学习运用剪、刻、折、帖、撕、拼、插、卷、编、植等纸工基本技法来制作作品；拼接玩具，纺织书签，做团花、拉花、彩灯和自己喜欢的小动物。

二、了解纸的知识：

1、相互说说自己知道的纸，充分感受纸在生活、生产中的重要作用。

2、议一议纸的产生和进展，了解纸的相关知识，知道中国是世界上最早发现纸的国家，造纸术是我国古代四大发现之一，从而激发同学的民族骄傲感。

〔1〕造纸术的发现：在造纸术没有发现以前，中国古代曾先后运用龟甲、兽骨、金石、竹简、木牍、缣帛等作为书写材料写字记事。直到西汉时期，简牍、缣帛依旧是非常重要的书写材料。但由于简牍粗重，缣帛昂贵，于是寻求廉价、方便易得的新型书写材料成了迫切的社会要求。经过长期的实践和探究，古代劳动人民究竟发现了用麻绳头、破布、旧鱼网等废料制成植物纤维纸的`方法，这引起了书写材料的一场革命。

纸的诞生为沟通思想、传播文化和进展科学技术提供了重要工具。1986年，中国考古工在甘肃天水放巴滩汉墓中发觉一幅纸质地图。其纸质薄而软，纸面光滑平整，呈黄色，纸上用细墨线条绘制出山脉、河流、道路等图形。这次出土的纸质地图是目前所知道的中国最早的纸实物。另外，在甘肃敦煌莫高窟的故纸堆中也发觉了西汉时代的纸。这说明早在东汉蔡伦之前的西汉时期，中国已发现了纸。

〔2〕早期的造纸方法：将砍伐来的植物，比如麻类植物，用水浸泡，剥皮，剁碎，放在锅里煮；

待晾凉后再行浸泡、脚踩，用棍棒搅拌，使其纤维变碎、变细；掺入辅料，制成纸浆；用抄纸器〔竹帘之类〕进行抄捞、晾干，即可制成为纸。

〔3〕我国造纸工业的进展：近几年来我国造纸工业的进展速度特别快．年增长率大大高于世界年增长率。20**年我国年产量已达3200万吨以上，居世界前三位。但是我国人均纸和纸板消费量仍旧较低，仅为世界人均消费量的1／3左右，远远低于发达国家的人均消费量。

〔4〕介绍几种常用的纸：

书写纸、精制双胶纸、铜牌纸、箱板纸、地图纸、账册纸、静电复印原纸，电脑打印原纸。

三、认识常用的纸工工具和纸工制作符号：

1、纸工工具。

1〕剪刀——最方便的裁剪工具。

2〕美工刀——切刻的工具。

3〕胶水——常见的粘贴材料，运用时留意卫生。

4〕胶带——有双面胶，透亮胶等，粘贴时洁净又快速。

5〕直尺——用来计算、刻和划线的工具。

2、纸工制作符号。

纸工材料卡片上有各式各样的符号，主要有以下一些〔出示〕：

1〕山线

2〕谷线

3〕剪切线

4〕粘贴面

5〕挖切

3、纸工的基本技法。

播放vcd光盘上的有关纸工技法的内容。

4、纸工制作时的安全防护。

1〕争论纸工制作时应当留意些什么

2〕总结：运用纸工工具时肯定要留意安全——不要用手触摸剪刀、美工刀的刀刃；把刀具传递给同学时，刀锋不要对着他人；用刀沿着手指紧压的直尺刻划时，手指应与尺的外缘保持肯定距离，以防划破手。

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一、教学目标

1、能认真观测四处的色纸外形，能发觉并其表现出与生活中的人或物的形象之间的联系。

2、能大胆任意地撕纸，开展联想，并添画成新的形象，培育想象力。

3、在开心的游戏和制作中，享受创作的乐趣，养成良好的卫生习惯。

二、教学重难点

重点：

对纸形的想像、添画。

难点：

添画。

三、课前预备：

老师：

课件、示范作品

同学：

彩纸、颜料、胶水

四、教学过程：

〔一〕激趣导入

1、讲故事设疑：

唐朝的美女杨贵妃，喜爱听撕纸的声音。有一天，她正在兴奋地撕纸，忽听太监传奇皇上要来。心里想：这可糟啦，皇上可不喜爱不爱洁净的妃子，他见了肯定会不兴奋的。怎么办呢？你们能帮杨贵妃想个好方法吗？〔同学自主发言〕

2、释疑：

杨贵妃灵机一动，将碎片捡起，把它们排列成一幅幅漂亮的画。并自己动手添画了几笔，画面就更美丽了。〔出示老师制作的图片〕皇帝看见了这些画，觉得很新颖，还虚心向她学习呢，这种画流传到今，就是现在的撕纸添画。〔PPT出示课题〕

〔二〕揭示课题：撕纸添画〔板书〕

1、撕一撕：我们把预备的各种纸拿出来，撕一撕，随意撕，大胆撕；听听撕纸的声音吧。把撕下的纸放在桌子上。

2、老师示范：老师这儿有一堆废纸，任意选出一张，老师都可以把它变成一副漂亮的画，你信不信？

让同学帮老师选出一张，考考老师，老师示范。

老师把动作放慢，也别是添画一步，让同学认真观测。

3、这画是怎么弄出来的.呢？谁能把步骤说一说？

老师小结：先观测———转动————再观测————想一想：想什么？换角度观测再想……然后，粘贴在纸上，需要添画什么就添画什，这样，一副奇异的画就出来了。

〔三〕拓展思维开展想象

1、拿出一同学撕的纸，提问大家：你们看，它像什么？还像什么？

转一个方向，又像什么？

反过来瞧瞧，还像什么？

2、撕出四张色调不同，外形全都的纸，看一看，想一想，依据颜色的不同，可分别想象成什么，像什么，依据它的不同颜色，添画成不同的事物。指名四同学上台贴纸，添画，怎样使它一看就像你说的物体呢？

3、同学拿出自己撕下的纸，上心观测，想想看像什么？

换角度在观测，再想像……

相机指导或请学习发表不同见解，引导同学留意添画时可用线，也可用涂色。

4、课件展示撕纸添画作品，开阔同学思维。

制作时和你身边的同学相互沟通，相互学习，你撕的纸像什么？

看看别人的纸又像什么？还可把两张纸拼在一起看，像什么？

把自己撕的贴纸贴在本子上，然后进行添画，可单独成画，也可小组合作完成一幅画。

〔四〕展示评价

1、谁来讲一讲自己的画？或把你的画编一个故事告知大家。

2、优秀作品贴在黑板上，评一评：谁的画最奇妙？想象最独特？你喜爱谁的画？为什么？〔同学互评〕

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教学目标：

1、复习纸的知识。

2、复习纸工制作符号的意义，温习纸工制作的留意点。

3、在老师指导下学习纸工的基本技法。

教学重难点：

学习掌控纸工的基本技法。

教学预备：

劳动vcd光盘、纸工材料、投影仪。

教学过程：

一、复习巩固：

1、复习纸的知识：

造纸术是谁发现的？

早期的纸是如何制造的？

2、投影仪出示各类纸工制作符号，指名说说意思。

3、说说有哪些纸工需要的制作工具？

二、学习纸工基本技法：

1、师介绍纸工的几种基本技法：

剪刻贴撕拼插卷编植

2、播放vcd，逐一观测基本技法的`操作。

3、同学实践练习。

4、介绍学习较为繁复的纸工技法：

1〕山线切折——在正面用针〔或小刀〕沿着山线符号划线〔如用刀划，用力肯定要轻，以免将纸划穿〕，然后再折〔正面朝外〕，折成像山形的样子。

2〕谷线切折——先在谷线符号的两端用针扎孔，再在反面的两个洞眼之间用针〔或刀〕划痕，最末折成正面相靠〔背面朝外〕，形成像山谷形的样子。

3〕压印法〔以压出凸起的鱼眼为例〕

选择有圆孔的模板〔也可用硬卡纸刻圆孔做模具〕，把圆孔对准鱼眼的部位，捏紧，不要移动。翻个身，平放在桌上。用有圆头的棒〔钢笔圆形尾部也可〕，在纸上磨，找到轮廓后，沿轮廓反复轻压。再将卡纸鱼翻个身，鱼眼就凸现了。鱼鳞的做法与眼相像。

5、同学练习山线和谷线的切折。留意知道安全操作。

6、老师巡察，展示正确的同学操作。

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教学目标：

1、尝试用各种质地的纸，通过撕撕，看看，想想，画画等方式进行简约的组合，体验造型活动的乐趣。并能相互合作，提高同学的合作技能

2、能用各种方式大胆地表现自己的想法，培育同学的想象力和制造力，并对自己的作品做简约的表述。

3、树立变废为宝的意识，培育良好的卫生习惯。能大胆任意撕纸，有意图地用线添画，表现出综合运用技能和求异思维技能。

教学重点：

启发同学对撕下的任意外形进行想象创意，逐步培育同学的观测技能和造型表现技能

教学难点：

添画表现。

教学预备：

课件、范作假设干彩纸、颜料、胶水

教学过程：

一、激情导课

1、导入新课

讲故事设疑：唐朝的美女杨贵妃最爱听纸撕裂的声音，她最喜爱把纸撕成各种外形的，〔老师边讲边撕〕，有一天她正在屋子里兴奋地撕纸，忽听太监说皇帝要来，心里想：这可糟啦，皇上可不喜爱不爱洁净的妃子，他见了肯定会不兴奋。怎么办呢？你们能帮她想个好方法吗？〔同学自主发言〕释疑：杨贵妃灵机一动，将碎片捡起，把它们排列成一幅幅漂亮的画。并自己动手添画了几笔，画面就更美丽了。〔出示图片〕皇帝看见了这些画，觉得很新颖，还虚心向她学习呢，这种画流传到今，就是现在的撕纸添画。

2、明确目标〔课件出示课题〕

3、预期效果

相信同学们今日也能做出有趣的撕纸添画。

二、民主导学任务呈现：创作引导

撕一撕：在小伙伴面前也有各种质地的纸，请你也选择其中一张，动动你的手，听听纸撕碎动人的声音。〔提示：将撕下的纸放在桌上，留意卫生〕自主学习

同学自由撕纸，观测沟通展示沟通

1、老师示范

老师这里也有一堆废纸，其中任意一张我都能像杨贵妃一样把它变成漂亮的画。你信不信？请同学上讲台考一考老师，同学观测。

〔老师示范添画，有意放慢动作，让同学认真观测老师画时的过程〕看了老师的表演后，你有什么感想？〔同学回答〕2、小组争论：

这些画是怎么变出来的呢？变的过程中有