2023年山东省潍坊市中考一模试题和答案详解

2023年山东省潍坊市中考一模试题和答案详细解析（题后）

一、未知

1.下列加点字注音完全正确的一项是（）

A.热忱(cheng)瞥见（pie）棱角（Mg）不修边幅（足）

B.雕镂(bu)粗犷（ku迹）筵席（师）孜孜不倦（而）

C.舵手(dud)萌发(meng)拘泥（而）信手拈来（nSn）

D.汲取（石）徘徊(huai)契合（qie）味同嚼蜡（甫。）

二、选择题

2.下列句子中加点的成语使用不正确的一项是（）

A.王教授正在为同学们上古典诗词鉴赏课，他旁征博引，各种典故信手拈来，让人领略到中华文化的博大精深。

B.旧城改造中，一间间棚屋在推土机的轰鸣声中摧枯拉朽，住在这里的居民终于看到了告别危房、搬进新居的希望。

C.让中医药文化发扬光大，需要品读相关经典文献，浮光掠影不行，浅尝辄止不行，需要系统品读，积土成山，积水成

渊。

D.观看电影《长津湖》后，不由感慨正是志愿军战士的前仆后继、浴血奋战才换来了今天的幸福生活。我们应该铭记历

史，砥砺前行！

3.下列词语中，没有错别字的一项是（）

A.门槛派谴附庸风雅鹦鹉学舌

B.怠漫逞能墨守成规草长莺飞

C.坍塌序幕销声匿迹虎视眈眈

D.歌谣追溯故弄悬虚画龙点睛

4.下面是小强阿学在“关注心理健康，生活充满阳光会上的发言稿，其中有语病的一句是（）

（A）生活如歌，每一天都是跳动的音符；生活如诗，每一日都是多彩的诗行。（B）在生活中，保持乐观的心态很重

要。（C）如果你愁眉苦脸。不仅影响身心健康，还会使学习效率下降，甚至使别人也受到你坏情绪。（D）所以我们要乐观

地看待周围的一切，不论成功或失败，不论顺利或挫折，只要你乐观对待，你就会从中找到快乐。

A.AB.BC.CD.D

5.下列表述不正确的一项是（）

A.袁隆平说：‘我不在家，就在试验田；不在试验田，就在去试验田的路上。’这充分体现了袁隆平潜心实干的本色和求真务

实的作风。（此句中的标点符号没有错误）

B.“永恒的骄傲，“一封家书，，十分艰巨”幔慢地离开，'抗击疫情''这五个短语类型相同。

C.”夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。‘‘句中'粗犷”是形容词。

D.'胄青河畔草，郁郁园中柳。盈盈楼上女，皎皎当窗牖。娥娥红粉妆，纤纤出素手。”每句都用了叠词。（后四组叠字将思

妇的体态、仪容、装扮等写得十分逼真，简直呼之欲出）

三、未知

6.下列说法不正确的一项是（）

A.《水浒传》又称《水浒》，是一部以北宋末年宋江领导的农民起义为题材的章回体历史小说，作者施耐庵是元末明初小

说家。

B.如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。用了比喻的修辞。

C「狂澜''沉湎''鞠躬尽瘁''龙心沥血"（这四个词感情色彩不同）

D.古时座次尊卑有别，十分严格。官高为尊居上位，官低为卑处下位。古人尚左，以右为尊，“左迁”即表示贬官，如《闻王

昌龄左迁龙标遥有此寄》。

四、情景默写

7.根据语境及提示，填写相应的古诗文。

中华诗文源远流长，风采多样，如层楼巨厦，画栋雕梁。读诗使人心悦情畅。读崔题《黄鹤楼》中的

(1)“______________,______________”,我们看到了江汉草木的繁盛；读王湾《次北固山下》中的

(2)",”,我们感受到风起潮涨的壮阔：读郦道元《三峡》中的

(3)",”,我们领略到春冬潭水的清澈：读陶渊明的《桃花源记》，我们欣赏到桃花林

(4)“，”的芬芳。

读诗使人奋发向上。青年人当像杜甫一样志存高远，(5),一览众山小"；当如苏东坡一样奋发有为,

(6)“,西北望，射天狼”；当学李白在人生歧路之时永存希望，(7)“长风破浪会有时，'

五、综合性学习

8综合性学习。

材K:近几*，随着智能手机的普及,各种实用的移动端软件也应运而生，针对学生群体的多款作业软件也异军突起。因其强大

的自动解题功能，受到学生的追捧。不少学生将“帮做作业'软件视为一种快捷的学习方式。

材料二’湘作业、大眼作业、作业通、问他作业、学霸君”……只要从手机应用商店搜索“作业’两个字，就能找到十几个解题的

软件。”10个伙伴9个都在用;拍照搜题，秒出答案;作文搜索，高分作文随手拈来”。

材料三据一位初二学生小华说,他们班大部分有智能手机的同学都下载了这些作业软件，只要拿起手机对着题目拍个照,上传上

去，快的话几分钟内就可寻求到最佳的解题方案。用软件来问作业也成为时下学生交流的时髦方式。

(1)请用简洁的语言概括上面三则材料所表达的主要内容。

(2)针对众多学生使用“作业软件”这件事.初三(1)班准备开展“作业软件使用利弊谈，理会活动,请你从利弊两个角度各陈述一条理

由。

9.综合性学习。

现代社会，上网已经成为生活中一个重要内容。近日，学校将组织一次“网络与语文”活动，请你参加并完成以下任务。

网络时代的我们，喜欢给自己取个网名，以便与人交流，获取信息。一个好的网名，既要展示自己独特的个性，又要体现高雅的志趣，

如“一江春水川夜雨时”“隔水樵夫”“醉里挑灯看剑”等。请你给自己取一个别致的网名，并说说它的由来和含义。

示例：网名：一江春水

由来和含义：出自李煜《虞美人》“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流含义是：春水如蓝，丹心似火，我希望从多彩的生活中汲取不

竭的动力，用满怀的热情期待美好的明天。

网名：由来和含义：__________________________________

10.学生手机不能带入课堂是“双减”五项管理政策要求之一。为了落实这一要求，某校九年级(5)班开展了以‘我与手机保持

距离'为主题的活动。

(1)为了解中学生使用手机的用途情况，学校对三个年级的学生做了抽样调查，并根据调查结果绘制了统计图(下图)，请用

一句简洁的话写出你的探究结果。

2%0

豳学习等

图与家人、师友联系等

□看新闻等

□玩游戏、听歌等

y旧其他

^^20%

11.名著阅读，完成下面小题。

《海底两万里》描绘了奇幻美妙的海底世界，既唤醒了人类对星辰大海的向往，又激起了一代代年轻人求索未知的勇气，亲爱

的同学们，走！一起探险去！

【读有法】

阅读小说的方式有：通读、精读、速读、选读、跳读等。阅读《海底两万里》，我们选择通读和精读两种方式相结合。

通读：从头到尾通览一遍，意在读懂读通，了解全貌。

精读：细读多思，圈点勾画，边读边做批注。

【读有例】

阅读以下文段，请先通读，再精读，完成阅读卡。

我(阿龙纳斯)最后看一下受伤的船员，然后回答：’这人在两小时内就要死了。“没有什么办法可以救他吗？‘'役有。'‘尼

摩船长的手抖起来，几滴眼泪从他的眼中流出来了，从前我以为他的眼睛是不会哭的。

尼摩船长走到我面前。我站起来，对他说：'‘那个人如我所说，昨夜里死了？是的，阿龙纳斯先生。'‘尼摩船长答。“他现

在长眠在他的同伴身边，在那珊瑚墓地中吗？’船长突然用他颤抖的手掩面，他没法抑制他发出的悲声，抽泣着说：“那里，海

波下面几百英尺深的地方，就是我们静谧的墓地！”

——《珊瑚王国》节选

《海底两万里》阅读卡(示例)

通读概括珊瑚墓地安葬船员

从流泪、用手掩面、抽泣等动作描写，可以看出尼摩船长

精读细节

对受伤船员的担忧，对其死去的沉重悲痛。

尼摩船长外表冷酷，但内心善良，富有同情心，充满人情

精读人物

味。

【读有成】

①就这样，诺第留斯号的四周上下，都是穿不透的冰墙。我们成了冰山的囚徒！我眼盯着船长。他的脸上又恢复了平常的

冷漠，他两手交叉抱在胸前，静静地思考着。“先生们”，他语气平和地说，“至少我们应该试一下，把围住我们的冰墙凿开。

”……大家立即动手，以不知疲倦的精神拼命凿冰，一层一层的冰陆续被凿掉了。但是早晨，我却发现，两侧的冰墙正在往船

体渐渐冻结过来，如不阻止，船的舱壁就会像玻璃似的被挤碎。我立即向尼摩船长报告了这个极其严重而复杂的情况。

②’这事我知道，”他依然语气十分平静地说，任何复杂可怕的情况都改变不了他那神情，’我们得救的唯一机会，就是我们

干得比海水结冰的速度快。”

③……这是我们被困海底的第六天。尼摩船长凭借巨大的精神力量克服肉体痛苦，保持精力。他不停地思考着，策划着，

行动着。大家都按照他的指令齐心协力地干着。……突然，冰墙像被撕破的纸似的，带着一种奇特的响声破裂开来。

⑤“冰层穿破了！”

——《缺氧》节选

《海底两万里》阅读卡(示例)

(1)冰山封路

通读概括

(用四字将文段标题补充完整)

(2)____________________________

精读细节

(批注第①段加点词'挤”)

精读人物(3)____________________________

1.阅读文段，结合示例完成阅读卡。

(1)

(2)~~

(3)一

2.当忠诚与担当成为一种信仰，英雄们便有了无畏的勇气和前进的动力。信仰，是人永恒的精神支柱。古往今来，文学作品

中的人物，往往有着坚定不移的信仰。请从以下名著中任选一部，结合书中的相关内容，说说你从作品读出了作家或人物怎样

的信仰。

A《海底两万里》B.《艾青诗选》C.《钢铁是怎样炼成的》

七、诗歌鉴赏

12.阅读下面的诗词，完成后面小题

十二月十五夜

袁枚①

沉沉②更鼓③急，渐渐人声绝。

吹灯窗更明，月照一天④白。

【注释】①袁枚：清朝诗人。此诗是诗人61岁时怀着，粉处光阴多，闲中著作妙”的心态所作。②沉沉；指从远处传来的断断续

续的声音。④更鼓：旧时一夜分成五更，每更大约两个小时，晚上派人巡夜，打鼓报道时刻，叫做，打更“，打更用的鼓叫“更

鼓④一天：满天空。

1.本诗中'砍灯窗更明’的原因是什么？

2.'十二月十五，的“夜，有怎样的特点?结合全诗，作简要分析。

3.这首诗表达了作者怎样的感情？

八、对比阅读

13.孙权劝学

初，权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事，不可不学！'‘蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但.当涉猎,见往事耳。

卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。“蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下

阿蒙！“蒙日：‘吐别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！‘谓遂拜蒙母，结友而别。

（选自《资治通鉴》）

［资料链接］以下两则材料，与学习有关。

材料一：

匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮①。衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识家富多书，衡乃与其佣作而不

求偿。主人怪问衡，衡日：“愿得主人书遍读之。”主人留给以书,遂成大学②。衡能说《诗》，时人为之语曰：，无说《诗》，

匡鼎来；匡说《诗》，解人颐③。‘‘鼎，衡小名也，时人畏服之如是，闻者皆解颐欢笑。衡邑人有言《诗》者，衡从之与语质

疑。邑人挫服倒屐④而去。衡追之曰：‘‘先生留听，更理前论⑤。"邑人曰：'‘穷矣。'‘遂去不返。

（节选自《西京杂记》，有删改）

【注释】①不逮：指烛光透不过来。②大学：很有学问的人。③解人颐（yD:让人欢笑。④屐（jD：有齿或无齿的木底

鞋。⑤更理前论：再把前面说的梳理一番。

材料二：

金溪①民方仲永，世隶②耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其

诗以养父母、收③族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文④理⑤皆有可观者。邑人奇之，稍稍⑥宾⑦客其父，或

以钱币乞之。父利其然也，日扳⑧仲永环谒⑨于邑人，不使学。

余闻之也久。明道⑩中，从先人还家于舅家见之十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问

焉，日：然⑪众人矣。”

（选自《王文公文集》）

【注释】①金溪：地名，今在江西金溪。②隶：属于。③收：取，团结。④文：文采，⑤理：道理。⑥稍稍：渐渐。⑦宾客:

把……当作宾客。⑧扳：通“攀”，牵，引。⑨环谒：四处拜访，⑩明道：宋仁宗赵祯年号（1032-1033年），⑪泯然：消失，

指原有的特点完全消失了。

1.解释下列句子中加点词的含义。

（1）但当涉猎（）

（2）衡邑人有言《诗》者（）

（3）余闻之也久（）

2.下面对本文分析有误的一项是()

A.孙权劝学，从他劝说的话中，既可以看出他的善劝，又可以感到他对吕蒙的亲近、关心、期望，而又不失人主的身份。

B.鲁肃之所以主动与吕蒙，结友”，是因为吕蒙掌握军中大权才与之深交，表明鲁肃并不是真的被吕蒙的才略所折服。

C.吕蒙听孙权劝告开始认真学习，且学业大有长进，与《伤仲永》的仲永相比，突出了后天教育的重要性。

D.本文以对话表现人物。对话言简义丰，生动传神。仅寥寥数语，就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心

理。

3.把本文和‘材料一''中的画线句翻译成现代汉语。

(1)孤岂欲卿治经为博士邪！

(2)愿得主人书遍读之。

4.本文“卿今者才略，非复吴下阿蒙'包含了一个成语是什么？请你指出来并解释它的含义。

5.请结合吕蒙、匡衡、仲永三人的事例谈谈学习的重要性。

九、未知

14.疏花

周天红

①桃花江不出产桃子也不盛开桃花，那里的骄猴桃倒是远近响亮。果大，肉厚，味甜，品种多，漫山遍野，坡上坡下，房

前屋后，家家户户都种植有物猴桃。果实成熟的季节，走入村子，像星星像铃铃像绿宝珠，放眼看去，到处的架上藤上杆上都

挂着琳猴桃，毛茸茸圆溜溜胖乎乎的，喜人哟。

②称猴桃是村子里的宝，是摇钱树。村子里就数赵六爷种物猴桃出名。

③赵六爷的帝猴桃果子好，他的技术也不是白来的。自从村子里栽种了帝猴桃，赵六爷隔三岔五就往城里跑，县城果技站

的门槛都差点被他踩断了。赵六爷下了决心，就是要把栽种舜猴桃的事搞个清楚。

④“疏花，必须疏花。疏花是丰收的关键。”赵六爷在地里边干边说着讲着。’‘疏什么花，你是不是看书看疯了，开得好好的

花，你摘来丢了，有病呀？’为疏花的事儿，赵六爷的老婆在地里当着大伙儿的面数落他，老两口差点干起架来，满场人笑得

肚皮痛。

⑤收果子的时候，满场满村子的人脑袋才痛。只顾着看笑话，没下决心疏花，好些人的物猴桃都是歪果烂果，没人买，只

得喂了牲口或是直接烂掉倒掉，眼泪都气出来了。一大家人的汗水，白费力气，谁不心痛？老人要看病，娃儿要读书，亲戚要

串门，钱从哪里来呀？

⑥，钱还得从源猴桃上来。’赵六爷说。赵六爷一说话，大家都听懂了。

⑦顶花要疏，枝花要疏，侧花要疏，岔花要疏，萎花更要疏。这疏花，真是一门学问。你不把那些不结果或者是结不成好

果的花疏掉，它要抢营养，影响其他的花正常生长。花保留得多，争抢养分，没有一朵能结成好果子，那就得不偿失。赵六爷

一边疏花一边讲着技术。一村子的人围在地里的一株擀猴桃前，安静得像小学生听讲。

⑧赵六爷讲完，转身看了身边的儿子赵喜才一眼，好像是在问，娃呀，你听进去了没？

⑨赵喜才一头雾水，还以为爹讲着故事，给自己轻松一下筋骨。

⑩赵喜才一下地干活，就感觉全身没劲儿。尤其是在骄猴桃地里，那活苦呀累呀，不要说除草施肥挑水，就是疏花，一根

一根的枝条搬下来，一朵一朵地疏，眼睛还不能眨不能打困。要是一走神，把要结好果子的花疏了摘了，你就是乱干，爹要骂

人。

⑪这些年，赵喜才干了好些事，没有一件让赵六爷满意的：拉竹片，卖木料，卖猪儿药，卖耗子药，销售烟酒，就是不喜

欢跟着他爹学栽种狒猴桃。这活也算技术活？晴天一身汗雨天一身泥，累死人还挣不了几个钱。赵六爷指着儿子的鼻子

骂：“你干的那些事，来钱快吗？挣钱，差点把自己挣进牢里了。你说你销售酒，认真做也行，你卖什么假酒？我做六十岁生

日那天，一村子的人，喝了你那酒，当场就放翻好几个，要不是抢救及时，真要闹出人命，你我怕现在都还在大牢里。“出了

事，没办法，赵喜才只得跟在爹的屁股后面下物猴桃地里干活。

⑫呀，你的脑袋瓜里，就应该‘疏花一个脑袋里，‘花’开多了，想法多了，结不了好果子的！’'赵六爷一句话，单刀直

入，把儿子说住了。

⑬村子里栽种物猴桃的，张老五一个单身汉娶上了老婆，先四友盖上了四层小楼，李二伯把两个娃都送进城里读了大学。

这栽种物猴桃，照样发家致富，你就不能一门心思地干下去？赵六爷看了儿子一眼。

⑭赵喜才也看了爹一眼。爹已经老多了。为了自己的事，为了家里的事，为了这期猴桃的事，这些年，爹已是满头白发一

脸皱纹。

⑮赵喜才从地里站起身来，抖了抖身上的泥土和灰尘，往另一块地里走了几步。

⑯赵六爷问，你干什么去呀？

⑰赵喜才说，疏花呀！

⑱看着儿子干活的手脚轻快了许多，赵六爷也高兴起来。疏了花，看来，这一季软猴桃，丰收在望。

（选自《小小说月刊》2020.5,有删改）

1.【推测•概括】通读全文，根据提示，补全思维导图。

2.【推测・语言】细品小说语言，往往能品出许多滋味。请你完成两小题。

①果实成熟的季节，走入村子，像星星像铃铃像绿宝珠，放眼看去，到处的架上藤上杆上都挂着狒猴桃，毛茸茸圆溜溜胖乎乎

的，喜人哟。（请为这句话写一条赏析性批注。）

②疏了花，看来，这一季骄猴桃，丰收在望。（联系上下文，说说你对这句话的理解。）

3.【推测•内容】文章着重写为骄猴桃“疏花”，为什么第⑪段又写了赵喜才的经历？请根据全文内容进行回答。

4.【推测•主题】本文以《疏花》作为标题有什么深刻含义？请结合文章内容和自身的生活体验，谈谈你从中获得的启发。

15.让优秀成为一种习惯

朱铁志

①每个人的人生定位不同，生活态度自然就不同。打算把自己置于生活的哪个层次、何种境界，是每一个严肃生活的人都

不得不考虑的现实问题，也决定了这个人基本的生活方式。鲁迅立志揭出劣根性，以引起疗救的注意，所以，横眉冷对千夫

指，俯首甘为孺子牛”，把别人用来喝咖啡的时间用于读书写作。哈佛大学集中了全美甚至世界最优秀的学生，他们的校训正

是‘追求卓越是的，雄鹰不甘宇下，骏马难守圈栏。一个志存高远的人，必定将追求优秀作为自己的人生目标，作为一种近

乎本能的习惯。

②所谓习惯，是一种常态，一种下意识，一种自动化，一种经过长期培养历练而形成的自然而然的状态，一种无需思考即

可再现的回忆。其程序好像早已置于大脑和肌肉中，成为一种特殊的记忆，一举手，一投足，一颦一笑，都是优秀的外化和证

明，都会使人眼前一亮，为之折服和赞叹。

③优秀习惯的养成是一个漫长的过程，它可以有一个明确的起点，但肯定没有固定的终点。但只要不断追求，每一个阶段

性的成果都会成为一个新的起点。即便生命个体终结，后来者依然可以从他倒下的地方起步，向着更高的境界跋涉。

④优秀和勤勉是天然的盟友，是挛生兄弟。优秀的人无一不是勤勉的，而勤勉的人即便不是最优秀的，起码是比较优秀

的。从某种意义上说，勤勉本身就是优秀的代名词。所有天才无不是台上一分钟，台下十年功。请千万不要轻易相信天才的神

话，那种似乎不需练习就能演奏的神童，那种不费吹灰之力就品学兼优的学子，我们听说过，但没见过，不可太当真。即便有

莫扎特那样的特例，于我等也毫无借鉴之可能，不可作为榜样盲目复制。道理很简单，你是你，你不是莫扎特。你我遍地都

是，莫扎特只有一个。哲学常识告诉我们，特例不揭示必然性。聪明的人从来不把自己当特例，聪明人只知道下笨功夫。

⑤因为追求优秀，做什么都必须有“争创一流''的意识。食人俸禄，尽其本分，是常人的标准，而在优秀的人看来，是起码

的德性；考上名牌大学，获得全优成绩，将来有一份体面的工作，是一般人梦寐以求的理想境界，而在优秀的头脑中，仅仅是

一个通向优秀的起点而已。因为定位于优秀，别人可以睡的懒觉自己不能睡，别人可以敷衍的责任自己不能推，别人可以视而

不见的工作自己不能躲，别人可以心安理得的生活自己不能忍。

⑥优秀作为一种品质，当然离不开客观环境。但真正优秀的人懂得：命运只有把握在自己手里，才是真正的命运。平庸的

人总是把别人的成功归结为环境好、条件好、人缘好、运气好，而把自己所有的失败归结为外在原因。优秀的人心里明白成功

离不开客观条件，但从不过分依赖客观条件。他们懂得：环境创造人，人也创造环境。他们成功的时候往往以感恩之心面对社

会、面对所有帮助过他们的人，把成功的功劳归结于客观条件。他们失败的时候，往往把原因归结为自己努力不够。优秀的人

总是说自己不行，认为自己无知；平庸的人总是利用各种机会表白、粉饰自己。在真正优秀的人看来，世界上没有比这更愚蠢

的事情了。

⑦优秀是一种酵母，把它用到生活中会产生一种奇特的效果。套用一句诗人的话：优秀是优秀人的通行证，平庸是平庸者

的墓志铭。

1.认真阅读全文，找出文章的中心论点。用原文语句回答。

2.文章首段引用鲁迅、哈佛大学的事例的作用是什么？

3.文章第⑥段主要运用了什么论证方法？有什么作用？

4.文章结尾说道“优秀是优秀人的通行证，平庸是平庸者的墓志铭。“该怎样理解？请结合本文内容及生活实际谈谈你的看

法。

十、作文

16.请阅读下面的文字，按要求作文。

一个蛋从外面被敲开，注定会被吃掉。你要是能从里面自己啄开，很可能是只鹰。

——电影《长津湖》台词

如果尽力地去争取了，即使没有成功，也会拥有了坚韧的铠甲，不再轻易惧怕未来的风雨。

——莫言

请结合上述材料，联系你的一次经历和体验，写一篇不少于600字的作文，可讲述经历，可阐述观点，也可抒发感想。

【提示和要求】（1）自拟标题，文体不限（诗歌除外）。（2）文中不要透露你个人的身份信息。（3）抄袭是不良行为，请

不要照搬别人的文章。

答案详解

1.

【答案】C

【解析】略

2.

【答案】B

【详解】A.信手拈来：随手拿来，多形容词汇或材料丰富，不假思索，就能写出文章来.正确；

B.摧枯拉朽：枯草朽木受到摧折.形容轻而易举.也比喻腐朽势力被迅速摧毁.不能用于棚屋的倒塌，错误；

C.浮光掠影：像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝，形容印象不深刻.又指文章言论的肤浅，无真知实学.正确;

D.前仆后继：意思是指前面的人倒下了，后面的人继续跟上去.英勇斗争，不怕牺牲.正确；

故选B.

【答案】C

【详解】A.派谴——派遣；

B.怠漫一怠慢；

D.故弄悬虚一故弄玄虚；

雌C.

【答案】C

【详解】本题考有病句的识S!l.

C成分残缺，应在,句末"加上',的影响”.

超C.

【答案】B

【详解】B.“永恒的骄傲”“一封家书”“十分艰巨”•慢慢地离开”是偏正短语，“抗击疫情”是动宾短语.故选B.

【答案】D

【解析）略

【答案】晴川历历汉阳树芳草萋萋鹦鹉洲潮平两岸阔风正f悬（则）素湍绿潭回清倒影芳草鲜美落英缤纷会

当凌绝顶会挽雕弓如满月直挂云帆济沧海

【详解】作答此题时，要求句子符合题意，书写正确，不添字，不漏字，字的笔画写准确.；埴"iX洲、绝、沧”易写成别字，“萋、

悬.挽”笔画易写错.

【答案1（1）作业软件种类多.操作简便.备受众多学生青睐（或•它已成为众多学生使用的快捷学习方式”）.

（2）（示例制网络上资源丰富.可以解决很多疑难问题方便、快捷:运用得当.是课堂学习的有益I卜充河以呈现同一®的不同解题方

案.

弊:一S到问题就使用“作业软件”.久而久之不愿独立思考问题.会产生依赖性:对于自觉性（自控力）差的学生,“搜作业’就变成了纯

粹的“抄答案”.

【详解】（1）做此题首先要认真阅读材料，从材料中提取有效信息.如材料一中可提取“因其强大的自动睇题功能，受到学生的追捧”；

梭斗二中可提取“帮作业、大眼作业、作业通、问他作业、学霸君……材料三中可提取“只要拿起手机对着题目拍个照，上传

上去，快的话几分钟内就可寻求到最佳的解题方案”，通过分析总结得出结论.

（2）表述自己的观点看法要注意：①开门见山，观点明确；②有理例g,说服力强；③有条有理，主次分明；④用词恰当，

言简意赅.做此以要联系学习实际情况，做出深刻分析，得出利弊结论.

【答案】柳暗花明出自陆游《游山西村》,,山重水复疑无路，柳暗花明又一村..比喻人们在处于困境、遭遇挫折时，经过一番努

力，又有了新的出路.新的天地.表现了对未来生活充满乐观与自信.

【详解】本题考有学生对古诗词的理解与掌握.认真阅读材料，然后从自己的古诗词积累中找出T）合适的句子，提炼出自己的网名即

可.根据题干可知，“一江春水”出自一首词，学生在作答时，也可从自己的积累中找到F诗或词，然后提炼出网名即可.可

根据“悠然见南山”取名为'悠然见山”表示自己恬淡的志趣.

10.

【答案】（I）示例：中学生使用手机的用途较广，主要是为了娱乐（玩游戏、P居X等）、看新闻和联系亲友等.

（2）示例：我方认为初中生不可以带手机上学.初中生好奇心强，自控能力较差，使用手机主要是为了玩游戏和听歌等娱乐i舌

动，既不利于学习，也不利于身心健康发展.

【详解】（1）本题考查图文转换.

看图可知，手机用途有：学习，与家人、师友联系，看新闻，玩游戏、听歌，其他等.由此可知，中学生手机用途广泛.“玩游

戏、听歌”所占比例最大，达到了百分之四十六.其次是看新闻，占到了百分之二十,再次是与家人和师友联系，占到了百分之

十九.由此可知，中学生使用手机主要是为了娱乐，听新闻和联系亲友.综合表述即可.

（2）本题考查表达观点.正方观点是•以为初中生可以带手机上学”，那么反方观点就是'以为初中生不可以带手机上学”，观点

要明确，理由要充分，表述合理有序即可.

示例：我方认为初中生不可以带手机上学.初中生还是未成年人，自制力较差.手机上信息繁多，良莠不齐，初中生一是难以

分辨，二是不能合理的控制玩手机的时间.这样既可能对学生的思想健康造成危害，也容易让学生因为沉迷于手机而荒废时

间.带手机上学，还可能引发学生的攀比心理，增加家长的经济负担.

11.

【答案】【小题1】

凿冰脱困（意近即可）

“挤1’字生动形象写出了冰墙冻结力量的巨大，体现了处境的危险.（意近即可）

面对危险，尼摩船长沉着冷静，临危不惧，有强大的领导和指挥能力.（写出两点即可满分）

【小题2】示例一：A.《海底两万里》中的尼摩船长.尼摩船长信仰的是民主和自由.他对民族压迫和殖民主义极端痛恨，向往

民主与自由.他搜集海底金银财宝，支援被压迫民族做正义的斗争.当祖国沦为殖民地后，他带领少数志同道合的人潜入海

底，支持和唤醒被压迫民族反抗殖民统治的斗争.他的信仰从来没有改变过，正是对民主和自由的信仰，让他一直坚持着自己

的道路.

示例二：B.《艾青诗选》.从作品中我读出了诗人艾青有着崇高的共产主义信念，为共产主义事业而奋斗.如《我爱这土地》

《复活的土地》《雪落在中国的土地上》等诗歌，以“加”为主要意象，表达了诗人悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运，

体现了他崇高的信仰.

示例三：C.《钢铁是怎样炼成的》中的保尔.保尔信仰共产主义，这赋予他为人民服务的奉献精神，给予他坚定的意志，他的

信仰坚定而强大，帮助他渡过一次又一次人生难关，当他失明时，当他瘫痪时，都是他的信仰支撑他坚持下去，用顽强的毅力

和身体的痛苦抗争，成就了钢铁一般的意志和灿烂的一生

【分析】【小题1】本题考查文本内容的概括.

①根据，诺第留斯号的四周上下，都是穿不透的冰墙.我们成了冰山的囚徒！”可见•,冰山封路”；*睡,,我们得救的唯一机会，就

是我们干得比海水结冰的速度快”，可知要“凿冰自救”.

②“船的舱壁就会像玻璃似的被挤碎”，这里的“挤”是挤压的意思，生动形象第写出我们如果不能自救，将会像玻璃似的被挤

碎.写出了冰墙力量的巨大，突出了我4处境的危险.

③“他的脸上又恢复了平常的冷漠，他两手交叉抱在胸前，静静地思考看“通过对尼摩船长神态、动作的描写，写出了他“沉着冷

静.临危不惧”的形象特征；“大家都按照他的指令齐心协力地干着“，侧面写出尼摩船长“有强大的领导和蹒能力”.

【小题2】本题考查对名著主旨的把握.

.示例一：A.《海底两万里》中尼摩船长是个有正义感的反抗英雄，他对民族压迫和殖民主义极端痛恨，向往民主与自由.反抗

失败后的尼摩选择了归隐大海，但他对“民主和自由”的信仰始终不变.虽然脱离了世俗社会的生活，尼摩仍然以慈爱之心关注

者被压迫国家的人民.他定期地将装有金银财宝的箱子交给固定的联系人，为殖民地人民的反抗斗争提供物质援助.

示例二：B,《艾青诗选》,在这部诗集中，我们可以深深解(J作家对国家的挚爱、对幸福的渴望，这都是共产主义的信仰.如

在《我爱这土地》中，他化身一只“为黎明而歌唱的鸟”，将自己对国家的挚爱和对幸福的渴望凝聚在声声歌唱中，即便是死

后，也有“融化在泥土中”，成为大地的一部分.生动而形象地展现了自己的信仰.

示例三：C.《钢铁是怎样炼成的》中的保尔信仰共产主义，他将自己的一生都奉献给了共产主义事业.特别是保尔在墓前的那

段关于人生意义是思索，更是他坚守信念的展示一“人最宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次，人的一生应该这样度过：

当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：’我的生命和全部精

力都献给了世界上最壮丽的事业一为人类的解放事业而斗争.

【答案】【小题1](1)夜空正高悬明月.(2)大地又洒满白雪.

【小题2】(1)本诗用“殛”,,人声”的一急形成对照，以声衬静，衬托夜晚的寂静.(2)本诗运用•沉沉"'渐渐,'两个会

词，生动形象的写出更深人静的过程.(3)灯本已照明，吹灯后窗更明，可见在月和雪的映照下夜晚的明凫(4)本诗作于

十二月，且是雪夜，可见夜的寒冷.

【小题3】表达了诗人热爱生活、热爱自然的情感.(或1,写出诗人悠闲安定、自得其乐的心态.”)

【解析】【小题1】本题考查学生对诗歌内容的理解分析能力.“吹灯窗更明，月照一天白”意思是：吹灯入睡发现房间更加明亮，原来是

月光与白雪交相映照在窗上，使房间显得更加明凫可见，灯本以照明，吹灯而窗更明，是因为夜空正高悬着明月，大地又洒

满了白雪.

【小题2】本题考查学生对诗歌的理解.通过题目可知，本诗写作的核心是“夜\通过时间“十二月十五”可知夜的寒冷；前两

句“沉沉更鼓急，渐渐人声绝”中重点描写的是“更鼓和“人声用声音反衬夜的安静；后两句”吹灯窗更明，月照日白”中重

点描写的是月夜的明亮，通过洒满地的白雪来描写月夜的皎洁.据此分析作答即可.

【小题3】本题考查学生理解诗人思想情感的能力.体会诗词情感的方法：①结合作者的生活背景，窥测诗词的情感；②分析

诗眼，透视诗词的情感；③解读意象，挖掘诗词的情感；④借助典故，探寻诗词的情感.这首诗形象地描写了夜之静、雪之

明，表现出诗人孑然一人夜中赏雪景的独特感受，表达出对大自然、对生活的的热爱之情.

13.

【答案】【小题1】

粗略地阅读

……的人

府兑

【小题2】B

【小题3](I)我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？

(2)我希望读遍主人家的书.

【小题4】吴下阿蒙吴下阿蒙：比喻人学识尚浅.

【小题5】学习可以增长知识和才干，不学习，即使是天才也会变成平庸之辈.

【解析】【小题1】本题考查重点文言词语在文中的含义.解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活

用、古今异义等现象.

(1)句意为：只是应当粗略地阅读.涉猎：粗略地阅读.

(2)句意为：街上有个人讲解《诗经》.者：……的人.

(3)句意为：我听到这件事很久了.闻：听说.

【小题2】B.结合“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”可知，鲁肃之所以主动与吕蒙•结友”，是因为自肃被吕蒙的才略所折服，并不

是因为吕蒙掌握军中大权.故选B.

【小题3】本题考查的是理解并翻译句子的能力.解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题

者可能确定的赋分点.此句中重点的词有：

(1)B,难道；治，研究；博士，传授经书的学官.

(2)愿，希望；遍读，读遍.

【小题4】本题考查成语的识记与积累.吴下阿蒙，本文中指三国时期吴国名将吕蒙，后亦以讥缺少学识.文才者.现比喻人

学识尚浅.

【小题5】本题考查理解文章内容.结合选文“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”可知，吕蒙学习后增长了才干和谋略；结合材料

一,•主人资给以书，遂成大学“衡能说《诗》”可知，匡衡学习后增长了知识，成为了大学问家；结合材料二“令作诗，不能称前

时之闻”“泯然众人矣”可知，极富天赋的方仲永，没有经过后天的学习，最后变成了普通人.由此观之，学习的重要性即是学习

可以增长才干，不学习，即使是天才也会变成平庸之辈.

【点睛】参考译文：

起初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托.孙权说：,,我难道是想

要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了.你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经

常读书，自认为有很大的好处.”吕蒙于是就开始学习.等到曾肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，自肃惊讶地说：“你现

在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就要用新的眼光来看待，兄长怎么认清事

物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别.

材料一：匡衡勤奋学习却没有蜡烛.邻居家有蜡烛却穿不过来，匡衡因此把墙壁凿个洞引来了邻家的烛光，用烛光映着书

读.同乡有一大户人家文不识，家中富有，有很多书，匡衡给他做佣人却不要报酬.主人奇怪地问匡衡，匡衡说：“希望能把主

人所有的书都通读一遍.‘主人感叹，就借给匡衡书，于是他成了大学问家.匡衡能够讲解《诗经》，人们为他编写了一首歌谣

说：“没有人会讲解《诗经》，请匡鼎来.匡鼎来讲授《诗经》,能使人们开怀大笑鼎”是匡衡的小名.当时的人。愤如此

敬佩他，听他讲解《诗经》的人都开颜欢笑.街上有个人讲解《诗经》，匡衡前去听讲，与这个人讨论《诗经》中的疑难问

这个人辩论不过，对他十分佩服，倒穿着鞋子跑了.匡衡追上去说：“先生请留步，听听我和你讨论刚才的问题.”那个人

说：俄讲不出什么来了.”于是就跑了，不再返回.

栩4二：金溪有个叫方仲永的百姓，家中世代以耕田为业.仲永长到五岁时，不曾认识书写工具.忽然有小仲永哭着索

要这些东西.他的父亲对此感到诧异，就向邻居那里把那些东西借来给他.仲永立刻写下了四句，并自己题上自己的名字.这

首诗以蟾养父母和团结同宗族的人为主旨，给全乡的秀才观赏.从此，指定事物让他作诗，方仲永立刻就能完成，并且诗的文

采和道理都有值得欣赏的地方.同县的人们对此都感到非常惊奇，渐渐地都以宾客之礼对待他的父亲，有的人花钱求取仲永的

诗.方仲永父亲认为这样有利可图，就每天带领着仲永四处拜访同县的人，不让他学习.

我听到这件事很久了.明道年间，我跟随先父回到家乡，在舅舅家见到方仲永，他已经十二三岁了.我叫他作诗，写出来

的诗已经不能与从前的名声相称.又过了七年，我从扬州回来，再次到男男家去，问起方仲永的情况，回答说：“他的才能消失

了，和普通人没有什么区别了.”

【答室】【小题1】示例：①赵六爷认为疏花是掰猴桃丰收的关键；③村里人转变观念，认真跟着赵六爷学习疏花；⑤赵喜才明白疏花

的道理，决定踏实种植物猴桃

【小题2】示例：①运用了比嗡和拟人的修辞手法，把麻猴桃比作星星、铃铃、绿宝珠，生动形象地写出了果子喇时粉猴桃

的外形特点，表达了人们对掰猴桃的喜爱之情，引出下文“疥猴桃是摇钱树”和赵六爷擅长种麻猴桃等内容.②这句话一语双

关，既是指掰猴桃疏花后能获得大丰收，也暗示赵喜才经过赵六爷的教育后，“疏'静了脑袋里多余的想法，将会脚踏实地种游

猴桃，也将迎来人生的丰收.

【小题3】示例：这一节是插叙，写了赵喜才之前嫌苦嫌累，不愿跟着赵六爷学种舜猴桃，而去做其他工作，但没有一件做

好，还差点闯了祸，无奈回村里种舜猴桃.交代了事情的前因后果，也与下文专心种游猴桃最后致富的村民形成了对比，为下

文赵六爷教育赵喜才要,'疏”脑袋里的“花l'及赵喜才的转变做了铺垫,同时由物及人，由给拂猴桃K役！1人的“疏花\深化了文

章的主题，丰富了文章内涵.

【小题4】示例：“疏花”表面是指摘掉新猴桃树上那些不结果或者是结不成好果的花，给其他花保留养分；深层是指要去除思想

上那些多余的想法，专心致志做好一件事.我们日常生活中也会有很多想法，有时既想做好这件事，又想做好那件事，结果分

散了自己的精力，反而一事无成.所以，在做事的时候，我们应该有取舍，把精力放在最重要的事情上，集中精力，专心做好

f事情.

【解析】略

【答案】【小题1】一个志存高远的人，必定将追求优秀作为自己的人生目标，作为一种近乎本能的习惯.

【小题2】①引出中心论点