2023年中考语文二轮复习：修辞手法练习题

2023年中考语文高频考点突破：修辞手法

1.下列句子中没有使用修辞手法的一项是（）

A.微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

B."小明，作业做完了吗？""做完了，妈。"

C.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

D.老信客在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条条船只，一个个面影。

2.下面各项中，修辞手法与选句一致的一项是（）

A.比喻一一五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画

图仪器里细脚伶仃的圆规。（鲁迅《故乡》）

B.反复一一风声在云外呼唤着，远山也在送青了。（张晓风《到山中去》）

C.排比一一山河睡了而风景醒着，春天睡了而种子醒着。（洛夫《湖南大雪一一赠长沙李元洛》）

D.拟人一一他的耳后脖根，土壤肥沃，常常宜于种麦。（梁实秋《雅舍小品》）

3.下列句子没有使用修辞手法的一项是（）

A.中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。

B.红衣青年仿佛一个完全的外行。

C.眼前的山，已把夏天的翠裙换成了深秋茶绿色的晚服。

D.江水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多滩。

4.下列修辞手法判断不止项的一项是一

A.微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（拟人）

B."我在开花！"它们在笑。“我在开花！"它们嚷嚷。（反复、拟人）

C.他的耳后脖根，土壤肥沃，常常宜于种麦。（拟人）

D.如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。（比喻）

5.下列哪一个句子使用的修辞手法与其他三项不同—

A.家是既让你高飞，又用一根线牵扯你的风筝轴。

B.那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

C.父亲像一张弓，蓄一生之势要把孩子射出大山。

D.月光如流水一般静静地泻在这一片叶子和花上。

6.下列句子是比喻句的一项是__

A.她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

B.雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。

C.由澄清的河水慢慢往上看看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪

的，整个的是块空灵的蓝水晶。

D.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

7.下列句子没有使用修辞手法的一项是一

A.托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。

B.你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃。

C.共产党员不要群众一针一线

D.经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。

8.下列选项中对句子修辞手法判断有误的一项是一

A.漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；

漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（排比）

B.生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（设问）

C.每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。（拟人）

D.远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子一一河！（比喻）

9.下列句子使用修辞手法与其他三句不同的一项是一

A.我要悄悄地开出花瓣儿，看着你工作。

B.况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。

C.天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。

D.河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。

10.凡尔纳在《海底两万里》中向读者生动地描绘了丰富多彩的海底世界。对下列句子中修辞手去的

运用分析错误的一项是：一

A.实际上，就像某些生物学家所说的那样，这条独角鲸的武器是一把骨质的剑或者

骨质的戟。

分析：运用了比喻，将独角鲸的角比作了剑或戟，生动形象地写出了角的坚硬。

B.锦带潭鱼，像长两米的宽大套子，在水中间滚来滚去。

分析：运用了拟人，将锦带潭鱼拟人化，生动地写出了鱼在水中反复翻滚的样

子。

C.我们在很细，很平，没有皱纹，像海滩上只留有潮水痕迹的沙上行走。这种眩人

眼目的地毯，像真正的反射镜，把太阳光强烈地反射出去。

分析：运用了比喻，将沙滩比作反射镜，生动形象地写出因沙子细密而反光的场

景。

D.不知道发生了什么可怕的事情，突然把肛鱼群吓住了。它们好像听到信号一样，

所有的帆一下子都卷起来了，胳膊都收回去了，身体都缩起来了，翻倒的贝壳改

变了重心，整个队伍都沉在水波中不见了。

分析：运用了拟人，将软体动物拟人化，生动地写出了软体动物们沉入水中的壮

观场景。

11.对下列修辞手法及其作用分析不正确的一项是

A.老汉清瘦的脸上淌着雨水，他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。（运用了比喻的修辞

手法,既表现了老汉的威严和冷静，又写出了老汉在人们心中的地位，这座"山”是人们获得生的希望的“靠

山

B.水渐渐地蹿上来，放肆地舔着人们的腰。（运用了夸张的修辞手法，把洪水疯狂肆虐的魔鬼形

象表现得淋漓尽致。）

C.怎么？雨衣上竟然还长着两只袖简，不像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也干不了。

穿上这件就不同了，管你下面不下雨,想干什么就干什么。（运用反问的修辞手法,表达了"我"对这件雨

衣的喜爱之情。）

D.它们在我的头顶和肩膀上起动儿地跳跃；滴答，滴答滴答......（运用拟人和反复的修辞手法，

写出了雨点活泼的姿态和动听的声音，表达了我穿上雨衣时内心喜悦的心情。）

12.下列关于语法或修辞的说法有错误的一项是—

A."大运河缓缓流淌着，清澈而明净，安详从容不张扬，默默奉献不寂寞，运河水滋养了两岸生

生不息的我们，运河水也早已流淌于我们的血脉之中，明亮着记忆深处的那份"乡愁"。句中的"缓缓流

淌、黑默奉献”都是偏正短语、"清澈而明净、安详从容”都是并列短语。

B."忽如一夜春风来，千树万树梨花开"。本句使用了比喻和夸张的修辞方法。

C."我确实亲眼看见过倒挂着还能开花的仙人掌。"从语气上说这是个陈述句；"放下武器，停止

抵抗！”从语气上说这是感叹句。

D."我们应该看到生命的奇迹。"句子的主干是"我们看到奇迹"。

13.对下列修辞手法及其作用分析不恰当的一项是一

A.这不是粥，而是小型的农业展览会。（运用比喻的修辞手法，形象地写出了腊八粥中食材丰富

的特点。）

B.锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。（运用拟人的修辞手法，一方面摹写粥熬制过程中咕嘟

冒泡的情形，一方面表现八儿的好奇心得不到满足的失望。）

C.燕子去了，有再来的时候：杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（运用排比

的修辞手法。表现了时间的流逝。）

D.在逝去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。

（运用反问的修辞手法，突出表现作者因时光难以把握而生的惆怅伤感o）

14.下列对修辞手法及其作用分析不恰当的一项是一

A."他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。"（作者运用了比喻的修辞手法，突出了闻

一多先生的研究学问，目的是为了救国。）

B."是我太爱怜它吗？是我爱怜得无所谓了吗？（作者运用了排比的修辞手法，追问自己为什么

没能为小桃树写文章，表达了对小桃树的愧疚之情。）

C."土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！"（作者运用了拟人的修辞手法，表

达了对家乡炽热的爱，表现了要解放家乡的决心。）

D."莲之爱，同予者何人？"（作者运用了反问的修辞手法，表现了自己不与世俗同流合污的高

尚情操。）

15.下列句子中，没有运用比喻修辞的一项是一

A.母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？

（冰心《荷叶・母亲》）

B.狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。（让乔诺《植树的牧羊人》）

C.等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

（老舍《济南的冬天》）

D.有一次，从隔壁要了一只新生的猫来。花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在

廊前太阳光里滚来滚去。（郑振铎《猫》）

16.下列句子中，没有运用比喻修辞的一项是

A.母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？

（冰心《荷叶•母亲》）

B.狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。（让・乔诺《植树的牧羊人》）

C.等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

（老舍《济南的冬天》）

D.有一次，从隔壁要了一只新生的猫来，花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在

廊前太阳光里滚来滚去。（郑振铎《猫》）

17.下面各项中，修辞手法与选句一致的一项是一

A.夸张一这些白桦树棵棵鲜嫩，挺拔，像笔直站立的少年一样。

B.反复一你再看看最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了，你的心已经浮躁到什么程度

了。

C.排比一她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。

D.比喻一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

18.下列句子中没有运用修辞手法的一项是

A.仰着头，才望见峰顶，中间是一线蔚蓝的天空

B.隔壁教室里好像是李老师在上课

C.山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了

D.拥有这么好的资源却不利用，这不是一种资源浪费吗？

19.下列句子中不是比喻句的是哪一句—

A.狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。

B.在很远的另一边，有一道悬崖，像一面几近垂直的墙突兀地耸立在岩石中。

C.一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去。

D.天上的明星现了，好像点着无数的街灯。

20.下列语句中没有使用修辞方法的一项是一

A.冬天来了，春天还会远吗？

B.书籍是钥匙，能开启智慧之门；书籍是阶梯，能帮助人们登上理想的高峰；书籍是良药，能

医治愚昧之症。

C.那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。

D.那柿树的千枝万杈挑起了一盏盏红灯笼，在秋风里摇荡。

21.下列句子中运用的修辞手法判断完全正确的一项是一

①风把地上的黄叶吹起来了，我们拍手叫道："一群蝴蝶飞起来了！”

②他总是微笑起来，并且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。

③一个老城，有山有水，全在蓝天下很温暖和和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒。

④乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。

A.①借代②反复③比喻④排比B.①借喻②反复③拟人④排比

C.①借代②排比③拟人④夸张D.①借喻②排比③比喻④夸张

22.下列句子线有使用修辞手法的一项是_

A.远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。

B.他每一天每一点钟都要换一套衣服。

C.穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的。

D.那为什么不创造一种像自己的生物来加入到世间呢？

23.下面句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是一

A.鸟儿又可以开始丈量天空了。

B.一朵朵荷花，紧紧依偎着碧绿滚圆的荷叶。

C.麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的气体。

D.雪花漫天卷地落下来，犹如鹅毛一般，纷纷扬扬。

24.下列修辞手法运用与其他几项不同的一项是一

A.小花睡在尘土里，她寻求峡蝶走的道路。

B.黄绿的稻田上掠过秋云的阴影，后面是狂追的太阳。

C.夜之黑暗是一只口袋，盛满了发出黎明的金光的口袋。

D.弓在箭要射出去之前，低声对箭说道："你的自由是我的。"

25.下列诗句中没有使用修辞手法的一项是一

A.塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。

B.山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

C.天下英雄谁敌手？曹刘。

D.巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

26.下列句子中使用修辞手法与其他几句不同的一项是一

A.花生仁儿脱了它的红外套，这是不消说的事。

B.太阳它有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。

C.地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。

D.许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以

至于无穷。

27.以下句子没有使用修辞手法的一句是一

A.你们想，妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？

B.八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里......

C.看完树，我们在村口道别。老人挂着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。

D.地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。

28.对下列语段运用的修辞方法分析正确的一项是一

①从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其

发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫,仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅

上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。②仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，

在和阳光互相挑逗。

这里春红己谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。

⑶花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！

④“我在开花！"它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。

A.第①句运用比喻，把藤萝比喻为瀑布，写出了藤萝花开得繁盛而壮观，展示了藤萝的形态美。

B.第②句运用拟人，把藤萝写活了，作者一边欣赏藤萝花一边与阳光逗乐，充满了情趣。

C.第③句运用排比，以动写静，写出了藤萝花的勃勃生机，充满了旺盛的生命力。

D.第④句运用拟人，直接赋予藤萝花人的语言，写出了藤萝花相互嘲笑对方时的情态。

29.对下面语句所使用的修辞方法的作用理解有误的一项是—

A.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（朱自清《春》）

理解：这句话运用了拟人修辞，赋予小草以人的情态，写出了小草萌芽后的柔

弱。

B.一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，

这是不是个理想的境界？（老舍《济南的冬天》）

理解：这句话运用了拟人修辞，把山水人格化，增添了趣味性，创造出一种安

适、温馨的意境。

C.狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。（让・乔诺《植树的牧

羊人》）

理解：这句话运用比喻修辞，描摹出狂风的声音，形象贴切地写出了风之猛烈，

突出了环境的恶劣。

D.（猫）花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚

去。（郑振铎《猫》）

理解：这句话运用了比喻修辞，把小猫比作带着泥土的白雪球，突出了小猫的活

泼、可爱。

30.对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解不正确的一项是一

①在中国传统文化中，月亮是挂在天上的一首诗，会拨动我们的心弦，牵动我们的情思。

②"酒缺月无味，景无月不美”，古往今来，月亮一直是人们所喜闻乐见的形象，它是一切美的想

象的总汇。

③新月如眉，让人想起玉阶伫立楚楚动人的月下佳人，构成一种恬淡婉约的宁静之美；

④烟月迷蒙，弥漫着难以名状的轻忧淡愁，构成一种朦胧凄楚之美；

⑤花月披离，余香袅袅，象征典雅艳丽之美；

⑥皓月当空，通脱潇洒，象征雄浑高古之美......

⑦由此，在中国人心里，月亮不又是一幅绝美的画吗？

A.第①句运用比喻和拟人，生动形象地写出月亮是触发人们内心情感的美好形象。

B.第⑦句运用比喻和反问，生动有力地表现出中国人心里因为有了如画的月亮而喜悦的心情。

C.第②句引用"酒缺月无味，景无月不美”，强调月亮一直是人们所喜闻乐见的形象，表达对月

亮的喜爱之情。

D.第③④⑤⑥句运用排比，形象地写出了月亮丰富的文化内涵及美感。

答案

1.【答案】B

【解析】【分析】本题考查学生对修辞手法的理解和应用。要求考生自己审读文句，独立体会出作者

所运用的修辞

A项中“那点薄雪好像忽然害了羞"运用了拟人的修辞手法

B项没有使用修辞手法；

C项中“盼望着,盼望着"运用了反复的修辞手法；

D项中"一个个码头，一条条船只，一个个面影"运用了排比的修辞手法

故答案为:B

【点评】本题考查学生对修辞手法的理解和应用。答题时应注意，修辞手法是为提高表达效果，用于

各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合，调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作

用的方式。根据用词、句式特点、语气等要素判断。B句是一般疑问句和陈述句

2.【答案】A

【解析】【分析】本题考查修辞手法辨析。常用的修辞手法有:比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排

比、设问、反问。解答时根据各个修辞手法的特点来判断。A.选句与所给出的修辞手法一致;B.选句

运用了拟人的修辞;C.选句运用了拟人的修辞;D.选句运用了比喻夸张的修辞

故答案为:A

【点评】修辞手法的判别，一般从字词含义、句子意思、句式特点、语气语调等方面分析。A、把杨

二嫂比喻成圆规;B、没有佝句连用，不是反复,"呼唤”运用拟人;C、两个分句不构成排比,“睡、醒。运用

拟人;D、把耳后脖根比喻成肥沃的土壤，运用比喻、夸张。

3.【答案】B

【解析】【分析】A项运用反复修辞;B项没有运用修辞手法

C项运用拟人和比喻修辞

D项运用排比修辞

故答案为:B

【点评】本题考查学生辨析修辞手法的能力。平时注意常用的修辞手法的类型和特点，准确辨析运

用

4.【答案】C

【解析】夸张。

5.【答案】B

6.【答案】C

7.【答案】D

8.【答案】B

【解析】本题考查学生对句子修辞手法的判断。B选项运用的是反问的修辞，不是设问。

9.【答案】C

【解析】ABD.修辞手法是"拟人"。

C.运用了"比喻"修辞手法。"夜色下的台阶的凉"比作"水"，所以是比喻修辞手法。

故选：Co

10.【答案】B

【解析】本题考查学生对修辞手法的掌握。B项不是拟人而是比喻，把锦带潭鱼比作宽大套子。

11.【答案】B

【解析】本题考查学生赏析优美句子艺术表达效果的能力。B项表述有误。"水渐渐地蹿上来，放肆

地舔着人们的腰。”这一句运用了拟人，而不是夸张的修辞手法，赋予水人格化的动词:"蹿""舔"，生

动形象地写出了洪水疯狂肆虐的魔鬼形象。因此，本题正确答案为B.

12.【答案】C

13.【答案】D

【解析】D项，运用设问的修辞方法，引起读者对时间流逝的思考，也表现出作者对时间飞逝却

无能为力的无限感慨，而并非是反问的修辞手法，故D项对修辞手法及其作用分析不恰当。

14.【答案】B

【解析】本题考查学生对修辞手法的掌握情况。B项有误，这句话并没有运用排比的修辞手法，

排比应是三个或三个以上的并列句子。故选择Bo

15.【答案】C

【解析】C项中"好像害了羞"，使用的是拟人的修辞手法。因此本题选择C项。

16.【答案】C

17.【答案】B

【解析】本题考查学生对修辞手法的辨析能力。学习中几种常用的修辞手法有：比喻、拟人、排比、

对偶、夸张设问、反问、借代、反语、反复等。A.不一致，句中将白桦树比作"少年"，是比喻，

不是夸张；B.一致，句中"到什么程度了"重复出现，是反复；C.不一致，句中将“池水里的影子"

当作人来写，它会笑，会生气，是拟人，不是排比；D.不一致，句中的"一切"当作人来写，能张

开眼，是拟人，不是比喻。故选：B。

18.【答案】B

【解析】A项，采用了夸张的修辞手法；C